Алгоритм одевания осенью для детского сада

Наглядно-методическое пособие для младшего дошкольного возраста «Алгоритм одевания на улицу по сезонам»

Юлия Касьянова
Наглядно-методическое пособие для младшего дошкольного возраста «Алгоритм одевания на улицу по сезонам»

Наглядно – дидактическое пособие: «Алгоритм одевания на улицу по сезонам», предназначена для детей младшего дошкольного возраста 3-4 года. Данное пособие является полезным примером пособия для развития навыков одевания у детей младших групп детского сада. Благодаря ему ребенок сможет одеваться последовательно, что способствует развитию навыков одевания, а так же правильному порядку выбора одежды по сезонам года. Пособие может использоваться, как для групповой работы, так и для индивидуальной.Оборудование: цветные, ламинированные картинки с изображением алгоритмов одевания по сезонам.

Данное пособие может быть применено в таких образовательных областях,как: познавательное развитие, речевое развитие.

Цель: развить умение детей правильно и последовательно одеваться на улицу используя алгоритм-картинки с цветными изображениями.

1 — Развить представление детей о одежде по сезонам года

— Развить умение пользоваться алгоритмом

-Развить представление детей о временах года

-Развить умение одеваться самостоятельно

2. — Способствовать развитию речи, внимания.

— Развивать все компоненты устной речи, памяти, мышления, активизировать внимание.

3. Воспитывать умение работать в коллективе, пользоваться наглядными изображениями.

Алгоритм одевания на улицу вывешивается в приемной группе по сезонам года. Воспитатель обсуждает с детьми алгоритм одевания, проговаривает последовательность действий с опорой на наглядное изображение. Постепенно дети запоминают определенный алгоритм одевания и одеваются самостоятельно, при необходимости всегда можно посмотреть на изображении, что одето не правильно.

Дидактическое пособие «Развивайка» для детей младшего дошкольного возраста Дидактическая копилка «Развивайка» для детей младшего дошкольного возраста. Ступицкая О. В. Игра заняла второе место в районном конкурсе.

Дидактическое пособие «Круги Луллия» для младшего дошкольного возраста Одним из современных и интереснейших методов обучения остается технология ТРИЗ – теория решения изобретательских задач. Придумал ее Генрих.

Дидактическое пособие по сенсорному развитию для детей младшего дошкольного возраста Данное дидактическое пособие направлено на формирование восприятия ребенка младшего дошкольного возраста. Дидактическое пособие разработано.

Дидактическое пособие «Разноцветные полоски» для детей младшего дошкольного возраста Дидактическое пособие «Разноцветные полоски» (Для детей младшего дошкольного возраста) Формирование творческой личности – одна из важнейших.

Методическое пособие для детей дошкольного возраста «Игра «Геоконт» Цель: Развивать у детей мелкую моторику, зрительное, цветовое и пространственное восприятие. Воображение. Закреплять знания разнообразных.

Методическое пособие по естественнонаучному образованию для старшего дошкольного возраста «Невидимые ниточки природы» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №13 комбинированного вида» г. Новозыбкова Методическое пособие.

Методическое указание к картине «Строим дом» для развития речи детей младшего дошкольного возраста Содержание картины. Дети играют на полу со строительным материалом. Мальчики строят дом. Один из них устанавливает флажок на верху постройки,.

Наглядно-познавательное пособие «Круговорот воды в природе» в группе старшего возраста Круговорот воды — это очень важный природный процесс, благодаря которому возможна жизнь на нашей планете. Окружающую среду не возможно представить.

Учебно-методическое пособие по ПДД для детей дошкольного возраста Уважаемые читатели, предлагаю вашему вниманию необычную игру, которая является методическим пособием для обучения ПДД детей дошкольного.

Электронное учебно-методическое пособие для детей старшего дошкольного возраста «Что вы знаете о спорте?». Интерактивная игра Рекомендации по использованию «Электронного учебно — методического материала для детей старшего дошкольного возраста» «Что вы знаете о.

