Что такое осенние метаморфозы

Конспект урока + презентация «Осенние метаморфозы» (УМК «Перспектива», 4 класс )
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 4 класс) на тему

Конспект урока разработан в соответствии с требованиями ФГОС НОО

Скачать:

Вложение	Размер
osennie_metamorfozy._4_klass.doc	64 КБ
osennie_metamorfozy._4_klass.ppt	1.61 МБ

Предварительный просмотр:

Школа № 104 Студентка: Трапезникова Н., 44 группа

Класс: 4-м Учитель: Шатилова Т.А. _______________

Дата: 15.11.2016 Методист: Мотовилова Н.В. _______________

Тема урока: «Осенние метаморфозы»

Цель: познакомить детей с разнообразием пейзажных сюжетов, показать роль искусства в понимании красоты природы.

• Личностные: умение применять полученные знания в собственно художественно-творческой деятельности, художественное и эстетическое развитие; развитие самостоятельности; воспитание познавательного интереса к предмету;
• Предметные: понимание значения искусства в жизни человека и общества, дальнейшее развитие и углубление знаний о пейзаже, живописных умений и навыков; развитие творческих способностей, умения составлять композицию.
• Метапредметные: формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла.

• Для учителя: презентация с фотоматериалом;
• Для учащихся: 1 лист бумаги формата А4, гуашь, кисти, банка для воды, палитра, тряпочка.

Словарная работа: колорит.

Умение сконцентрироваться на работу

Посмотрите на экран и послушайте стихотворение.

Уж небо осенью дышало.

Уж небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало,

Короче становился день,

Лесов таинственная сень

С печальным шумом обнажалась.

Ложился на поля туман,

Гусей крикливых караван

Тянулся к югу: приближалась

Довольно скучная пора;

Стоял ноябрь уж у двора. (А. Пушкин)

О чем говорится в стихотворении? Какая осень сейчас за окном? ( Поздняя ) Многоцветную праздничность природы сменила серая, порой тоскливая картина. На землю уже обрушился снегопад. Но каждое время года прекрасно по-своему.

отвечают на вопросы, оценивают свои знания

Умение пользоваться полученной информацией

3.Знакомство с новым материа-лом

Кто-нибудь может предположить тему нашего сегодняшнего урока? «Пейзаж осени». Какие цели мы поставим на этот урок? (Научиться рисовать пейзаж осени). А что такое пейзаж? Пейзаж – жанр живописи, центральной темой которого является природа, ландшафт. Давайте рассмотрим пейзажи великих художников.

Какие признаки осени изображены на картине? Какое настроение вызывает картина? Какие цвета присутствуют?

А в этой картине, какие признаки осени вы видите? Какое настроение передает картина? С помощью, каких цветов мы это чувствуем?

Сейчас мы с вами не просто называли цвета присутствующие в картинах, а составляли их колорит. Подумайте и попытайтесь сами объяснить, что такое колорит. Молодцы, вы идете по правильному пути. Колорит – это сумма всех тех цветов, которые использовал художник при написании своей картины, т. е. все те цвета, которые есть на картине, собранные вместе. Теперь нам известно, что такое колорит, но для чего же он нужен? (Для передачи настроения)

С помощью опоры формулируют тему урока, цель

Умение самостоятельно определять круг учебных задач

Демонстрационный показ, объяснение

Располагаем лист вертикально. Сперва наметим линию горизонта чуть ниже середины листа. В верхней части начинаем рисовать небо. Я вижу свой пейзаж в ярких, радостных красках, поэтому я возьму белую и немного синей краски. Ближе к углу листа, небо делаем более насыщенным цветом, в центре светлым. Далее нарисуем лес на заднем плане. Я возьму сначала желтую краску и штрихами разного размера снизу верх нарисую кусты. Так же добавлю еще красного цвета, а ближе к линии горизонта немного коричневого. Снова беру желтый цвет и тычками добавлю листвы. Далее рисуем землю. Здесь я воспользуюсь охрой, зеленной и немного коричневой краской. После того как готова наша основа, приступаем к рисованию дерева. Рисуем ствол, снизу потолще, а к верху тонкий и заканчивается двумя ветками. Теперь добавим пару больших веток и от них много маленьких. Нашему дереву не хватает листвы: красной, желтой и возможно зеленой. По направлению веточек тычками изображаем листву. А сейчас добавлю травы на передний план. Мой пейзаж осени готов.

Кто повторит этапы работы ? (Линия горизонта, небо, лес на заднем плане, земля, дерево, трава) . Для придания картине светлого, радостного настроения, какие цвета будем брать? А для грустного, печального настроения?

Наблюдают и усваивают приёмы и порядок выполнения работы

Умение следить и усваивать практические приёмы работы

5.Поста-новка творческой задачи

Ребята, какая перед вами стоит задача? (Создать пейзаж определенного настроения, в определенном колорите) Закройте глаза и представьте тот пейзаж, который вы собираетесь нарисовать, попробуйте запомнить те цвета, которые там увидите. Приступайте к работе, желаю вам творческих успехов!

