Белка осенью для детей

Конспект занятия «Встреча с белочкой в осеннем лесу» с детьми раннего возраста

Мария Томина
Конспект занятия «Встреча с белочкой в осеннем лесу» с детьми раннего возраста

Воспитатель Томина Мария Дмитриевна

1. Дать детям элементарное представление об осенних изменениях в природе. 2. Формировать умение определять погоду по внешним признакам (идет дождь, небо хмурится, на деревьях пожелтели листочки.)

3. Развивать наблюдательность.

4. Воспитывать умению радоваться красивому, бережно относиться к природе.

ОБОРУДОВАНИЕ: Осенние листочки для каждого ребенка, игрушка белочка, орешки, шишки, грибы, детские зонтики.

Ход организованной образовательной деятельности

ВОСПИТАТЕЛЬ. Вот и настала осень. Листья на деревьях стали красными и желтыми, часто идет дождик. Давайте, ребята, пойдем с вами на прогулку в осенний лес.

ИГРА:«ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ».

Солнце светит высоко, Дети поднимают руки вверх

И теплеют лица. Поглаживают лицо ладонями.

Нам с тобою хорошо, Улыбаются.

Дома не сидится. Выполняют ходьбу на месте.

Мы пойдем с тобой гулять,

Имитация собирания листьев

Будем листья собирать.

Соберем большой букет Изображают большой букет, разведя руки

Сколько красок раздает

Осень золотая. Разводят руки над головой.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Пришли мы в лес. В лесу деревья красивые, листочки на них красного и желтого цвета. (Показывает кленовые листочки.)

Вот на ветке лист кленовый,

Нынче он совсем как новый.

Весь румяный, золотой.

Ты куда, листок, постой!

ВОСПИТАТЕЛЬ: Листочки хотят потанцевать с ребятами. Ну-ка, дети, поднимайте ваши ручки. (Раздает детям полисточки.)

Ветер, ветер — ветерок, Кружатся, подняв листок вверх.

Покружи ты наш листок,

И НА ЗЕМЛЮ ОПУСТИ ПРИСЕДАЮТ

Дует, дует ветерок, Качают листочком вправо – влево

И качается листок.

Очень холодно ему

На осеннем на ветру.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Ребята, посмотрите, под елочкой сидит (Показывает игрушку.)

Белка живая Скачет по соснам,

Зовет на прогулку.

С ветки на ветку,

С ветки на ветку!

(З. Александрова. _

ВОСПИТАТЕЛЬ. Дети, попрыгаем как белочки.

Дети прыгают вокруг белочки на обеих ногах.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Белочка осенью трудится, делает на зиму запасы орешки,

Белка прячет в листья клад:

Для сынка и дочки.

ВОСПИТАТЕЛЬ. У белочки лапки маленькие, но она много собрала лесных даров (показывает). Вот орешек, вот шишка, вот грибок. У нас ручки тоже маленькие, но многое умеют делать. Покажите, какие у вас умелые ручки.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ИГРА «ЛАДУШКИ»

Ладушки – ладошки Вытягивают вперед руки, поворачиваю У ребяток – крошек ладони вверх — вниз.

Кашку варили Водят указательным пальчиком одной

Кукол кормили руки по ладони другой

Так! Вытягивают руки вперед ладонями вверх

Ладушки — ладошки Поворачивают ладони вверх – вниз

У ребяток — крошек

Молотком стучали, Стучат кулачками друг о друга.

Так! Сильно ударяют кулачками

Ладушки – ладошки Поворачивают ладони вверх- вниз

У ребяток — крошек

Пирожки лепили, То одна рука сверху, то другая

Так! Вытягивают вперед руки ладонями вверх

Ладушки – ладошки Поворачивают ладони вверх- вниз

У ребяток – крошек

Весело плясали, Хлопают в ладоши

Так! Один раз громко хлопают в ладоши

Ладушки – ладошки Поворачивают ладони вверх- вниз

У ребяток – крошек

Очень устали, Прижимают ладошки друг к другу и

Крепко засыпали. Кладут под щёчку

ВОСПИТАТЕЛЬ. Ой, ребята, тучка солнышко спрятала, как бы дождь не начался, мы, чтобы не промокнуть, спрячемся под зонтики. (Раскрывает зонтики и прячет детей)

Дождь идет, и мы идем

Под малиновым зонтом.

По зонту стучат дождинки,

Но сухие наши спинки.

Вот, ребята мы с вами и погуляли по осеннему лесу, много нового узнали об осени, о лесных жителях, о их трудолюбии, а теперь нам с вами пора в детский сад. Давайте попрощаемся с лесом и его обитателями! До свидания, лес!

