Самоанализ НОД. Тема: «Осеннее путешествие»
статья (подготовительная группа) на тему
Цель. Закрепить и упорядочить полученные ранее знания и умения детей в процессе освоения содержания образовательных областей в соответствии с темой НОД.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| samoanaliz_zanyatiya.doc | 40.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: «Осень в гости к нам пришла»
Цель. Закрепить и упорядочить полученные ранее знания и умения детей в процессе освоения содержания образовательных областей в соответствии с темой НОД.
Интеграция образовательных областей : «Познавательное развитие», «речевое развитие», «социально-коммуникативное развитие», «физическое развитие», «художественно-эстетическое развитие».
В соответствии с образовательными областями решались следующие задачи:
( можно перечислить не расшифровывая, у комиссии будут распечатаны, они посмотрят)
- обобщать представления детей об Осени как времени года, ее признаках;
- уточнять представления детей о сезонных изменениях в жизни растений и животных и о разнообразии вариантов их подготовки к зиме;
- продолжать учить детей отвечать на поставленные вопросы полными ответами, поощрять составление сложных предложений;
- обучать основам словообразования: образовывать и использовать в речи относительные прилагательные
- активизировать словарь детей: листопад, заморозки, урожай, ненастье, непогода, золотой, багряный, перелётные, зимующие.
- развивать внимание, память
- улучшать общую моторику и координацию движений
- развивать умение восстанавливать логическую взаимосвязь, делать выводы;
- развивать художественное восприятие, отзывчивость на музыку, произведения искусства, художественное слово
- воспитывать чувство любви к родной природе
- воспитывать бережное, заботливое отношение к окружающему нас миру: растениям, птицам, животным
- приобщать к элементарным нормам и правилам взаимодействия со сверстниками;
- воспитывать усидчивость, самостоятельность
Данное мероприятие было обобщающим после проведения ряда тематических бесед, непосредственной образовательной деятельности по содержанию отдельных тем с использованием схем, художественно-творческой деятельности, чтения художественной литературы…
Организационная деятельность, подготовка к непосредственно образовательной деятельности.
Непосредственно образовательная деятельность осуществлялась в соответствии с конспектом. Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы, соответствующими данному возрасту детей. В соответствии с содержанием применялись наглядные, словесные, практические и игровые методы.
В процессе НОД были подобраны наглядные и игровые пособия, которые стимулировали и активизировали деятельность детей, побуждали к мыслительной деятельности ( репродукции картин, поделки из природного материала и детские рисунки, пособия к играм, схемы…)
Использовалась музыка, которая усиливала эмоциональное восприятие детей, способствовала раскрепощению детей в процессе релаксационной паузы.
Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, помогающие решить в интересной и занимательной форме программные задачи.
Организационный прием «Ладошки» был направлен на воспитание дружелюбного отношения детей друг к другу, развитие коммуникативных качеств и положительного настроя на занятие.
Длительность НОД соответствует гигиеническим нормам для детей данного возраста – 30 минут. В процессе занятия использовались разные формы организации детей, способствующие снятию утомляемости: беседа и игры стоя и сидя на ковре, в кругу, выполнение заданий за столами, двигательные упражнения (имитация полёта птиц), оформление «Говорящего письма».
Дидактическая деятельность воспитателя
Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме. В процессе НОД осуществлялась интеграция всех образовательных областей, перечисленных выше, например: «Социально-коммуникативное развитие» (приобщение к элементарным нормам и правилам взаимодействия со взрослыми и сверстниками, эмоциональной отзывчивости, готовности к совместной деятельности…), «Познавательное развитие» ( обобщение и уточнение представлений детей о времени года – Осень, формирование целостной картины мира, расширение кругозора), «Художественно-эстетическое развитие» (развитие художественного восприятия детей, отзывчивости на музыку, произведения искусства, художественное слово..), «Речевое развитие» ( развитие всех компонентов устной речи детей – диалогической и монологической форм, грамматического строя речи, связной речи, расширение словарного запаса), «Физическое развитие» (предупреждение утомляемости детей, формирование потребности в двигательной активности).
В процессе НОД старалась задавать вопросы на сообразительность, находчивость, смекалку, логическое мышление – все это способствовало эффективности мероприятия, повышению познавательной и мыслительной деятельности.
