Конспект фронтального коррекционно-развивающего занятия в логопедической подготовительной к школе группе «Осень»
Елена Шарапова
Конспект фронтального коррекционно-развивающего занятия в логопедической подготовительной к школе группе «Осень»
Цель: уточнить и обобщить знания детей по теме «Осень».
Коррекционно- образовательные:
• Расширить словарный запас детей по теме «Осень
• Совершенствовать речевые навыки и умения;
• Учить детей отвечать на вопросы полным предложением;
• Подбор слов — определений, согласование существительных с прилагательным.
• Учить детей образовывать множественное число существительных;
образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами; образовывать относительные прилагательные;
подбирать слова- антонимы;
Коррекционно- развивающие:
• Развитие зрительного и слухового внимания и восприятия;
• Развитие мимической моторики, эмоционально — волевой сферы через использование элементов психогимнастики;
• Контроль над собственной речью;
Ход занятия:
Логопед: Ребята,отгадайте загадку: Дни стали короче,
Длиннее стали ночи.
Когда это бывает?
Дети: Осенью.
Логопед. Правильно осенью.
Давайте вспомним признаки осени.
Дети. Осенью желтеют листья, идут дожди, птицы улетают на юг, начинается уборка урожая и т. д.
Логопед. Кто знает, как называются осенние месяцы?
Дети. Первый месяц осени называется сентябрь, второй- октябрь, третий – ноябрь.
Сообщение темы занятия. Сегодня мы поговорим об осени и изменениях в природе.
— А давайте представим, что все мы — осенние листочки с разных деревьев и у них совершенно разное настроение. Давайте покажем друг другу, какое у нас настроение.
-Некоторые листочки сердятся что их оторвал с ветки ветер.
-Кто- то удивился и задумался, когда на веточку села птичка.
-Кто- то грустит об ушедшем лете.
-Некоторые листочки веселятся и радуются, что наступила осень.
Логопед: Молодцы, ребята, замечательно передали эмоции осенних листочков.
Логопед. Теперь, ребята, нужно найти с каких деревьев упали наши листочки.
-Игра «Угадай, с какого дерева листочек?». Образование и употребление в речи относительных прилагательных от названий деревьев.
Лист клена – кленовый
Лист дуба – дубовый
Лист березы – березовый
Лист осины – осиновый…
-Игра «Подбери признак».
Осень, какая?
Дети: золотая, ранняя, дождливая, плакучая, поздняя, холодная, ветреная, разноцветная, капризная, щедрая…
День осенью, какой?
Дети: холодный, прохладный, пасмурный, ненастный, хмурый, солнечный, унылый, тёплый, дождливый…
Небо осенью, какое?
Дети: хмурое, пасмурное, серое, голубое, тусклое, холодное, осеннее…
-Игра «Подбери предмет»
Готовятся к зиме (кто)-…
— Игра «Что лишнее?». Упражнение в обобщении и классификации.
Логопед: Я буду называть слова. Все они будут иметь что-то общее, но одно слово будет лишним.
Дуб, рябина, ромашка, береза;
Береза, трава, тополь, клен;
Туча, лед, дождь, ветер;
Грибы, урожай, листопад, подснежник;
Зонт, сапоги, шорты, куртка.
— Игра «Большой – маленький». Образование существительных с уменьшительно-ласкательным значением.
Логопед: Давайте, мы с вами сейчас станем волшебниками. Я буду говорить вам слово, которое обозначает большой предмет, а вы превратите его в маленький предмет.
Лист – листик, листочек
Гриб- грибок, грибочек
Опустел скворечник, улетели птицы, (машут руками, как крыльями)
Листьям на деревьях тоже не сидится. (приседают)
Целый день сегодня все летят, летят… (встают, идут по кругу, машут руками)
Видно тоже в Африку улететь хотят. (бегут по кругу)
-Игра «Один-много» (с мячом). Упражнение в образовании множественного числа существительных.
Лист — листы зонт… туча… капля… лужа…
дерево… гриб… птица… туман… плод… стая…
— Игра «Наоборот». Упражнение в подборе антонимов.