Источник

Мой детский сад

Информационный портал для родителей и воспитателей

Одеваем детей на прогулку в детском саду

Режим пребывания детей в ДОУ предполагает ежедневные прогулки. Они положительно сказываются на физическом, умственном, эмоциональном развитии, способствуют повышению иммунитета. Тогда как в старшей группе почти все ребята способны одеться самостоятельно и прекрасно знакомы с последовательностью действий, то в младшей группе с этим всегда есть проблемы. Рассмотрим, каким должно быть одевание детей в детском саду и как правильно построить алгоритм одевания.

Подготовка к прогулке

Малыши и повзрослевшие дошкольники должны знать четкое правило – нельзя одеваться и выходить на улицу без разрешения воспитателя. Многие непоседы, только осваивающие режим учреждения, рвутся на улицу в любое время. Чтобы этого не происходило, создайте особую атмосферу в качестве подготовки к предстоящему выходу. Например, введите традицию под названием «Хочу вернуться в чистую группу». Она будет заключаться в совместном приведении помещения группы в порядок.

Если детки каждый день перед прогулкой в ДОУ станут убирать за собой игрушки, раскладывать по полкам разбросанные книжки и карандаши, то традиция превратится в хорошую привычку — и после раздевания с прогулки не придется тратить время на чистоту. В юных сознаниях отложится алгоритм действий: сначала уборка, потом прогулка. В процессе уборки рассказывайте детям о предстоящих играх и наблюдении на улице, о погоде за окном. Их интерес возрастет, и они сами будут охотнее одеваться.

Алгоритм одевания

Взрослый человек способен рассуждать логически и даже новую для себя вещь наденет в тот момент, который этого требует. Ребенку тяжелее справиться с большим набором вещей, особенно если прогулка происходит в зимний период. Зима — это свитера, шарфы, перчатки, колготки – конечно, малышу, а порой и дошкольнику, запутаться очень просто. Нужна логичная понятная схема.

Правильный алгоритм лучше всего оформить в картинках, где одевание показано предельно наглядно. Помните о том, что вешать его на уровне глаз взрослого человека – бессмысленная затея. Расположить памятку нужно на уровне детских глаз так, чтобы каждому было удобно подойти и уточнить, что же в данный момент стоит надеть. Как наглядное пособие может выступать кукла, расположенная в раздевалке. На ней в свободное от прогулки время, дети могут тренироваться и оттачивать свои знания на предмет одевания и раздевания. Постепенно последовательность действий в картинках будет усваиваться, дети станут собираться быстрее.

В какой последовательности нужно одеваться на прогулку
	1. Надеваем колготки
	2. Надеваем носки
	3. Надеваем футболку
	4. Надеваем штаны
	5. Надеваем свитер или кофту
	6. Обуваемся
	7. Надеваем шапку
	8. Надеваем куртку
	9. Завязываем шарф
	10. Надеваем перчатки или варежки

Несколько правил

Малышам 3-4 лет, безусловно, самостоятельно справиться с одеждой и проследить за полноценным ее составом на себе очень трудно, даже невозможно (конечно, если речь не идет о летних прогулках, когда переодевание, одевание и раздевание сводится к минимуму). Задача воспитателя ДОУ – помочь каждому ребенку, но не в форме опеки, а в форме подсказок и игр. Придерживаться алгоритму надевания вещей на картинках важно, но все-таки стремление к самостоятельности необходимо. Чтобы процесс сборов не слишком не затянулся, введите ряд правил для ребят:

• Одеваться каждый дошкольник может только возле своего шкафчика.
• Друг другу надо помогать.
• О помощи нужно попросить и благодарить за ее оказание.
• Любая одежда должна лежать на своем месте (верхний ярус в шкафу — для сменной одежды) и желательно должна быть доступна в той последовательности, которой будет соответствовать алгоритм одевания.
• Доставать из шкафчика ребенок должен только то, что намерен надеть, не сбивая последовательность.

Детям должно быть удобно и весело одеваться на прогулку, ведь им предстоит делать это ежедневно. Необходимо, чтобы навыки ребят имели развитие. Воспитатель ДОУ не должен забывать и о безопасности здоровья своих подопечных – одевшиеся раньше остальных дети могут успеть вспотеть и на холодном воздухе простудиться. Продемонстрируйте деткам и то, каким должно быть раздевание, снимая в обратной последовательности вещи. Бдительность педагога и хорошее настроение ребятишек, приходящих в детский сад – залог успешной прогулки. А после прогулки не забудьте помыть руки!

