Конспект экскурсии по территории детского сада в старшей группе «Терренкур по осенней экологической тропе»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему
Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы ранней осенью. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы. Воспитывать бережное отношение к Земле, ее богатствам.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_terrenkur_po_osenney_trope_v_starshey_gruppe.doc | 59 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект экскурсии по территории детского сада в старшей группе
«Терренкур по осенней экологической тропе»
Автор: Шабалдина Лариса Александровна
(МАОУ «СОШ №132» имени Н. М. Малахова, Барнаул)
Программное содержание : формирование основ экологической и валеологической культуры, сохранение и укрепление физического, психического и социального здоровья детей дошкольного возраста. Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы ранней осенью. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы. Воспитывать бережное отношение к Земле, ее богатствам.
Материал : объекты экологической тропы: береза, огород, рудник, цветник, медведь.
Подготовка к занятию: рассматривание иллюстраций и фотографий, изображающих природу осенью. Рассматривание деревьев, цветов растущих на участке. Беседы о сезонных изменениях в природе: в мире диких животных, птиц, насекомых, растениях (деревья, цветы). Беседы о труде людей осенью, подготовке к зиме. Чтение стихотворения А. Прокофьева «Березка». Слушание русской народной песни «Во поле береза стояла». Рисование березы, цветов, овощей.
Воспитатель : — Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в путешествие. Посмотрите, какой сегодня денек! Давайте поздороваемся с солнышком и со всем, что нас окружает.
Здравствуй, солнце золотое! — руки в стороны, пальцы растопырены
Здравствуй, небо голубое! — поднять руки вверх
Здравствуй, вольный ветерок! — машут руками
Здравствуй, маленький дубок! -ладони округлить, предплечья соединить
Я живу в родном краю, — хлопки в ладоши
Всех я вас приветствую!
А наш родной край начинается с садика, путешествию по садику.
Сели в машину (имитация поездки в автомобиле).
(Во время движения, чтение стихотворения воспитателем)
Люблю березу русскую,
То светлую, то грустную,
В светлом сарафанчике,
С платочками в карманчиках,
С красными застежками,
С зелеными сережками.
Люблю ее, нарядную,
То юною, кипучую,
То грустную, плакучую.
Люблю березку русскую,
Она всегда с подружками.
Под ветром низко клонится
И гнется, да не ломится.
Остановка 1 «В Гостях у березки» .
Подошли к березе.
Воспитатель : -Дети, вы помните, как называется это дерево (Указываю на березу.) Это береза. У березы гладкий ствол с темными черточками. Сегодня я раскрою вам один секрет — через эти черточки береза дышит, а называются они «чечевички»!
Воспитатель : -Дети, вы запомнили, как называются черные черточки на березе?
Воспитатель : — Посмотрите и скажите, а внизу, около земли, ствол березы какой (Ответы детей.) Ствол более темный и кора шершавая. Тонкие веточки опускаются красиво к земле. А что есть на веточках? (Ответы детей)
Воспитатель : Маленькие желтые листочки и длинные сережки. Девушки носят сережки, и у березки тоже есть длинные красивые сережки. Осенью эти сережки рассыпаются на маленькие семена березы.
Дует ветер, семена летают в воздухе. (Дети кружатся).
Ветер стих, семена тихо падают на землю. (Дети приседают).
Воспитатель: Как вы думаете, береза любит солнце?
Воспитатель : Да, березы очень любят солнышко и растут обычно на полянках, где много солнца. Это красивое дерево.
Воспитатель : В лесу береза приносит много пользы человеку, животным и другим растениям. А вы знаете, как люди могут использовать березу? (Ответы детей)
Воспитатель обобщает: — Люди заготавливают березовые дрова, чтобы топить печи; делают из коры – бересты – красивые изделия (хлебницы, шкатулки, из древесины делают мебель и посуду. Когда в Древней Руси не было бумаги, люди писали на бересте.
