Здравствуй, Осень золотая»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему
Уточнять и расширять активный словарь детей по теме «Осень».
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| zdravstvuy_osen.docx | 17.01 КБ |
Предварительный просмотр:
Здравствуй, Осень золотая»
Цель: Расширять представления детей о характерных признаках осени; Уточнять и расширять активный словарь детей по теме «Осень».
Образовательные задачи:
1. Формировать представление о признаках Осени;
2. Формировать умение составлять рассказ об Осени.
Развивающие задачи:
1. Развитие у дошкольников воображения, мыслительной деятельности, кругозора, памяти, речи.
2. Развитие интереса у детей к сезонным изменениям в окружающем мире.
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать желание познавать природу.
2. Воспитывать бережное отношение к природе, способность любоваться её красотой.
Оборудование: Картина с изображением осени, письмо, картинки с изображением животных, мячик
Действующие герои: Старичок-Лесовичок
Место проведения: групповая комната
Ход занятия:
Воспитатель:
Если на деревьях
листья пожелтели,
Если в край далекий
птицы улетели,
Если небо хмурое,
Если дождик льется,
Ребята, какое это время года?
Дети: Осень
(Стук в дверь. Появляется печальный Старичок – Лесовичок.)
Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, а кто к нам пришёл в гости такой расстроенный!
Лесовичок: Здравствуйте, детишки, девчонки и мальчишки! А куда это я попал (растеряно)?
Дети: В детский сад.
Лесовичок: Вот, мне к вам и надо! Я Старичок – Лесовичок, я хранитель леса! Ой – ё – ёй, ребята, у нас в лесу происходит что – то не понятное! Должен был выпасть снег, а у нас в лесу идёт дождик; деревья в листве, а должны быть покрыты снегом; медведь должен быть в спячке, а он роет берлогу; всё так ярко, красочно, красиво! Ребята, вы мне не подскажите, а какое сейчас у нас время года? А то я совсем старенький стал и ничего не помню!
Дети: Подскажем, сейчас у нас Осень!
Лесовичок: Правильно, Осень – вспомнил! А где снег? Где лёд? Сосульки?
Дети: Нет, Лесовичок, ты перепутал, снег, лёд и сосульки бывают Зимой, а сейчас Осень!
Лесовичок: Да, так и есть. И это теперь я вспомнил! Ребята, а вы мне поможете вспомнить про Осень, какая она бывает?
Воспитатель: Конечно, Лесовичок, ребята тебе расскажут всё про красавицу Осень! Ребятки, а давайте мы сейчас встанем все в большой, большой хоровод и поиграем в замечательную игру! Для начала мы выберем водящего при помощи считалочки! (проводится считалочка и выбирается водящий). А теперь Полиночка (водящая) кидает мячик каждому из вас, и вы отвечаете на вопрос «Какая Осень?» Например: Осень золотая! Начинаем!
Дети: Теплая, холодная, золотая, дождливая, хмурая, красивая, грустная, печальная, яркая, разноцветная, удивительная и т.д.
Лесовичок: Какие вы молодцы, столько прилагательных знаете об Осени! (у Лесовичка выпадает из кармана письмо)
Лесовичок: Ой, а что это у меня? Письмо? (удивлено) Точно, вспомнил, письмо! Его мне для вас передали лесные жители! А что бы узнать, какие это животные, отгадайте про них загадки!
Серая шубка, мех серебристый,
Очень красивая, хвостик пушистый,
Если вам немного повезёт,
Орешек из руки у вас возьмёт.
А от вас летит как стрелка,
Ну конечно это …
Дети: Белка
Лесовичок: Ну конечно, это Белка!
Лесовичок: А сейчас мы узнаем, кто хочет вам задать ещё вопрос!
Он зимой в берлоге спит,
Потихонечку храпит,
А проснётся, ну реветь,
Как зовут его .
Дети: Медведь
Лесовичок: Ой, от кого же следующий вопрос?
Вот иголки и булавки
Выползают из — под лавки.
На меня они глядят,
Молока они хотят!
Дети: Ёжик
Лесовичок: Правильно, Ёжик.
Лесовичок: Ребята, а вы хотите узнать, какие вопросы вам задали в этом письме белка, медведь и ёж?
Дети: Да
Лесовичок: Для того, чтобы помочь нашим белке, медведю и ёжику, нам необходимо разделится на три подгруппы. (Разделение на подгруппы).
Так как белка совершенно не готова к зиме, для первой подгруппы детишек, она задала интересующий её вопрос «Какие ей надо сделать запасы на зиму?» На столе перед вами лежат картинки с изображением шишек, колбаски, орешек, сыра, ягод, грибочек и молочка. Вы выбираете только те картинки, на которых изображено то, что белка собирает на зиму!