Осень ранняя – поздняя птицы перелетные — зимующие урожай богатый — бедный лес хвойный — лиственный
дерево высокое – низкое лист широкий – узкий
ствол толстый – тонкий деревья мокрые — сухие
дорожка грязная – чистая день осенью короткий – летом длинный днем светло — ночью темно день солнечный – пасмурный день веселый – грустный время холодное — теплое, жаркое небо яркое – тусклое облако белое — туча черная погода хорошая — плохая
-Игра «Клубочек». Распространение предложений прилагательными.
Наступила осень. Наступила холодная, дождливая, поздняя осень.
Идет дождь. Идет холодный, мелкий, моросящий, дождь.
Дует ветер. Дует сильный, холодный, пронизывающий ветер. Осенью убирают урожай. Осенью убирают богатый, щедрый урожай. В воздухе летят нити паутины. В воздухе летят тонкие, серебристые нити паутины.
— Игра «Фантазеры». Развитие воображения.
Логопед: Дети, а что было бы, если к нам совсем не пришла осень.
Никогда бы не было коротких дней.
Не смогли надеть осеннюю одежду.
Не увидели золотую листву.
Не наблюдали за цветными листьями.
Не было бы листопада.
Не созрели бы орехи на орешнике, желуди на дубах, клюква в болоте.
Не успели, улететь птицы на юг.
Не было бы туманов.
Не летали бы серебристые нити паутины.
Не смогли бы поесть сладкой рябины.
Насекомые, жуки, червяки не успели спрятаться и замерзли.
Не смогли бы собрать грибы и заготовить на зиму.
Не убирали бы богатый урожай в огородах.
Не заметили бы, как звери готовятся к зиме.
Не лил бы осенний моросящий дождь.
III. Итог занятия. Вспомнить о чём говорили.
Конспект фронтального логопедического занятия «Звук [Т] и буква Т» в подготовительной к школе логопедической группе Занятие №6 Тема: Звук и буква Т Цели: познакомить детей со звуком Т, уточнить его артикуляцию, упражнять в произношении звука Т изолированного,.
Конспект фронтального занятия в подготовительной логопедической группе «Путешествие по сказкам А. Пушкина» Конспект фронтального занятия в подготовительной логопедической группе «Путешествие по сказкам А. Пушкина» Логопед Коляскина В. Н. МКДОУ.
Конспект фронтального занятия в подготовительной логопедической группе Экскурсия в театр Цель: совершенствование диалогической формы речи в проблемных ситуациях по охране безопасности жизни ребенка. Задачи: — развивать диалогическую.
Конспект коррекционно-развивающего занятия для детей подготовительной группы «Волшебные квадраты» Цель: Развитие познавательных процессов у детей подготовительной к школе группы, формирование учебной мотивации и познавательной активности.
Конспект коррекционно-развивающего занятия в подготовительной группе по теме «Профессии» Цель: Расширение и закрепление представлений о профессиях Задачи: Корекционно-образовательные : • Расширить словарный запас по теме профессии.
Конспект коррекционно-развивающего занятия в подготовительной группе «Развитие коммуникативных навыков» Цель: формирование навыков позитивного, созидательного общения. Задачи: развить коммуникативные навыки у детей, создать возможность для.
Конспект коррекционно-развивающего занятия в подготовительной к школе группе «Школа снеговиков» Конспект коррекционно-развивающего занятия в подготовительной к школе группе «Школа снеговиков». Цель: развитие произвольности психических.
Конспект подгруппового логопедического коррекционно-развивающего занятия с воспитанниками подготовительной к школе группе Тема: Дома Цель: формирование речевого дыхания у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи старших дошкольников Задачи: 1. Упражнять.
План-конспект фронтального обобщающего занятия в подготовительной логопедической группе на тему: «Зима». Тема: «Зима. Закрепление и обобщение темы» Цель: 1. Закрепить умение детей составлять распространённые предложения о зиме по опорным картинкам;.
Источник
Конспект фронтального логопедического занятия в подготовительной к школе группе на тему: «Осень»
Ирина Ильина
Конспект фронтального логопедического занятия в подготовительной к школе группе на тему: «Осень»
Цель:
Активизировать и пополнить у детей словарь по теме «Осень».