Дети уходят, двигаясь друг за другом топающим шагом, под песню «Машина» Ю Слонова.

Конспект занятия «Падают, падают листья, в нашем саду листопад» Тема: Падают, падают листья В нашем саду листопад. Цель: Дать детям элементарные представления об осенних изменениях в природе; формировать.

Занятие по ознакомлению с окружающим миром «Осень в гости к нам пришла» 1 младшая группа: «Осень в гости к нам пришла» Программные задачи: Формировать элементарные представления об осенних изменениях в природе.

Источник

Конспект НОД в подготовительной группе «Жизнь белки в осенне-зимний период»

Ольга Жукова
Конспект НОД в подготовительной группе «Жизнь белки в осенне-зимний период»

Конспект занятия по формированию целостной картины мира, расширению кругозора в подготовительной к школе группе.

Тема: «Жизнь белки в осенне-зимний период».

Воспитатель: Жукова О. Ю.

Цель. Формировать у детей представления о приспособленности белки к жизни в лесу.

— Уточнить представления детей о приспособительных особенностях внешнего строения зверька.

— Развивать активную речь, побуждать детей к высказыванию своих мыслей; развивать словесно-логическое мышление.

— Воспитывать познавательный интерес, любовь к природе и бережное к ней отношение.

Материал. Осенняя и зимняя картины про белку, лесные орехи, желуди, сушеные грибы.

Ход занятия.

Организационный момент: Воспитатель вносит «Чудесный мешочек», в котором находятся разные шишки и желуди, и предлагает детям по звуку определить, что находится в мешочке, и кто его мог оставить в группе. Выслушивает ответы и предлагает детям чуть позже посмотреть, что же находится в мешочке.

Затем демонстрирует осеннюю картину (рассматривает её с детьми).

— Ребята скажите, что изображено на картине? Какое время года? Что происходит? Где находятся белки? Чем они заняты? Зачем собирают грибы?

— Вы правы, ребята. Белка очень трудолюбивая, запасливая. И у меня даже есть стихотворение, в котором автор очень точно описывает этого зверька.

Читает стихотворение Г. Ладонщикова «Шустрая хозяйка»:

Белка быстрая грибок

Надевает на сучок.

Затем педагог предлагает дошкольникам подумать над интересными вопросами:

— Что дает белке лес? (первая проблемная задача).

— Почему лес для неё – это очень хорошее место жизни?

— Ребята, скажите, пожалуйста, а какие трудности и опасности поджидают зверька в лесу? (вторая проблемная задача).

— Какие особенности внешности помогают ей жить в лесу? (третья проблемная задача): ловко бегать по деревьям; оставаться незаметной в осеннем лесу; грызть твердую пищу.

Воспитатель уточняет, что белка ест в лесу (показывает лесные орехи, желуди, сушеные грибы и еловые шишки). Предлагает детям открыть «Чудесный мешочек», и посмотреть, что же там лежит. (Дети рассматривают шишки, желуди; уточняют,с какого дерева шишка: еловая, сосновая, кедровая).

— Ребята, а как вы думаете, как белка запасает пищу на зиму? Почему она это делает? (Ответы детей).

— А теперь представьте, что вы помогаете белке делать запасы.

Физкультминутка: (дети встают в круг и выполняют движения; воспитатель читает стихотворение А. Потаповой «Про запас»)

Два бельчонка на опушке

Сколотили две кадушки.

Две кадушки сколотили,

Прямо к дому прикатили.

Положили в бочки

Замочили про запас,

Будет на зиму как раз!

Вторая половина занятия – рассматривание зимней картины про белку.

— Какое время года изображено на этой картине?

— Что происходит? Кто охотится за белкой?

— Ребята, давайте подумаем над интересными вопросами (перед детьми ставятся проблемные задачи):

— А какие особенности зверька помогают ему жить зимой, преодолевать трудности зимы?

— Почему изменилась внешность белки?

— А сейчас, ребята, я хочу вам прочитать рассказ, который называется «Загадочный зверь».

(Чтение рассказа Н. Сладкова).

— Что вас заинтересовало в рассказе?

— Что нового вы узнали из жизни белок?

(Выслушивает ответы детей) и предлагает детям самостоятельно рассмотреть картины еще раз.

Кошки ловят мышей, чайка ест рыбу, мухоловка – мух. Скажи, что ты ешь, и я скажу, кто ты.И услышал я голосок:

— Угадай, кто я? Я ем жуков и муравьев!

Я подумал и твёрдо сказал:

— Вот и не угадал! Еще я ем ос и шмелей!

— Ага! Ты птица – осоед!

— Не осоед! Ещё я ем гусениц и личинок.

— Гусениц и личинок любят дрозды.

— А я не дрозд! Еще я грызу сброшенные лосями рога.