Воспитатель : — Ребята, а вы пробовали березовый сок? Очень вкусный и полезный сок дарит нам это дерево. Даже птицы и животные любят березовый сок. А еще под березой можно найти грибы. Они так и называются – подберезовики. Про березку написано много стихотворений, песен и загадок.
Сегодня мы сыграем с вами в хороводную игру «Во поле береза стояла. » или Под тенью дерева любят отдыхать не только люди. Проводится игра «Задремал на кочке зайка в холодочке»
Воспитатель : — Деревья с зелеными листиками не только украшают участки, но и участвуют в образовании кислорода, без которого погибнет все живое. А хорошо ли живется живому, мы узнаем у озера. Следующая станция «У озера»
Остановка 2 «У озера ». (подошли)
Воспитатель: — Ребята, кто здесь живет? А каких еще водоплавающих птиц вы знаете? А что происходит с ними осенью? Почему они улетают на юг? А чем питаются водоплавающие птицы? А кроме водоплавающих птиц, кого еще можно встретить в озере? (Рыб, лягушек, т.д.) (Ответы детей) А каких насекомых можно встретить около озера? (Ответы детей) А вы знаете, что жук водолюб выползает осенью из воды на берег и ищет себе место под корой дерева, чтобы перезимовать. Как вы думаете, как чувствуют себя рыбы, птицы и другие обитатели озера? Им плохо? Почему вы так думаете? (Ответы детей) Всем им хорошо, потому что вода без бутылок, без мусора и не загрязнена. А отчего может быть загрязнена вода? Почему это могло случиться? Красота вокруг зависит от каждого из нас.
Предлагаю превратиться в радостных, веселых лягушат, которые веселятся в чистой воде или в красивых бабочек. Проводятся: физические упражнения «Лягушата», «Бабочки»
Воспитатель: — Ребята, что же делать нам дальше. Где лежит путь дальше? Ой, я вижу корзину. Сейчас посмотрим, что в ней лежит. (Показываю муляжи овощей и фруктов). Дети, я, кажется, догадалась, куда нам отправляться дальше. Экологическая тропинка ведет нас дальше, к огороду. Следующая станция «Огород бабушки Маруси» .
А чтобы путь был короче, я предлагаю поехать на поезде с песней «Мы едем, едем, едем в веселые края»
Остановка 3 «Огород бабушки Маруси» .
Воспитатель : -Вот мы с вами и пришли на «Огород бабушки Маруси» . А что осенью делают на огороде? Правильно, собирают урожай! Давайте и мы поможем бабушке Маруси собрать урожай .
Игра : «Собери овощи». (Сортер: На карточках нарисованы овощи, при помощи
прищепок отметить те овощи, которые дети видят на огородном участке в детском саду)
Воспитатель : -Какие вы молодцы! Помогли собрать весь овощей урожай ! Давайте скажем ей «До свидания!» А дальше пойдем пешком, но большие ноги идут по дороге. Проводится игра «Большие ноги идут по дороге, маленькие ножки бегут по дорожке».
Воспитатель: — Ой, ребята! Посмотрите, какая-то странная стрелочка! (выложенная из гальки)
Остановка 4 «В Гостях у Хозяйки Медной Горы» .
Воспитатель: — Здесь живет Хозяйка Медной горы, она хранит в своих сокровищницах, а они находятся в самых недрах земли-матушки, несметные сокровища — полезные ископаемые. Ребята, с каждым годом люди используют всё больше и больше полезных ископаемых, и со временем они могут иссякнуть. А еще полезные ископаемые находятся глубоко в земле, и чтобы их достать надо выкопать не одну, а много много глубоких ям- шахт. (Показать картинку открытая добыча угля). Как вы думаете, удобно ли будет расти растениям на этом месте? А почему? А что произойдет с животными и птицами, если не будет растений? Почему? Так вот умные люди, которые заняты добычей полезных ископаемых решили, после того, как достанут полезные ископаемые из земли, они засыплют, разравняют ямы, насыплют сверху земли и на этом месте посадят новые деревья, цветы. Появятся новые парки, площадки для отдыха, вырастит лес. (показываю кусочек угля) Как вы думаете, что это? Это уголь, а что же делают с углем? Скоро зима и в домах будут топить печку углем, т. к. уголь хорошо горит и дает тепло, а чтобы тепло не исчезало, в домах надо крепко закрывать двери, чтобы не было щелочек и дырочек, и тогда не надо будет много добывать угля. Полезные ископаемые надо экономить, чтобы не наносить вред природе. Давайте мы с вами погреем ручки, подышим на них (дых. гимнастика) . Согрелись? А теперь скажем Хозяйке Медной горы «до свидания!» и пойдем дальше!