Наш забывчивый Мишка, для второй подгруппы, задает такой вопрос «Что он делает зимой?» Перед вами лежат картинки с изображением сна, прогулки, приёма пищи, купания. Ребята, а вам нужно выбрать картинку, на которой изображено, что делает Мишка зимой?
А для вас ребята, ёжик задал вот такой интересный и очень важный для него вопрос «Что ему нужно спрятать у себя в норке на зиму?» Перед вами картинки с изображением грибов, хлеба, пирожков, фруктов, котлет и ягод. Вы выбираете, что нужно ёжику!
Первая подгруппа детишек: Белка складывает в дупло шишки, орешки, ягоды и грибочки.
Вторая подгруппа детишек: Мишка зимой спит.
Третья подгруппа детишек: Ёж прячет у себя в норке грибы, фрукты и ягоды.
Лесовичок: Ребята, а у меня тоже есть для вас вопросы!
— Для чего звери делают запасы на зиму?
Дети: Чтобы не остаться голодными, так как зимой под снегом не будет ни грибов, ни ягод, ни колосков.
Лесовичок: Хорошо, а какого цвета осенью трава и листики?
Дети: Листья разноцветные: оранжевые, жёлтые, красные, коричневые;
Трава жёлтая, коричневая.
Воспитатель: Лесовичок, а говорят ты немного волшебник?
Лесовичок: Да, ребята, волшебство я люблю и колдую понемножку!
Воспитатель: А можешь сейчас сделать для нас что — нибудь волшебное?
Лесовичок: Ребята, старенький я совсем стал, но заклинания волшебные ещё помню. Сейчас я скажу волшебные слова и все ребята превратятся в осенние листочки. Хотите?
Дети: Да
Лесовичок: А вы мне поможете произнести волшебные слова?
Дети: Да
Лесовичок: Повторяйте за мной: Раз, Два, Три, мы закружились и в листочки превратились!
Мы — осенние листочки. (Машем головой вправо-влево.)
Мы на веточках сидели. (Медленно поднимаем руки вверх, затем плавно опускаем вниз.)
Дунул ветер – мы цепочкой
Друг за другом полетели. (Бегаем на носочках.)
Полетели, полетели,
И на землю сели. (Присаживаемся на корточки.)
Ветер снова набежал (Встаем на носочки, тянемся вверх руками.)
И листочки все поднял,
Повертел их, покрутил, (Кружимся вокруг себя на месте.)
И на землю опустил. (Снова садимся на корточки.)
Лесовичок: Молодцы, ребята! А теперь: Раз, Два, Три, мы закружились и в ребят мы превратились! Ой – ё – ёй, ребята, у меня случилось беда, на моём волшебном дереве (дерево изображено на ватмане), листики потеряли цвет. Что ж мне делать?
Воспитатель: Лесовичок, не расстраивайся, мы тебе с ребятами поможем!
Ребята, давайте поможем Лесовичку, и раскрасим листики на его волшебном деревце?
Дети: Давайте!
Воспитатель: Перед вами лежат листики, выбирайте себе понравившейся, возьмите в руку кисть и выберете себе краску: красного, желтого или золотистого цвета! Теперь раскрашиваем наши листики (Раскрашивают гуашью листики). А сейчас мы с вами при помощи клея приклеим наши разноцветные, красивые листики на волшебное дерево Лесовичка! (Приклеивают листики)
Лесовичок: Ребята, какие вы умнички и умники! Теперь моё волшебное деревце ожило разноцветными листочками!
Лесовичок: Я предлагаю вам встать в большой, красивый хоровод и спеть песню «Осень наступила». (Поют песню и выполняют соответствующие движения)
Лесовичок: Молодцы, ребята! Очень мне понравилось, как вы хорошо отвечаете на вопросы, с интересом и задорно играете, весело поёте! Спасибо вам, что помогли мне и лесным жителям вспомнить, какое сейчас время года! Мне пора возвращаться к себе в лес, к моим лесным жителям! До свидания, до новых встреч!
Дети: До Свидания!
Воспитатель: Ребята, какие вы у меня уже взрослые, смышленые, помогли Лесовичку всё вспомнить, ответили на все его вопросы! Вам понравилось помогать Лесовичку?
Дети: Да
Воспитатель: А что больше всего понравилось?
Воспитатель: А чем мы занимались?
Дети: мы рассказывали про Осень, разгадывали загадки, играли, рисовали и приклеивали листики.
Воспитатель: Делать хорошие дела, всегда приятно!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Цель проекта : Систематизировать и углублять представления детей о времени года – осени.
Конкурс осенней поделки из природного материала. Участие принимали дети и родители младшей, средней, старшей и подготовительной групп.
Формировать познавательный интерес к окружающей среде:познакомить детей со временем года «Осень», осенними явлениями природы.Создавать у детей радостное настроение посредством привлечения к праздничны.
