Конспект урока по русскому языку 3 класс сочинение по картине поленова золотая осень

Урок русского языка 3 класс Тема:Сочинение по картине В.Д.Поленова «Золотая осень»
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

Подробный конспект урока по русскому языку в третьем классе. Сочинение — описание по картине художника В.Д. Поленова «Золотая осень». Кратко знакомятся с биографией художника, учатся составлять устный и письменный текст-описание, используя эпитеты и сравнения.

Скачать:

Вложение	Размер
Конспект урока русского языка 3 класс	28.65 КБ

Предварительный просмотр:

Сочинение – описание по картине В.Д.Поленова

Дата проведения:25 сентября 2013 г.

Цель : Формирование умения воспринимать художественные образы картины.

• познакомить с творчеством В.Д.Поленова
• формировать умение анализировать изобразительно- выразительные средства картины
• учить воспринимать красоту природы и эмоционально откликаться на неё

• художник- пейзажист
• настроение
• цветовая гамма

1. Предварительная работа

Учитель читает отрывок из стихотворения И.А.Бунина (сам текст написан на доске):

В качестве музыкального сопровождения используется пьеса П.И. Чайковского «Осенняя песня» из цикла «Времена года».

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Весёлой, пёстрою стеной стоит

Над светлою поляной.

Сегодня так светло кругом,

Такое мёртвое молчанье:

В лесу и в синей вышине,

Что можно в этой тишине

Расслышать листика шуршанье…

— О каком времени года идёт речь в этом стихотворении?

2. Беседа по содержанию картины.

На доске открывается репродукция картины В.Д.Поленова «Золотая осень». Ученики внимательно рассматривают её.

— Какое название вы бы дали этой картине?

— Выберите наиболее подходящее название из предложенных на доске.

Прокомментируйте свой выбор.

— Картина называется «Золотая осень».

Рассказ о художнике

Эта картину написал Василий Дмитриевич Поленов(1844-1927)- один из выдающихся русских художников. Он родился в Петербурге ,в культурной дворянской семье .Систематические занятия живописью начались для него в 12 лет. Выполняя волю отца, Поленов поступил в петербургский университет, получил юридическое образование, но одновременно по вечерам он занимался в Академии художеств, которую так же с успехом закончил.. С 1882 года художник преподавал в Московском училище живописи, ваяния и зодчества, его учениками были Остроухов, Коровин, Левитан. Занимался просветительской деятельностью, создавал декорации в театре. Многие его картины имели большой успех и получили известность («Московский дворик», «Бабушкин сад»)

Василий Дмитриевич Поленов был одним из первых живописцев, получивших звание народного художника. (1924 г)

— Почему картина называется «Золотая осень»?

Картина называется так потому, что художник выбрал то время, когда деревья стоят разноцветные, в основном желтые, красные. Поэтому по цвету, они напоминают цвет золота. Это — середина осени. Поленов хотел показать красоту этого времени

— Что привлекло ваше внимание на этой картине?

— Какие чувства и желания испытываете вы, когда смотрите на эту картину? (радость, хочется обнять весь лес, побегать по опушке, помолчать и т.д.).

— Попробуем понять, почему картина вызывает именно такое настроение. Какой день изобразил художник? (День тёплый, солнечный, погожий)

— С помощью чего художник добивается появления у нас чувства радости? Какие краски (тона) выбрал Левитан, чтобы показать «золото» осени?
(Художник выбрал чистые, яркие краски: голубые, жёлтые зелёные, красные, оранжевые, коричневые)

— Какие деревья вы видите на картине?

— Какого цвета наряд у берёз? (она все золотые).
— Все ли деревья оделись в золотой наряд? Какие деревья остаются зелёными? Докажите, что день, изображённый на картине, солнечный и тёплый. (Небо ясное, ветра нет, в лесу тихо, солнечные зайчики на траве, на реке).

3. Словарная работа

— Вспомните, что такое эпитет, сравнение.
— Подберите эпитеты, которые вы будете использовать в сочинении.