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
– Закрепление представлений об осени и её приметах.
– Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Осень».
Коррекционно-развивающие:
– Развитие длительного плавного выдоха, мимические мышцы лица, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координация речи с движением.
– Формировать навыки звукового анализа и синтеза.
Воспитательные:
– Расширять у детей представления об окружающем мире и воспитывать бережное отношение к природе.
– Формирование навыков взаимопонимания, доброжелательности, сотрудничества, инициативности.
Оборудование: сюжетные картины по теме «Осень», «Осень в городе», «Осень в лесу», «Осень в саду»; аудиозаписи: звуки дождя и ветра, шум листвы; мяч.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Организационный момент.
Объявление темы занятия. Создание эмоционально положительного фона.
Логопед: Ребята, представьте, что мы с вами оказались в осеннем лесу. Мы идём по нему, а под ногами шуршат листочки.
Логопед включает аудиозапись с шумом листвы. Дети прослушивают аудиозапись, затем логопед предлагает детям самим изобразить шум листвы. Звучит спокойная музыка, дети выполняют скользящий шаг и произносят звук «Ш-Ш-Ш».
Упражнение на развитие координации речи с движением:
Ла-ла-ла – осень к нам пришла.
(Дети хлопают в ладоши.)
Ул-ул-ул – ветерок подул.
(Ритмично вытягивают руки вперёд, раздвинув пальцы, и прижимают их к груди, сжимая пальцы в кулаки.)
Ила-ила-ила – листва в воздухе кружила.
(Вращают кистями поднятых вверх рук.)
Али-али-али – все мы осень ждали.
(Делают скользящие хлопки.)
2. Знакомство с темой. Отгадывание загадок.
Жаль озябшего бедняжку.
Всем ветрам и ветеркам
Он последнюю рубашку
Раздарил по лоскутками.
На клене – листья,
На рябине – кисти.
Целый день он шлепал, шлепал,
Ямы лужами заштопал.
Его весной и летом
Все видели одетым,
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки.
3. Артикуляционно-дыхательные и мимические упражнения.
Листва шуршит [шшшшшшшшшшшш] (громко, тихо).
Ветер свистит [сссссссссссссссс] (громко, тихо).
Дождик капает [кап-кап-кап-кап] (громко, тихо).
Подуем на листочки (сильно, слабо).
Развития артикуляционной моторки. Упражнения:
– Для челюсти: открыть широко рот, затем закрыть (под счёт от 1 до 5).
– Для губ: «замочек» (зубы сомкнуты, губы раскрыты, улыбка – «трубочка»;
– Для языка: «вкусное варенье» — облизать губы языком по часовой стрелке (круговые движения); «часики» — движения языка вправо-влево.
4. Пальчиковая гимнастика «Осень» (Нищева Н.).
Ветер по лесу летал,
(Плавные, волнообразные движения ладонями.)
Ветер листики считал:
(Загибают по одному пальчику на обеих руках.)
Вот рябиновый резной,
Вот с березки – золотой,
Вот последний лист с осинки
(Спокойно укладывают ладони на колени/стол/пол.)
Ветер бросил на тропинку.
5. Игра с мячом: «Назови ласково!»
Логопед: Осенью часто идет дождь. Как еще можно сказать про дождь? Что дождь делает? (капает, моросит, стучит по крышам, льёт). Что нужно взять с собой, когда идет дождь? (зонт). Как ласково назвать зонт? (зонтик). Ребята, а теперь мы с вами вспомним название осенних месяцев: сентябрь, октябрь, ноябрь.
Хоровое проговаривание осенних месяцев.
Логопед: А сейчас у нас какой месяц? (сентябрь). Это ранняя или поздняя осень? (ранняя).
6. Игра «Назови, какая погода?»
Какая погода бывает осенью, если идет дождь? – дождливая.
Если дует ветер – ветреная.
Если на улице холодно, какая погода? – холодная.
Если пасмурно – пасмурная.
Если сыро – сырая.