Остановка 5 Прогулочная аллея вдоль цветника
Воспитатель: -Посмотрите, какие красивые цветы растут на нашем цветнике. С ранней весны до поздней осени цветут цветы, сменяя друг друга. Радуют нас своею красотой, разнообразной формой и окраской. Насекомые прилетают на цветы за сладким нектаром. Полюбуйтесь ими, рассмотрите их, можно даже потрогать, понюхать, но не срывайте такую красоту.
(Дети любуются цветами, некоторые трогают, рассматривают, нюхают) .
Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок…
Если все: и я, и ты,
Если все сорвем цветы,
То окажутся пусты
И деревья, и кусты…
И не будет красоты!
Воспитатель : -А чтобы красота порадовала нас весной, я предлагаю рассортировать семена цветов. Картинки цветов подскажут, куда надо положить семена. (Сортеры: Разложить по коробочкам)
Воспитатель : -Посмотрите, здесь еще следы есть! ( на асфальте мелом нарисовать следы медведя) Давайте посмотрим, куда они ведут. По следам дети подходят к «Трем медведям» .
Остановка 6 «Три медведя».
Воспитатель : -А вот и три Медведя. Где же живут эти Мишки? Как вы думаете, какие правила поведения в лесу должны помнить и знать взрослые и дети?( Плакаты «Правила поведения в лесу») А почему важно соблюдать эти правила? Зачем беречь лес?
А чем Мишки питаются? Мишки ранней осенью готовятся к спячке.
Давайте сходим к ним в бор, но будем соблюдать все правила поведения в лесу. Проводится игра «У медведя во бору»
Воспитатель : — Вот и закончилось наше путешествие по территории детского сада. Скажите, что вам понравилось, что вы запомнили? А теперь нам пора возвращаться в группу.
Нас домой позвали.
Капля — два! (Удары ладонями обеих рук по коленям)
Капли медленно сперва.
Стали капли ударять, (Ударяют медленно)
Капля каплю догонять. (Быстрее ударяют)
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом. (И совсем быстро.)
Источник
Конспект занятия во второй младшей группе «Экскурсия по территории детского сада осенью»
Ольга Родина
Конспект занятия во второй младшей группе «Экскурсия по территории детского сада осенью»
Конспект занятия во второй младшей группе «Экскурсия по территории детского сада осен ью»
Цель занятия: Ознакомление детей с природой, окружающей средой, с явлениями, происходящими в природе, в осеннее время года.
1. Дать детям знания о природе, окружающей среде, которая расположена на территории детского сада.
2. Упражнять в умении распознавать по листочкам и по стволу дерева, что за дерево растет.
3. Разъяснить признаки осени.
4. Рассказать о таких явлениях, происходящих осенью, как листопад, пожелтения и покраснения листочков.
1. Развивать логическое мышление.
2. Уметь рассуждать по данной теме и отстаивать свои суждения.
1. Воспитывать познавательный интерес к окружающей среде.
2.Воспитывать личностные качества: активность, самостоятельность, доброжелательность.
3. Создавать положительный эмоциональный настрой на предстоящую деятельность.
Материалы и оборудования: Булка для птичек.
Методика проведения: Дети вместе с воспитателем выходят на улицу, на прогулку.