погожий, хороший, теплый, осенний

ясное, голубое, светлое, лазурное

легкие, воздушные, белые, пушистые

жёлтые, золотые, разноцветные, осенние, красивые, нарядные

стройные, гибкие, белоствольные.

голубая, зеркальная, синяя, извилистая, блестящая.

игривое, осеннее, лучистое.

Облака плывут как стая белых лебедей, как волшебные кораблики

Плывущие облака похожи на белоснежную пушистую вату

Река, как зеркало»

Река — вьётся , как голубая лента

Березки, как девушки на балу в белых платьях с яркими лентами в волосах
Лес раскинулся по берегам реки пышным пестрым ковром

4. Составление плана сочинения

Дети составляют план коллективно под руководством учителя.

1 . О художнике и его картине. Какое время года изображено на картине?
2 . Какой день, как изображено небо, солнце?
3. Река.
4. Наряд деревьев 5 . Земля.
6. Какие чувства вызывает картина .
— С чего бы вы начали сочинение по картине?
Со вступления. Можно написать о художнике и его картинах. С того, что Поленов изобразил красивую пору — осень.
— Что бы вы написали после вступления?

(Стал бы подобно описывать деревья, реку, небо и т.д.)

— Каково было бы заключение в вашем сочинении?
(Обязательно написала бы о том, какое красивое время года — осень, и как Поленов хорошо ее изобразил. Эта картина мне очень понравилась)

— Художник с помощью красок и кисти передал безмерную красоту родной земли, осенней природы, а вы при описании картины постарайтесь использовать богатые возможности русского языка.

5. Написание сочинения и его проверка.

Учащиеся ещё раз обдумывают структуру сочинения, учитель помогает им наводящими вопросами.

— С чего следует начать?

— Что нужно написать в основной части?

— Какой будет концовка?

Учащиеся пишут сочинение- описание картины. Заканчивается работа проверкой сочинения с точки зрения орфографии, структуры и полноты раскрытия темы.

5. Домашнее задание.
Напишите сочинение по картине В.Д Поленова «Золотая осень», придерживаясь законов построения текста.

Примерный текст сочинения.

На картине художника В.Д.Поленова изображена золотая осень.

Стоит погожий осенний денёк. Светит лучистое солнышко. По ясному небу, как стая белых лебедей, плывут пушистые облака.

В центре картины голубой лентой вьётся река. В ней, как в зеркале, отражаются лазурная гладь небес и деревья, одетые в разноцветные наряды.

Пышным ярким ковром, раскинулся по берегам реки осенний лес. Пожелтевшие листья, блестят в солнечных лучах, как золотые. Белоствольные березки заплели в свои косы яркие оранжевые ленты. Они будто стройные девушки, водят хоровод на солнечной полянке. В кругу березок возвышаются горделивые стройные сосны. Они любуются волшебным золотым нарядом берез и машут им своими пушистыми зелёными платочками.

Земля тоже надела золотистый наряд, лишь кое-где мелькают маленькие островки ещё зелёной травы. Лесная тропинка манит и зовёт за собой в эту разноцветную сказку.

Картина радостная, волшебная. Замечательная пора – золотая осень. Художник Поленов очень точно передал ее красоту. Очень хочется очутиться в этом месте: послушать шум реки, полюбоваться осенним нарядом деревьев, погреться под лучами ласкового и игривого солнышка.

Источник

Методическая разработка урока русского языка в 3 классе на тему: Сочинение по картине В.Д.Поленова «Золотая осень»
методическая разработка по русскому языку (3 класс)

Урок развития речи.

Скачать:

Вложение	Размер
17-urok_russkogo_yazyka_3_klass.doc	41.5 КБ

Предварительный просмотр:

Методическая разработка урока русского языка

в 3 классе на тему: Сочинение по картине В.Д.Поленова

Тема урока: «Сочинение по картине Василия Поленова «Золотая осень».

Цель урока: учить детей писать сочинение по картине.

Формирование универсальных учебных действий:

1. Регулятивные УУД:

— самостоятельно организовывать своё рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий, планировать алгоритм его выполнения, самостоятельно оценивать свою работу.