Если хмуро – хмурая.
Если по небу плывут серые, тёмные облака – облачная.
Если солнечно – солнечная.
Если ясно – ясная.
7. Игра «Подбери признак»
Осень (какая) – … (холодная, дождливая, золотая, багровая, щедрая, красочная, разноцветная и т. д.).
8. Физкультминутка
Вдруг закрыли небо тучи
(Дети встают на носочки, поднимают вверх перекрещенные руки)
Начал капать дождь колючий.
(Прыгают на носочках, держа руки на поясе)
Долго будет дождик плакать,
Разведет повсюду слякоть.
(Приседают, держа руки на поясе)
Грязь и лужи на дороге,
Идут по кругу, высоко поднимая колени.)
Поднимай повыше ноги.
9. Работа по картинке-загадке «Что ты видишь?»
Развитие зрительного восприятия, зрительного гнозиса. Профилактика нарушений письменной речи.
Логопед приглашает детей к наборному полотну и предлагает им встать полукругом, а на наборное полотно помещает картинку с наложенными изображениями листьев.
Логопед: Последняя сегодня игра – картинка-загадка «Что ты видишь?». Нужно сказать, что ты видишь на картинке, и обвести изображение пальцем.
Ответы детей (я вижу кленовый лист, я вижу берёзовый листок, я вижу дубовый листок и т. д.)
10. Итог занятия и оценка работы детей.
Логопед предлагает детям вспомнить, о чём они говорили на занятии, чем занимались, какие задания было интересно выполнять. Затем он положительно оценивает каждого ребёнка.
План-конспект фронтального логопедического занятия «Звук [ы]» Тема занятия: «Звук «Ы». Цели: 1. Познакомить детей со звуком «Ы»; 2. Закрепить правильную артикуляцию звука «Ы»; 3. Развитие фонематического.
Конспект фронтального логопедического занятия в подготовительной к школе группе «Морозята спешат на помощь Деду Морозу» Цели: Образовательные: закрепить знания о характерных признаках зимы; уточнить и расширить знания детей о зиме;.
Конспект фронтального логопедического занятия «Звуки [Э]-[И]’. Дифференциация» в средней группе Цель — учить правильно произносить звуки ‘Э’, ’И’, дифференцировать их на слух и в речи Коррекционно-образовательные задачи: 1. Закрепить.
Конспект фронтального логопедического занятия в старшей группе для детей с ОНР «Юные модельеры» Цели: Образовательные: закрепить знания о предметах одежды и обуви; уточнить и расширить знания о материалах,.
Конспект фронтального логопедического занятия «Звук [Э]» в старшей группе с использованием компьютерных технологий Цели занятия: 1. Добиваться четкой артикуляции изучаемого звука. 2. Учить выделению ударного и безударного гласного звука в начале и середине.
Конспект фронтального логопедического занятия «Звук [И] и буква И» Тема занятия: «Звук и буква «И». Цели: 1. Закрепить знания детей о звуке И; 2. Познакомить детей с буквой И; 3. Развитие фонематического.
Конспект фронтального логопедического занятия. Звуки [ч], [ш, ]. Буквы Ч, Щ Тип занятия:занятие по закреплению знаний, умений и навыков. Цель: дифференцировать звуки [ч], [ш,].Основные задачи:Коррекционно-образовательные:.
Конспект логопедического занятия в подготовительной к школе группе «Буква Ю» Задачи: Коррекционно-образовательные: • Познакомить с буквой «Ю». • Продолжать развивать навыки звукового, слогового анализа и синтеза;.
Конспект логопедического занятия в подготовительной к школе группе «Осень. Деревья в наших лесах, парках» Тема: «Осень. Деревья в наших лесах, парках. Заучивание стихотворения И. Михайловой «Как обидно». Задачи: Коррекционно-образовательные:.
Конспект логопедического занятия в подготовительной к школе группе «Поздняя осень. Пересказ рассказа «Предзимье» Задачи: Коррекционно-образовательные: • Уточнять, закреплять активизировать словарный запас по теме. • Упражнять в подборе прилагательных.
Источник