Воспитатель начинает разговор с детьми: «Ребята, а хотите пойти на экскурсию вокруг детского сада и увидеть много интересного?»
«Да» — отвечают дети.
«Тогда стройтесь парами, и экскурсия наша начнется!»
Дети строятся парами, и воспитатель начинает экскурсию. Воспитатель подводит детей для начала на свой участок.
«Ребятки, а посмотрите под ноги, что Вы видите на земле?» — задает воспитатель вопрос детям.
«Листочки, лужи» — ответы детей.
«А какого цвета листочки?» — спрашивает воспитатель ребят.
«Желтые, красные, коричневые, зеленые» — ответы детей
«Молодцы, правильно!» — хвалит детей воспитатель.
«А почему листочки разных цветов, а не зеленые, как летом?» — продолжает опрос детей воспитатель.
«Потому что осень, холодно» — говорят хором дети.
«Ребятки, листочки поменяли цвет, потому что солнышко уже не светит так ярко, как летом и листочкам не хватает света, и поэтому они начинают менять свой цвет на желтый, красный, коричневый, в зависимости от пигментного вещества, находящегося в цветочке» — объясняет воспитатель.
Дети внимательно слушают воспитателя.
«А почему лужи на земле, на асфальте?» — спрашивает воспитатель.
«Потому что дождик осенью идет очень часто» — ответ детей.
«Умнички мои, а теперь скажите, пожалуйста, а что за дерево у нас тут растет с красными ягодками?» — продолжает разговор воспитатель.
«Рябина» — ответы детей.
«Правильно, рябина, потому что на рябине гроздями растут красные ягодками, а ягодки называются рябиной» — рассказывает воспитатель.
«Ребятки, а теперь давайте подойдем к домику для птичек, куда птичкам кладут люди кушать, а как он называется, кто мне скажет?» — спрашивает воспитатель.
«Кормушка» — отвечают дети.
«Правильно. Кормушка, потому что мы в нее птичкам кладем кушать, например булочку» — разъясняет воспитатель.
«А давайте покормим птичек булочкой» — предлагает воспитатель.
«Давайте» — хором отвечают дети.
Воспитатель с детьми кормит птичек, затем дети с воспитателем двигаются дальше.
«Ребята, а посмотрите, пожалуйста, а это что за дерево растет с белым стволом и черными полосками» — спрашивает воспитатель детей.
«Береза» — отвечают дети.
«Молодцы, а хотите, я Вам прочитаю стихотворение «Береза»?» — спрашивает воспитатель детей.
«Да» — отвечают дети.
«Тогда слушайте» — говорит воспитатель.
Вот берёзы у откоса
Стайкой встали у реки,
Засверкали в длинных косах
Жёлтых листьев огоньки. ( http://www.stihi.ru/)
«вот видите, даже в стихотворении написано у поэта, что у березы осенью желтые листики» — рассказывает детям воспитатель.
Дети двигаются дальше и останавливаются у скворечника.
«Дети, а это что за домик? Как он называется, и кто в нем живет? – спрашивает воспитатель.
«Это домик для птичек, а называется скворечник» — ответы детей.
«Правильно, а зачем нужен домик для птичек?» — спрашивает воспитатель у детей.
«Что бы птичкам зимой холодно не было, жалко птичек» — ответы детей.
«Ребятки, Вы такие молодцы, а может, Вы скажите, какие птички на зиму остаются здесь, а какие улетают на юг?» — спрашивает воспитатель.
«Синички, воробьи, вороны – остаются» — отвечают дети.
«Правильно, но к нам еще с севера на зиму прилетает, такая птичка с красной грудкой, которая называется снегирь, а весной снегирь улетает на север, где холоднее. А еще с нами остается на зиму, такая птичка, как голубь» — рассказывает воспитатель.
«А какие птички от нас улетели на юг?» — спрашивает воспитатель детей.
«Ласточка, дятел, чайка» — ответы детей.
«Молодцы, ребята» — хвалит детей воспитатель.
Дети двигаются дальше по территории детского сада.