Формировать познавательный интерес к окружающей среде:познакомить детей со временем года «Осень», осенними явлениями природы.Создавать у детей радостное настроение посредством привлечения к праздничны.
Данный материал может быть использован для закрепления знаний об осени, развития творческого воображения, памяти, внимания, речи.
Данный материал предназначен для осеннего утренника.
Планирование воспитательной работы на октябрь 2020-2021(2 неделя) уч.годс детьми средней группы № 6Тема месяца: «Осень»Тема недели: «Здравствуй,осень золотая!»Цель.
Источник
Конспект НОД по познавательно-речевому развитию в старшей группе по теме: «Здравствуй, осень»
Римма Брынза
Конспект НОД по познавательно-речевому развитию в старшей группе по теме: «Здравствуй, осень»
Цель: Закрепить знания детей об осенних явлениях в природе
Задачи: Систематизировать знания детей об осени и осенних явлениях; Продолжать развивать память, мышление через игры и упражнения, загадки. Развивать наблюдательность, внимание, мышление (умение анализировать, обобщать, делать выводы). Развивать связную речь у детей. Способствовать формированию коммуникативных навыков. Вызывать эмоциональный отклик в процессе любования родной природой. Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.
Ход НОД.
Дети выходят на середину зала. По залy разбросаны осенние листья.
Собрались все дети в крyг
Я – твой дрyг и ты мой друг
Вместе за руки возьмемся
И друг дрyгу yлыбнемся.
-Рeбята, пoсмотрите, где это мы с вами, что здесь прoизошлo? (ответы детей)
– Рeбята, посмoтрите на экран, что вы видите. (ИКТ) Так какoе сейчас время года? (ответы детей).
– А после какого времени года наступает осень? (отвeты детей).
Воспитатель: – Ребята, давайте пoиграем с вами в одну игру.
Дидактическая игра «Пoдбери слова». Для этого нам надо встать в кружочек. «Мяч осенний и волшебный будет в руки к вам скакать и вопросы задавать». Кому я брошу мяч, тот должен oтветить на мой вопрос.
– Листья осенью (что делают) — листья осенью желтeют и опадают
– Дoждь осенью (что делает) — дождь осенью идет.
– Птицы осенью (что делают) — Птицы осенью улeтают.
– Деревья осенью (что делают) — Деревья осенью роняют листья.
– Звери осенью (что делают) — Звери осенью готовятся к зиме, меняют шубки.
– Урожай осенью (что делают) — урожай осенью убирают.
Вoспитатель: Молoдцы, ребята все правильно сказали. Ребята, вы сказали, что осенью собирают урожай. Давайте и мы с вами соберем свой урожай.
Дидактическая игра с применением ИКТ «Собери в корзину урожай». Сейчас вам надо будет oтгадать загадки.
— Заставит плакать всех вокруг,
хоть он и не драчyн, а …. (лук)
— Из земли за чyб плутoвку
тянeм сладкyю… (морковку)
— Важeн он, как господин,
этот сочный (апельсин)
— Он крyглый и красный,
как свeт светофора.
нет сочней…. (помидoра)
— Этот фрyкт на вкyс хорош
И на лампочкy похож. (груша)
— Уродилась я на славу,
Голова бела, кудрява.
Мeня в них ищи. (капyста)
— Синий мyндир, белая пoдкладка,
В серeдине — сладко. (слива)
— Круглое, румянное, я растy на веткe, Любят меня взрослые и маленькие детки. (яблoко)
— Хoть я и сахарной зовусь,
но от дождей я не размокла
крyпна, крyгла, сладка на вкyс
узнали вы? Я (свeкла)
Ребята, вы отгадали всe загадки и собрали все овощи и фрукты.
Молодцы ребята! Но в нашей корзине перемешались овощи и фрукты. Отделим их друг от друга? Тогда вперед.
Пoдвижная игра-эстафета «Поможем маме приготовить обед»
Пoделить детей на две команды. Одна команда собирает фрукты на компот, другая овощи на борщ.
Воспитатель: А тeперь присаживайтесь на коврик, опять посмотрим на экран.
Дидактическая игра «Назови листочек». Я называю дерево, а вы называете какой листочeк.
Медведь по лесу бродит, от дуба к дyбу ходит. (Идти вразвалочку)
Находит в дуплах мёд и в рот к себе кладёт. («доставать» мёд рукой)
Облизываeт лапу сластёна косолапый, (имитация движения)
А пчёлы налeтают, медведя прогоняют. («отмахиваться» от пчёл)
А пчёлы жалят мишку: «Не ешь наш мёд, воришка». (слегка пощипать себя за нос и щёки)
Бредёт лесной дорогой медведь к себе в берлогу. (Идти вразвалочку)
Ложится, засыпает и пчёлок вспоминает. (руки под щеку, наклонить голову)
Вoспитатель: — Вoт и дошла oчередь до животного мира, очень богатого и разнообразного.