Принимают задачу общую и личную в групповой работе

Умение воспринимать задание, мобильно выполнять работу

6.Практи-ческая работа учащихся

Индивидуальная помощь учащимся.

Самостоятельно или с группой выполняют задание

Умение общаться в группе.

7.Подве-дение итогов урока

Демонстраци-онный и обобщающий опрос

Ребята, а теперь давайте попробуем составить колорит нашего урока. Для этого каждый закрасит квадратик в тот цвет, который подходит к нашему уроку. Сейчас мы сделаем небольшую выставку работ! Ребята 1 ряда выносят свои работы и кладут их у доски. Теперь 2 ряд, 3 ряд. Посмотрите на рисунки, которые мы с вами сегодня сделали.

Молодцы! Спасибо за урок, до свидания.

Осматривают выставку, оценивают достижения свои и других.

Умение анализировать результаты труда своего и одноклассников

Источник

Конспект урока по изобразительному искусству УМК «Перспектива». Тема: «Осенние метаморфозы»
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 4 класс)

КОНСПЕКТ УРОКА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

Тема: «Осенние метаморфозы»

Цели деятельности учителя: ознакомление с разнообразием пейзажных сюжетов, показать роль искусства в понимании красоты природы.

знать значения искусства в жизни человека и общества, дальнейшее развитие и углубление знаний о пей­заже, живописных умений и навыков ;

уметь составлять композицию;

— уметь применять полученные знания в собственно художественно-творческой деятельности, художествен­ное и эстетическое развитие;

— проводить самооценку своих действий, поступков, а также других людей на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости ; — устанавливать связь между социальной ролью обучающегося и мотивом учебной деятельности.

Тип урока: урок открытия нового знания

Скачать:

Вложение	Размер
Осенние Метаморфозы	45 КБ

Предварительный просмотр:

Дата: 15 .11.19 ФИО учителя: Нестерова Л. А.

Школа: 104 ФИ студента: Данилина Е..В.

Класс: 4 «Б» ФИО методиста: Мотовилова Н.В.

КОНСПЕКТ УРОКА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

Тема: «Осенние метаморфозы»

Цели деятельности учителя: ознакомление с разнообразием пейзажных сюжетов, показать роль искусства в понимании красоты природы.

знать значения искусства в жизни человека и общества, дальнейшее развитие и углубление знаний о пейзаже, живописных умений и навыков;

уметь составлять композицию;

— уметь применять полученные знания в собственно художественно-творческой деятельности, художественное и эстетическое развитие;

— проводить самооценку своих действий, поступков, а также других людей на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости; — устанавливать связь между социальной ролью обучающегося и мотивом учебной деятельности.

Тип урока: урок открытия нового знания

Оборудование: презентация Power Point, лист бумаги формата А4, гуашь, кисти, банка для воды, палитра, тряпочка.

Методы и приемы

I. Этап самоопределения к деятельности

Слов.: слово учителя

— Добрый день, ребята, садитесь. Сегодня урок изобразительного искусства проведу я, Екатерина Владимировна.

— Я скажу слова «Доброе утро…» и назову кого-то из нашего класса. Те, кого я назову, помашут мне рукой — значит, вы услышали и отвечаете на мое приветствие. Попробуем? — Доброе утро всем девочкам! — Доброе утро всем мальчикам. — Доброе утро всем, кому нравится такая погода, как сейчас за окном. — Доброе утро всем, кто любит конфеты. — Доброе утро всем, кто хочет знать, чем будем заниматься сегодня на нашем занятии.

Р: личностное включение в учебную деятельность

II. Актуализация знаний и мотивация

Посмотрите на экран и послушайте стихотворение.

Уж небо осенью дышало.

Уж небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало,

Короче становился день,

Лесов таинственная сень

С печальным шумом обнажалась.

Ложился на поля туман,

Гусей крикливых караван

Тянулся к югу: приближалась

Довольно скучная пора;

Стоял ноябрь уж у двора. (А. Пушкин)

— О чем говорится в стихотворении? Какая осень сейчас за окном?

-Многоцветную праздничность природы сменила серая, порой тоскливая картина. На землю уже обрушился снегопад. Но каждое время года прекрасно по-своему.

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

П: Выделение известной информации и структурирование знаний

III. Постановка учебной задачи

Словес.: подводящий диалог

— Кто-нибудь может предположить тему нашего сегодняшнего урока?

— Какие цели мы поставим на этот урок?

— А что такое пейзаж?

— Давайте рассмотрим пейзажи великих художников.

— Какие признаки осени изображены на картине?

— Какое настроение вызывает картина?

— Какие цвета присутствуют?

— А в этой картине, какие признаки осени вы видите?

— Какое настроение передает картина?

— С помощью, каких цветов мы это чувствуем?

— Сейчас мы с вами не просто называли цвета присутствующие в картинах, а составляли их колорит. Подумайте и попытайтесь сами объяснить, что такое колорит. Молодцы, вы идете по правильному пути.

Колорит – это сумма всех тех цветов, которые использовал художник при написании своей картины, т. е. все те цвета, которые есть на картине, собранные вместе.