— Тогда ты, наверное, лесная мышь.

— И совсем не мышь. Бывает, я сам ем мышей!

— Мышей? Тогда ты кошка.

— То мышка, то кошка! И совсем ты не угадал.

— Покажись! – крикнул я и стал вглядываться в темную ель, откуда слышался голосок.

— Покажусь. Только ты признайся, что побежден.

— Рано! – ответил я.

— Иногда я ем ящериц. А изредка рыбу.

— Не цапля. Я ловлю птенцов и таскаю из птичьих гнезд яйца.

— Похоже, что ты куница.

— Не говори мне про куницу. Куница – мой старый враг. А ем я еще почки, орехи, семена елок, сосен, ягоды и грибы.

Я рассмеялся и крикнул:

— Скорее всего, ты – свинья! Ты лопаешь все подряд. Ты одичавшая свинья, которая сглупа забралась на елку.

— Сдаешься? – спросил голосок.

Ветки качнулись, раздвинулись, и я увидел …. Белку!

— Запомни, — сказала она, — кошки едят не только мышей, чайки ловят не только рыбу, мухоловки глотают не только мух. А белки грызут не только орешки.

Фотоотчет с праздника «Навстречу Олимпиаде-2014» Уважаемые коллеги! Совсем немного времени остается до зимней Олимпиады в Сочи. Вся страна подсчитывает дни до начала этого незабываемого.

Конспект НОД «Путешествие в Финляндию» Конспект НОД по образовательной области «Познание» раздел «Формирование целостной картины мира, расширение кругозора». Тема. Путешествие.

Источник

Конспект НОД по речевому развитию «Составление рассказа по картине «Белки. Осень» в средней группе

Ирина Метелкина
Конспект НОД по речевому развитию «Составление рассказа по картине «Белки. Осень» в средней группе

Тема: Составление рассказа по картине «Белки. Осень«.

Форма проведения: НОД

Место проведения: средняя группа

Цель: Формирование представлений детей о жизни диких животных в осенний период времени

— Обобщать знания детей о диких животных – белка, и её характерных признаках.

— Расширять знания об образе жизни белки, в осенний период времени.

Развивающая:

-Развивать мыслительную активность,умственные операции: сравнение, обобщение, любознательность, внимание, память.

— Развивать эмоциональность речи, сообразительность, фантазию в процессе отгадывания загадок и решения творческих задач.

— развивать речевое дыхание, силу голоса детей.

— Воспитывать интерес в общении с природой, любовь и бережное отношение к животным.

Методы и приёмы:

Словесные: беседа, вопросы поискового характера, пояснение, рассказ воспитателя,

Наглядные: картина «белки. Осень».

Словарная работа: активизировать в речи слова «бельчонок», обогащать словарь детей

Оборудование и материалы: картина «Белки. Осень«

Структура, методические приемы НОД

Вводная часть: -вопросы, -художественное слово (стихотворение).

Основная часть: -вопросы поискового характера, -загадки -рассказ воспитателя, -рассказ детей,

Заключительная часть: — вопросы, -общий анализ.

Ход занятия:

—Ребята – вы любите осень?

—Ребята, а как называется осень, когда желтеют и краснеют листочки, а потом опадают.

Как было красиво и здорово. Правда

—Вы бы хотели вернуться в это чудесное время?

—А вот закройте глазки послушайте стихотворение и представьте себе, что мы очутились в осеннем лесу.

Меж редеющих верхушек

Зашумела у опушек

И, хвостом мелькая, белка

Легкий делает прыжок.

Стала ель в лесу заметней-

Бережет густую тень.

Сдвинул шапку набекрень.

(достаю картину)

—Смотрите, мы с вами очутились в лесу.

—Какое время года изображено на картине?

—Значит мы с вами пришли в какой лес?

—Правильно. А в какой лес пришел Илья? А Соня?

—Давайте все вместе скажем в какой лес мы пришли?

—Мы пришли в осенний лес

2. Скажите, а по каким признакам вы поняли, что на картине изображена осень?

—Давайте внимательно посмотрим на картину. Что еще видите на картине?

—Какие деревья изображены?

—А что это такое на дереве, какая-то дыра? Чей это дом?

—Кто же тут может жить?

3. Давайте же узнаем, чей же это домик на самом деле.

—Набираем носиком воздух и дуем очень, очень сильно. (Разлетаются листочки)

—Где живет белочка

—А что вы можете сказать про эту белочку? Давайте расскажем про белочку. (Какие у неё ушки? Какой цвет шерсти? Что делает белочка)

4. А посмотрите, что еще вы видите на картине?