Приемы, используемые на занятии носили игровой и обучающий характер (задания, загадки детям предлагались на листьях от лица Осени), способствовали заинтересованности детей, побуждая детей к применению накопленного опыта. В процессе составления «Говорящего письма» старалась побуждать детей к проявлению инициативы, самостоятельности.
В процессе НОД, в соответствии с содержанием, старалась добиваться развёрнутых ответов. Привлекала к участию в беседе малоактивных детей. По результатам ответов детей делала выводы о направлении индивидуальной работы.
Во время мероприятия старалась общаться с детьми на одном уровне, «глаза в глаза», а не доминировать над ними, старалась быть в позиции «рядом».
Во время НОД отрабатывались навыки поведения детей (умение выслушивать ответы других, внимательно слушать задания и т. д., поведение детей на занятии регулировала и направляла, поддерживала у детей интерес к занятию на протяжении всего времени.
Применяла дифференцированный подход к детям (детям, быстро справившимся с заданиями, давала дополнительные, привлекала к участию малоактивных, робких детей, обращала внимание на неусидчивых.
Я считаю, что поставленные программные задачи в ходе занятия были решены.
— Грамматические ошибки в речи, нечётко поставленные вопросы (волнение).
— Неполные ответы детей (работать над связной речью)
— Поведение детей ( неусидчивость, неорганизованность, выкрикивание ответов, проговаривание вместе с воспитателем фраз… ) – индивидуальные особенности детей, осуществлять индивидуальный подход.
Источник
Анализ занятия в средней группе «Осень золотая»
Григорьева Елена
Анализ занятия в средней группе «Осень золотая»
Анализ занятия в средней группе
(Проект «Осень золотая!»)
Дата проведения: 15.10.2020г
Место проведения: МАДОУ ЦРР – детский сад №5 «Карусель» ГОЩ
Детский сад работает по программе «Вдохновение».
Целью программы является целостное и разностороннее развитие детей младенческого, раннего и дошкольного возраста, сообразное актуальной социокультурной ситуации детства и требованиям современного общества и государства, через создание системы образовательных процессов и условий, поддерживающих активное участие детей в образовательной деятельности, обеспечивающих индивидуализацию их развития и позитивную социализацию.
Возрастная группа: дети средней группы. 4-5лет
Цель проекта: Расширять знания об осени. Формировать обобщенные представления об осени как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы.
•Закреплять представления о растениях ближайшего окружения: деревьях на участке.
• Расширять представления детей о диких животных.
• Формировать представление о чередовании времен года;
• активизировать словарь детей по теме занятия, обогащать речь детей прилагательными, характеризующими свойства осени.
• Создавать условия для реализации детьми исследовательского проекта.
• Учить наблюдать, развивать любознательность. Развивать внимание, мышление, мелкую моторику рук.
• Воспитывать у детей бережное отношение к природе;
• Поддержка детской инициативы.
• создание эмоционального комфорта и психологической безопасности
• создавать условия для удовлетворения естественной потребности в движении и деятельности.
При организации НОД в помещении были соблюдены основные требования СанПиН: группа была проветрена и сделана влажная уборка, достаточно освещена.
Было видно,что педагогом была проведена хорошая предварительная работа: разработка и оформление Проекта «Золотая осень» совместно с детьми и родителями, чтение художественной и познавательной литературы, заучивание стихотворений, рассматривание иллюстраций. Выполнение домашнего задания детей с родителями (получение информации об осени из рассказов, сети интернета, наблюдений во время прогулок с детьми.
Занятие началось с детского совета (утренний круг, со звона колокольчика, в кругу, на мягких подушках. Дети закрепили знания признаков осени, работали с календарем (время года, месяц, день недели, делились новостями, дарили друг другу комплименты. Вспомнили правила поведения на детском совете (не перебивать других, слушать и слышать).Задавали и отвечали на вопросы педагога:
— Почему листья падают?
— Не хватает солнечного света. (Алена)
— Какого цвета бывают листья?
— Желтые, красные, зеленые (Лиза)
Речь педагога была интонационно и эмоционально окрашенной, выразительной и грамматически правильной. Дети активно вступали в диалог, задавались вопросы поискового и проблемного характера.
Воспитатель рассказала детям какие центры сегодня работают. Это центр Грамоты, центр Математики и центр Изодеятельности.
Для того, чтобы удерживать внимание детей, важна ежедневная презентация материалов. Педагог объяснила детям, какие материалы и где подготовлены на сегодняшний день, пояснила, где и чем буду занята она, не распределяла детей по рабочим местам, оставляя за ними самостоятельного принятия решения.