— Теперь нам известно, что такое колорит, но для чего же он нужен?

— Научиться рисовать пейзаж осени

— Пейзаж – жанр живописи, центральной темой которого является природа, ландшафт.

— Для передачи настроения

П: самостоятельное формулирование темы и цели урока

Л: проявление активности в общей работе

IV. Открытие нового знания

Словес.: учебный диалог

Нагляд: работа с картинами на слайде

— Располагаем лист вертикально. Сперва наметим линию горизонта чуть ниже середины листа.

— В верхней части начинаем рисовать небо. Я вижу свой пейзаж в ярких, радостных красках, поэтому я возьму белую и немного синей краски.

Ближе к углу листа, небо делаем более насыщенным цветом, в центре светлым.

Далее нарисуем лес на заднем плане. Я возьму сначала желтую краску и штрихами разного размера снизу верх нарисую кусты. Так же добавлю еще красного цвета, а ближе к линии горизонта немного коричневого.

Снова беру желтый цвет и тычками добавлю листвы. Далее рисуем землю. Здесь я воспользуюсь охрой, зеленной и немного коричневой краской.

После того как готова наша основа, приступаем к рисованию дерева. Рисуем ствол, снизу потолще, а к верху тонкий и заканчивается двумя ветками. Теперь добавим пару больших веток и от них много маленьких. Нашему дереву не хватает листвы: красной, желтой и возможно зеленой. По направлению веточек тычками изображаем листву. А сейчас добавлю травы на передний план. Мой пейзаж осени готов.

П: поиск и выделение признаков предметов в общей работе;

П: структурирование знания;

П : анализ и доказательство признаков, нахождение взаимосвязей в предметах;

К: инициативность в общем поиске нового знания;

К : умение высказывать и аргументировать свои мысли;

Р : саморегуляция собственной практической работы, контроль её результатов

V.Первичное закрепление во внешней речи

— Кто повторит этапы работы? .

— Для придания картине светлого, радостного настроения, какие цвета будем брать?

— А для грустного, печального настроения?

— Ребята, какая перед вами стоит задача?

— Закройте глаза и представьте тот пейзаж, который вы собираетесь нарисовать, попробуйте запомнить те цвета, которые там увидите.

— Приступайте к работе, желаю вам творческих успехов!

— Линия горизонта, небо, лес на заднем плане, земля, дерево, трава

— Создать пейзаж определенного настроения, в определенном колорите

Л : понимание и выражение в речи цели задания

Р: принятие учебной задачи к исполнению

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой

Практ: выполнение задания

— Ребята, все поняли, как выполнять эту работу?

-Если у кого-то возникнут трудности, поднимите руку, я подойду и помогу вам.

-Приступайте к работе.

Л: проявление понимания цели задания и выбор способов творческого выполнения задания;

Р: саморегуляция и планирование времени, соблюдение общего темпа выполнения задания

VII. Рефлексия деятельности

— Ребята, а теперь давайте попробуем составить колорит нашего урока. Для этого каждый закрасит квадратик в тот цвет, который подходит к нашему уроку.

— Сейчас мы сделаем небольшую выставку работ! Ребята 1 ряда выносят свои работы и кладут их у доски. Теперь 2 ряд, 3 ряд.

— Посмотрите на рисунки, которые мы с вами сегодня сделали.

Молодцы! Спасибо за урок, до свидания.

П : доказательство качества выполнения задания;

Источник

Технологическая карта по изобразительному искусству 4 класс «Осенние метаморфозы» УМК «Перспектива»
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 4 класс)

Цели деятельности учителя: ознакомление с разнообразием пейзажных сюжетов, показать роль искусства в понимании красоты природы.

Предметные:

-знать значения искусства в жизни человека и общества, дальнейшее развитие и углубление знаний о пейзаже, живописных умений и навыков;

-уметь составлять композицию;

Личностные:

— уметь применять полученные знания в собственно художественно-творческой деятельности, художественное и эстетическое развитие;

— проводить самооценку своих действий, поступков, а также других людей на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости;

— устанавливать связь между социальной ролью обучающегося и мотивом учебной деятельности.

Скачать:

Вложение	Размер
Технологическая карта -Осенние метаморфозы	58 КБ
Презентация-Осенние метаморфозы	2.96 МБ

Предварительный просмотр:

КОНСПЕКТ УРОКА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

Тема: «Осенние метаморфозы»

Цели деятельности учителя: ознакомление с разнообразием пейзажных сюжетов, показать роль искусства в понимании красоты природы.

знать значения искусства в жизни человека и общества, дальнейшее развитие и углубление знаний о пейзаже, живописных умений и навыков;

уметь составлять композицию;

— уметь применять полученные знания в собственно художественно-творческой деятельности, художественное и эстетическое развитие;

— проводить самооценку своих действий, поступков, а также других людей на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости; — устанавливать связь между социальной ролью обучающегося и мотивом учебной деятельности.

Тип урока: урок открытия нового знания

Оборудование: презентация Power Point, лист бумаги формата А4, гуашь, кисти, банка для воды, палитра, тряпочка.

Источник