Источник

Конспект режимного момента (одевание) для старшей группы

Дубинова Галина
Конспект режимного момента (одевание) для старшей группы

Цель: Обеспечить своевременный сбор на прогулку всех детей.

1. Формировать правильную последовательность при одевании.

2. Развивать у детей самостоятельность в самообслуживании (одеваться и раздеваться, умение следить за своим внешним видом, устраняя неполадки с небольшой помощью взрослого)

3. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, добросовестное отношение к делу, товарищество.

Ход режимного момента: (Дети сидят в кругу с воспитателем)

В: Ребята, собираемся на прогулку. Но сначала повторим алгоритм

одевания.

Повторение алгоритма одевания одежды. Ребенок на магнитной доске выкладывает карточки с изображением одежды в последовательности одевания.

В: Да, всё правильно, и главное если что-то не получается самому одеть, завязать, застегнуть, то нужно помогать друг другу.

Повторение правил поведения в раздевальной комнате.

В: Молодцы, а теперь давайте побыстрее оденемся и выйдем на улицу.

Перед выходом на прогулку напоминаю детям посетить туалет. Напоминаю, что девочки идут в туалет для девочек, а мальчики идут в туалет для мальчиков.

В раздевальной комнате:

— Раз, два, три, четыре, пять собираемся гулять!

Если хочешь прогуляться,

Нужно быстро одеваться,

Дверцу шкафа открывайте,

По порядку одевайте.

Воспитатель с 1-ой подгруппой выходит на улицу ; помощник воспитателя выводит оставшуюся 2-ую подгруппу.

Декорация для сюрпризного момента на утренниках «Чудо-дерево» «Чудо-Дерево» очень просто в изготовлении, но зато дает превосходный эффект. Когда ни дети, ни тем более родители не ожидают такого увидеть.

«Солнышко». Стихотворение для организационного момента на занятии с детьми младшего возраста. Автор: Панова Ирина Сергеевна. «СОЛНЫШКО» Солнышко, солнышко, Лучики сверкают. Солнечных зайчиков К нам в окно пускает. Нам щекочет носики.

Конспект НОД для старшей группы «Я такой!» Эмоциональный настрой детей Ребята, на прошлом занятии мы с вами узнали много интересного о нашей планете Земля, о том, что ее называют.

Конспект НОД «Мы — моряки!» по ФЭМП с детьми старшей группы Цель: Научить детей составлять изображение кораблика из трапеций, используя различные геометрические пособия. Задачи: — учить составлять.

Конспект НОД по лепке «Улитка» для старшей группы Цель: — расширить и уточнить знания детей об улитке, — научить лепить улитку. Задачи: — закрепить умение лепить знакомые предметы, используя.

Конспект НОД «Путешествие в лес» с детьми старшей группы План-конспект НОД с детьми старшей группы. Тема: Путешествие в лес. Разработка: Прилепко Е. А., Ожева Н. Н. воспитатели МКДОУ д/с №196 «Подснежник».

Конспект занятия по ИЗО для старшей группы «Воробышек» Цель: формирование обобщённого представления о внешнем облике птицы. Программные задачи: 1. Образовательные • закрепить знания детей об.

Мастер-класс «Сладкие подснежники для сюрпризного момента» В нашем сценарии к весеннему празднику 8 Марта, в конце праздничного мероприятия сказочные герои дарят сладкие подарки дошколятам. Я.

Сценка новогоднего сюрпризного момента в стихотворной форме для старшей группы Добрый день,дорогие коллеги!Представляю вашему вниманию сюрпризный момент, который могут поставить дети старшей группы на новогоднем празднике.

Стихотворение «Горошины» для организационного момента на занятии по лепке с детьми младшего дошкольного возраста Стихотворение «Горошины » для организационного момента на занятии по лепке с детьми младшего дошкольного возраста. Автор : Волченкова.

Источник