—Правильно, пень. Старый корявый пень. И мне почему-то кажется, что на этом пеньке, под листиками тоже кто-то спрятался. Как думаете, кто там может быть?

—Хотите узнать кто там на самом деле? Тогда вам нужно отгадать загадку.

С ветки на ветку могу я летать.

Рыженький хвост никому не поймать.

Некогда летом в лесу мне играть-

Надо грибы для зимы собирать.

—А что бы узнать, правильно ли вы отгадали, нужно превратиться в ветерок. (У вас на столе есть листики, возьмите их за ниточку. И дуйте сильно-сильно)

—Да это же белочка, а точнее это бельчонок. Давайте вместе скажем кто это?

—Что делает этот бельчонок? А кто сможет рассказать про этого бельчонка.

—А давайте и мы вместе с бельчонком отдохнём.

Вдруг накрыли небо тучи

Начал капать дождь колючий

Долго дождик будет плакать,

Разведет по всюду слякоть

Грязь и лужи на дороге

Поднимай повыше ноги.

5. Смотрите — ка, но тут еще есть ворох листьев.

—И там, наверное, кто-то спрятался и боится нам показаться.

—Что бы узнать кто там, нужно отгадать загадку.

—Кто на ветке шишки грыз и бросал объедки вниз?

—Кто по елкам ловко скачет и взлетает на дубы?

—Кто в дупле орехи прячет, сушит на зиму грибы?

Берите скорей листочек и дуйте на него, чтобы проверить отгадку.

—Молодцы, отгадали. Это еще одна белочка.

—Что же она делает?

—Как вы думаете это съедобный грибок?

—Кто расскажет про эту белочку?

—Смотрите ребята мы нашли с вами целую беличью семью: папа, мама и их ребёнок- бельчонок.

—А сейчас я предлагаю вам послушать рассказ, который я придумала по этой картине.

*** В лесу стоит большой дуб. В дубе есть дупло. Это домик для белок.Там и жила беличья семья: папа, мама и бельчонок. Наступила осень, пришла пора делать запасы на зиму. Папа нашел большую шишку, он ловко забрался на дерево и понес её в дупло. Мама очень любит грибы, она нашла грибок, села на ветку отдохнуть. А маленький бельчонок сидит на пеньке и с удовольствием ест ягодку. Всем нашлась осенью работа, белки готовятся к зиме. Вот какая дружная семья!

—Понравился вам рассказ, ребята?

—А может кто-нибудь тоже хочет рассказать о том, как живётся белкам осенью в лесу?

Смотрите и я запаслась грибочками на зиму, но предлагаю эти грибы подарить нашей семье белочек.

Конспект НОД по развитию речи «Составление описательного рассказа по картине «Ежи» в подготовительной группе Цель: развивать диалогическую речь детей. Задачи: формировать умение рассматривать картину и рассуждать над её содержанием, развивать.

Конспект НОД по развитию речи в средней группе «Составление рассказа по картине «Прогулка в осеннем парке» НОД в средней группе по развитию речи «Составление рассказа по картине «Прогулка по осеннему парку». Цель: учить детей составлять небольшой.

Конспект НОД по речевому развитию «Составление описательного рассказа «Зимние забавы» в средней группе детей с ОВЗ Образовательная область: «Речевое развитие»; художественная литература. Педагогическая цель: формировать умение составлять по образцу простые.

Конспект ООД по речевому развитию «Составление описательного рассказа по картине И. И. Шишкина «Зима» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №3 г. Данков Липецкая область Конспект.

Конспект ООД по речевому развитию «Зимние забавы. Составление рассказа по сюжетным картинкам» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №3 «Радуга» г. Данков Липецкой области.

Конспект занятия по развитию речи. Составление рассказа по картине «Саша и снеговик» Конспект по развитию речи. Составление рассказа по картине «Саша и снеговик». Цель: Развитие связной монологической речи Задачи: Развивать.

Конспект занятия в младшей группе. Составление описательного рассказа по картине «Коза с козлятами» Образовательные области: «Речевое развитее», «Познавательное развитие». Задачи: 1. Закреплять умение детей составлять описательный рассказ.

НОД по развитию речи в старшей группе «Составление рассказа по картине «Ежи» Программное содержание: формировать умение рассматривать картину и рассуждать над ее содержанием, озаглавить картину; -учить составлять.

Самоанализ НОД по речевому развитию в средней группе «Составление рассказа с использованием предложенных предметов» Занятие проводилось с детьми средней группы. На занятии присутствовало 12 детей. Цель: упражнять в составлении рассказа о предметах и действиях.

Составление рассказа по картине «Куры» для средней группы Задачи: учить детей составлять короткий описательный рассказ по картине при помощи схемы; учить сравнивать петуха и курицу, курицу и цыплят.

Источник