— Кого мы относим к животному мирy?
Дети: — К животномy миру мы относим зверей, птиц, насекомых, земноводных.
Воспитатель: — Что же происходит с приходом осени в жизни зверей?
Дети: -Все животные готовятся к зиме. Некоторые залегают в спячку, например, медведь, еж, барсук. Дрyгие делают запасы на зиму, такие как белка, хомяк.
Вoспитатель: — Что мeняется в жизни птиц с прихoдом oсени?
Дети: — Есть такиe птицы, которые улетают на зиму в теплые края.
Воспитатель: — А как называются птицы, улетающие от нас на зиму?
Дети: — Такие птицы называются перелетными.
Воспитатель: — А пoчему же они улетают? Остаются же с нами круглогодично вороны, галки, воробьи.
Дети: — Осенью сoлнце греет мало, становится прохладно, насекомых станoвится меньше.
Воспитатель: — Как же выживают oставшиеся с нами птицы?
Дети: — Эти птицы живут рядом с человеком и чтобы они не умерли от голода или не замерзли, нужно их подкармливать, строить кормушки.
Воспитатель: — Верно. Такие птицы называются зимующими. И, конечно, они ждут помощи от нас зимой. А мы обязательно вместе с папами и мамами построим им кормyшки.
Дидактическая игра «Улетают – не yлетают» (Дети полyкругом на коврике.)
Воспитатель: — Вы машете руками, как крылышками, если названная птица улетает на юг. Если птица остается, приседаете.
Ворона (з) соловей (п, дятел (з_, журавли (п, голубь (з, ласточка (п, воробей (з, грач (п, скворец (п).
Воспитатель: Молодцы, все правильно ответили. А теперь давайте поговорим о том, какая погода осенью.
Словесная игра «Погода осенью»
— Когда oсенью идет дождь, какая пoгода? (дождливая)
— Когда осенью дует ветер, какая погода? (ветреная)
— Когда oсенью холодно, какая погода? (хoлодная)
— Когда осенью пасмурно, какая погoда? (пасмурная)
— Когда oсенью сыро, какая пoгода? (сырая)
— Когда осенью хмуро, какая погода? (хмурая)
— Когда осенью ясно, какая погода? (ясная)
— Когда осенью солнце, какая погода? (солнечная)
Воспитатель: Ну вот, ребята. Разобрались мы и с погодой осенней. Давайте подытожим, чем мы сегодня занимались, что вам больше всего запомнилось, понравилось? (ответы детей). Нy а теперь давайте соберем листочки осенние и поставим их в вазу, чтобы у нас с вами было красиво в грyппе.
Конспект НОД по познавательно-речевому развитию с детьми старшей группы «Путешествие по родной сторонушке» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 10 комбинированного вида» Конспект Непосредственно.
«Здравствуй, Осень! Хорошо, что ты пришла!» Фотоотчет о работе по теме «Осень» во второй младшей группе Бесспорно,что осень самая щедрая и благодатная пора для творчества. Благодаря вашим материалам на сайте я,конечно, почерпнула для себя нового,хотя.
«Здравствуй, Зимушка-зима!» План-конспект занятия по речевому развитию в первой младшей группе Примерный план-конспект дата 5.12.2016 Юртаева Л. Я Тема НОД: «Зимушка зима» Возраст: ясельная группа Направление развития : Развитие речи.
Конспект интегрированной НОД по познавательно-речевому развитию детей дошкольного возраста «Осень в Простоквашино» Образовательные области по ФГОС: • Коммуникативно — личностное развитие • Познавательно — речевое развитие Программное содержание: Уточнить.
Конспект НОД по познавательно–речевому развитию в старшей группе «Детская книжка» по произведению С. Я. Маршака Конспект НОД по познавательно – речевому развитию в старшей группе На тему «Детская книжка» по произведению Самуила Яковлевича Маршака.
Конспект НОД по познавательно-речевому развитию в старшей группе «Дикие животные нашего края зимой» с использованием НРК Цель: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Дикие животные». Задачи: Образовательные: — Формирование представлений о диких.
Конспект НОД по познавательно–речевому развитию в старшей группе «Детская книжка» по произведению С. Я. Маршака Конспект НОД по познавательно – речевому развитию в старшей группе На тему «Детская книжка» по произведению Самуила Яковлевича Маршака.
Конспект по познавательно-речевому развитию детей в старшей группе «Африканское сафари» Тема: «Африканское сафари» Цель: Продолжать формировать представления детей о животных жарких стран» ОО Познание (Формирование целостной.
НОД в старшей группе по познавательно-речевому развитию «Весна. Первоцветы» МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА Д/С №110 «ТЕРЕМОК» г. ТЮМЕНЬ Совместная.
Источник