Воспитатель подводит детей к елке и спрашивает у детей: «А это что за дерево растет?»
«Правильно, а как Вы догадались?» — интересуется у детей воспитатель.
«У елочки, есть иголки зеленые» — ответы детей.
«Молодцы ребята. Дети, а смотрите на всех деревьях листики желтые, а у елки вместо листиков иголки, и они не желтеют. Иголки у елки в любое время года зеленые» — ведет рассказ воспитатель.
«Ребята, а давайте поиграем с Вами в игру «Листопад» — предлагает воспитатель детям.
«Да» — отвечают ребята.
«Вы будете летать как листики от ветра, а когда я Вам говорю листопад, вы на корточках присаживаетесь на землю, как листики падаете, изображаете листопад, а когда я говорю ветер, вы снова начинаете литать» — воспитатель объясняет игру детям.
Дети играют игру.
«Ребята, вот мы поиграли, но нам уже пора в группу на обед, но я Вас хочу спросить. Вам понравилась экскурсия?» — спрашивает воспитатель.
«Очень» — отвечают дети.
«Ребята, а что Вы видели во время экскурсии?» — спрашивает педагог.
«Рябину, Елку, березу, птичек, кормушку, скворечник» — ответы детей.
«А какое сейчас время года?» — спрашивает воспитатель.
«Осень» — отвечают дети.
«А как Вы догадались?» — спрашивает педагог.
«Потому что листики желтые на деревьях, лужи, птички некоторые улетают на юг» — ответы детей.
«Молодцы дети! Ребята, а осень красивое время года и содержит в себе много ярких красок и приносит нам урожай» — рассуждает педагог.
«Спасибо Вам за внимание. На этом наша экскурсия заканчивается» — воспитатель подводит занятие к концу.
«Дружная семейка». Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада Обобщающее познавательно – речевое ООД «Дружная семейка» Цель: закреплять знаний детей о семье, ее членах, продолжать знакомить с народными.
Конспект игрового занятия для детей второй младшей группы детского сада Цель: — Формировать устойчивые представления о величине (высокий — низкий, количестве (один, много) цвете. — рисование пальчиками, проведение.
Конспект занятия во второй младшей группе детского сада «Помогите игрушкам вернуться в детский сад» Конспект во 2 младшей группе детского сада. Тема: «Помогите игрушкам вернуться в детский сад» Воспитатель: Шамина Татьяна Андреевна Цель:.
Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе детского сада «Поможем Мишке и Мышке» Програмное содержание: упражнять детей в умении группировать предметы по цвету, форме; подбирать одинаковые цвета, узнавать и называть шары,.
Конспект занятия по лепке во второй младшей группе детского сада «Колобок катится по дорожке» Конспект занятия по лепке во 2-й младшей группе. Тема: «Колобок катится по дорожке» Программные задачи: Обучающая: Продолжать учить детей.
Конспект занятия «Экскурсия на кухню детского сада» в старшей разновозрастной группе Конспект занятия по ознакомлению с окружающим и развитию речи в старшей разновозрастной группе. Тема: «Экскурсия на кухню детского сада».
Конспект занятия по экологии во второй младшей группе «Птицы осенью» Конспект занятия по экологии во второй младшей группе. Тема: «Птицы осенью» Образовательная область «Познавательное развитие» Цели: Образовательная:.
Конспект занятия в младшей группе детского сада «Помещения детского сада» Цель: содействие нравственному развитию детей. Задачи: — конкретизировать первоначальные представления о назначении отдельных помещений.
Конспект занятия «Экскурсия по родному поселку Бира» в средней группе детского сада Экскурсия по родному поселку Бира в средней группе детского сада. Автор: Черниговская М. Д. Цель: Дать детям понятие о том, что такое малая.
Экскурсия по территории детского сада детей среднего дошкольного возраста Образовательные задачи: Продолжать знакомить с территорией детского сада, участками. Коррекционно-развивающие задачи: Развивать наблюдательность,.
Источник