2. Познавательные УУД:

— извлекать информацию, представленную в иллюстрации;

— уметь передавать художественное, эстетическое и эмоциональное содер-жание картины;

— уметь самостоятельно делать выводы.

3. Коммуникативные УУД:

— участвовать в диалоге;

— слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения;

— уметь строить текст в определённой композиционной форме, оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

4. Личностные УУД

— ценить, воспринимать образ Родины через произведения изобразительного искусства.

Учащиеся научатся составлять текст на заданную тему, соблюдать структуру текста, излагать текст последовательно, устанавливая связь между его частями и отдельными предложениями.

Репродукция картины В.Д.Поленова «Золотая осень», музыка П.И.Чайковского «Осенняя песня» из цикла «Времена года», карточки к словарной работе, презентация к уроку.

I. Организационный момент.

II. Подготовка к восприятию нового.

(Учитель читает строки из стихотворения И. Бунина «Листопад» под музыку П.И.Чайковского «Осенняя песня» из цикла «Времена года») (Слайд № 1)

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Березы желтою резьбой

Блестят в лазури голубой,

Как вышки, елочки темнеют,

А между кленами синеют

То там, то здесь в листве сквозной

Просветы в небо, что оконца.

Лес пахнет дубом и сосной,

За лето высох он от солнца…

Какому времени года посвятил поэт Иван Бунин эти строки? (Осени)

Именно сейчас в природе господствует Её Величество Золотая Осень. Именно сейчас мы имеем неповторимую возможность испытать последние осенние мгновения счастья. И пусть бунинские строки послужат мостиком к теме нашего урока.

Скажите, где можно увидеть осенние деревья, с чьих веток никогда не облетят листья? (На картине)

III. Формулирование цели и темы урока.

Кто уже догадался, какова цель нашего урока? (Будем писать сочинение по картине)

— Верно, сегодня мы с вами познакомимся с творчеством знаменитого художника Василия Дмитриевича Поленова (Слайд № 2) и напишем сочинение по одной из его картин.

Рассказ ученика о художнике:

Одно из самых значительных явлений в русской живописи второй половины XIX века – это творчество Василия Дмитриевича Поленова. Многогранное творчество художника, где он стремился, применить все свои дарования не знали границ. Он живописец и театральный художник, архитектор и музыкант, во многих отношениях выступал как новатор. Родился Василий Дмитриевич Поленов в Петербурге 20 мая (1 июня) 1844 года в культурной дворянской семье. Его отец — Дмитрий Васильевич Поленов, сын академика по отделению русского языка и словесности, — был известным археологом и библиографом. Мать будущего художника, Мария Алексеевна, урожденная Воейкова, писала книги для детей и занималась живописью. Способности к рисованию были свойственны большинству детей Поленовых, но наиболее одаренными оказались двое: старший сын Василий и младшая дочь Елена, ставшие впоследствии настоящими художниками.

А сейчас послушайте о самых знаменитых картинах Василия Поленова:

(Слайд № 3) «Московский дворик». Это любимая картина многих поколений зрителей. Поленов изобразил типичный уголок старой Москвы – церковь Спаса на Песках, расположенную в одном из переулков близ старинной улицы Арбат.

(Слайд № 4) «Заросший пруд». Тенистый уголок парка, небольшой пруд в окружении высоких деревьев. Пруд зарос водорослями и кувшинками. В глубине сада видна аллея со скамейкой. На ней женская фигура в светлом платье. Разве можно себе представить место, лучшее для отдыха и размышлений о жизни?

IV. Знакомство с картиной «Золотая осень»

Какое название вы бы дали этой картине? (Репродукция картины)

Выберите наиболее подходящее название из предложенных на слайде. Прокомментируйте свой выбор. (Слайд № 5)

Художник назвал свою картину «Золотая осень». Почему именно это название художник дал своему полотну? (Картина называется так потому, что художник выбрал то время, когда деревья стоят разноцветные, в основном желтые, красные. Поэтому по цвету, они напоминают цвет золота. Это — середина осени. Поленов хотел показать красоту этого времени)

Чем привлёк художника этот уголок природы?