После того, как дети выбрали центр, они обозначали
свое решение на «Доске выбора».
В центре грамоты было предложено задание: по пунктирным линиям обвести тучку, зонтик, грибок и раскрасить.
— развитие мелкой моторики,
— умение подбирать соответствующий цвет;
— воспитывать аккуратность в работе.
В центре математики: посчитать предметы, соотнести с соответствующей цифрой и обвести ее. В этом центре дети работали с младшим воспитателем.
— развитие мышления и внимания.
В центре творчества: сделать мини коллективную работу»Осеннее дерево» (дети вырезали листья клена и приклеивали на дерево)
— продолжать формировать коммуникативные умения и навыки (договариваться, умение работать в коллективе)
— развивать интерес к творчеству;
— закрепить навыки работы с ножницами;
— воспитывать аккуратность в работе.
Во время работы в центрах педагог наблюдала за деятельностью детей в центрах активности или находилась в каком-нибудь центре, если требовалась ее помощь.
Второй детский совет
После того, как дети закончили свою деятельность в центрах, наступило время второго детского совета. Его основная задача – это анализ деятельности детей в центрах активности (рефлексия) т. е. :
— насколько полученный результат соответствует задуманному?
— что помогло и что помешало в достижении цели?
Итогом второго детского совета стала игра «Листопад» (собрать листья по корзинам: дубовые, кленовые, березовые).
Выводы: Цели и задачи, решаемые в ходе занятия, соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям детей данной группы. Тщательно и грамотно был подобран материал для занятия. Использование разнообразных методов образовательной деятельности (беседа, проблемные вопросы, стимулирующие детей к размышлению и др.) способствовало удержанию внимания воспитанников на протяжении всего образовательного процесса и достижению цели НОД. На протяжении всего занятия воспитатель поддерживала речевую активность детей. Дети чувствовали эмоциональную поддержку в процессе взаимодействия с ними, которая прослеживалась в уважительном отношении (называла по имени, давала возможность высказаться, дослушать до конца, непосредственном общении с ними. Все поставленные педагогом задачи и цель были достигнуты.
Рекомендации: добиваться от детей четкого произношения слов, работать над произношением, пополнять активный и пассивный словарь детей.
Анализ занятия провела: Григорьева Елена Александровна.
Фотоотчет о празднике «Осень золотая» в средней группе Уважаемые коллеги! Совсем недавно пересматривала фотографии детей своей группы. Здесь мы только собираемся на праздник. Эти снимки были.
Фотоотчет по экологическому воспитанию в средней группе «Осень золотая» Знакомство с окружающим миром проходит в комплексе с различными областями образовательной деятельности. В соответствии с стандартами ФГОС.
Фотоотчёт об аппликации «Осень золотая» в средней группе Занятие по аппликации «Осень золотая проводилось в средней группе детског сада. Цель: выполнение аппликации «Осень золотая». Задачи:.
Конспект ИОС по ознакомлению с окружающим миром в средней группе «Осень золотая» Цель: формирование представлений об осени, на основе ознакомления с существенными признаками сезона. Задачи: 1. Уточнить и обобщить представления.
Конспект проведения прогулки в средней группе «Золотая осень» Цель: Пробуждение интереса к явлениям природы. Задачи: формировать обобщенное представление детей об осени; воспитывать любовь к природе,.
Конспект занятия по аппликации во второй младшей группе «Осень золотая» онспект занятия по аппликации во второй младшей группе на тему «Осень золотая» Цель: Способствовать формированию умения наклеивать листья.
Конспект занятия по лепке «Золотая рыбка» в технике пластилинографии в средней группе Конспект занятия по лепке «Золотая рыбка» (пластилинография) в средней группе Иванова Ирина Сергеевна Конспект занятия по лепке «Золотая.
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе. «Составление описательного рассказа по картине И. И. Левитана «Золотая осень» Конспект занятия по развитию речи в старшей группе. «Составление описательного рассказа по картине И. И. Левитана «Золотая осень». Цель:.
Конспект занятия «Золотая осень» .
Сценарий праздника осени в средней группе «Осень золотая в гости к нам пришла» Зал украшен осенними листочками, под музыку дети заходят в зал с осенними веточками. ВЕДУЩАЯ: Осень, осень за окошком Дождик сыплется горошком,.
Источник