Какое настроение появилось у вас при первом знакомстве с картиной? (Радость, хочется обнять весь лес, побегать по опушке, помолчать и т.д.)

Попробуем понять, почему картина вызывает именно такое настроение. Какой день изобразил художник? (День тёплый, солнечный, погожий)

С помощью чего художник добивается появления у нас чувства радости? Какие краски (тона) выбрал Поленов, чтобы показать «золото» осени? (Художник выбрал чистые, яркие краски: голубые, жёлтые зелёные, красные, оранжевые, коричневые)

Какие деревья вы видите на картине? Какого цвета наряд у берёз? (Они все золотые)

Все ли деревья оделись в золотой наряд? Какие деревья остаются зелёными? Докажите, что день, изображённый на картине, солнечный и тёплый. (Небо ясное, ветра нет, в лесу тихо, солнечные зайчики на траве, на реке)

Что изображено на заднем плане картины? (Поля по берегам реки) Какие берега – пологие или крутые?

Вам понравилась эта картина? Чем?

Вывод: Обычно осень — время увядания природы – вызывает чувство печали и тоски. Но если на какой-то срок устанавливается сухая солнечная и тёплая погода, то появляется чувство бодрости и хорошее настроение.

V. Составление плана сочинения.

С чего бы вы начали сочинение по картине? (Со вступления. Можно написать о художнике и его картинах. С того, что Поленов изобразил красивую пору — осень)

Что бы вы написали после вступления? (Стал бы подобно описывать деревья, реку, небо и т.д.)

Каково было бы заключение в вашем сочинении? (Обязательно написала бы о том, какое красивое время года — осень, и как Поленов хорошо ее изобразил. Эта картина мне очень понравилась)

План (примерный) (Слайд № 6)

1. Художник и его картина.

3. Деревья в чудесном наряде.

5. Моё отношение к картине.

VI. Словарная работа.

Подберите эпитеты, которые вы будете использовать в сочинении (у каждого ученика таблица, в которую он вписывает эпитеты и сравнения).

погожий, хороший, теплый, осенний

ясное, голубое, светлое, лазурное

легкие, воздушные, белые, пушистые

жёлтые, золотые, разноцветные, осенние, красивые, нарядные

стройные, гибкие, белоствольные

голубая, зеркальная, синяя, извилистая, блестящая

игривое, осеннее, лучистое

Облака плывут как стая белых лебедей, как волшебные кораблики.

Плывущие облака похожи на белоснежную пушистую вату.

Река, как зеркало.

Река — вьётся, как голубая лента.

Березки, как девушки на балу в белых платьях с яркими лентами

в волосах.
Лес раскинулся по берегам реки пышным пестрым ковром.

VII. Орфографическая подготовка.

х_рош_й, _сенний, ле_кие, в_здушные, пуш_стые, ж_лтые, з_лотые, н_рядные, ж_лтая, з_лёная, з_ркальная, бл_стящ_я, _гривое (Слайд № 7)

VIII. Написание сочинения.

IX. Проверка написанного (прочитать 2-3 сочинения)

Что понравилось на уроке?

Чему еще надо учиться?

Кому захотелось ближе познакомиться с творчеством В.Д.Поленова?

Кто доволен своей работой?

XI. Организационный момент

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Данная презентация составлена к уроку русского языка во 2 классе по учебнику В. П. Канакиной УМК «Школа России»(отредактированная).

Данный материал содержит технологическую карту, конспект с презентацией к уроку развития речи в 3классе по теме «Сочинение по картине И. Я. Билибина «Иван — царевич и лягушка-квакушка» (по учебн.

Здоровый ребенок- одна из главных проблем современной школы. Весь потенциал социального и экономического развития направленны на сохранение и укрепление здоровья детей.Основной формой организации рабо.

В презентации содержиться весь необходимый материал для проведения урока русского языка по теме.

Содержание урока соответствует требованиям ФГОС НОО. При разработке данного урока мною учитывались возрастные особенности детей младших классов и реальные возможности .

Конспект урока с разработками дидактического материала .

план-конспект урока по русскому языку (3 класс).

Источник