Конспект занятие овощи осенью младшая группа

Конспект тематического занятия на тему: Что нам осень подарила? (осенние овощи) для второй младшей группы
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Задача данного тематического занятия — дать элементарные представления об овощах, учить различать овощи и называть их, закрепить знания о месте произрастания, форме, цвете, развивать сенсорные ощущения для детей, умение слышать воспитателя, отвечать на вопросы, развивать активный словарь детей.

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_tematicheskogo_zantiya_na_temu_chto_nam_osen_podarila_ovoshchi.docx	16.58 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект тематического занятия на тему: Что нам осень подарила? (осенние овощи)

Цель : формировать у детей интерес к знаниям об овощах через интеграцию образовательных областей : познания, художественного творчества , знакомства с литературой.

Задача : дать элементарные представления об овощах, учить различать овощи и называть их, закрепить знания о месте произрастания, форме, цвете, развивать сенсорные ощущения для детей, умение слышать воспитателя, отвечать на вопросы, развивать активный словарь детей.

Предварительная работа : чтение сказки «Репка» дидактическая игра отличи овощи от фруктов, сюжетно-ролевая игра магазин овощей, рассматривание иллюстраций овощей.

Материалы : натуральные овощи (капуста, морковь, свекла, лук, чеснок), кукла, корзинка.

Дети сидят на стульчиках. Воспитатель сообщает, что к ним пришла в гости кукла. Показывает куклу. Кукла вежливо здоровается с каждым ребёнком. Кукла говорит, что хочет прочитать им сказку про Лесной огород. В сказке идет речь о том, как заяц сажал себе огород.

После сказки воспитатель задает вопросы.

Воспитатель : ребята, где растут овощи?

Дети : в огороде.

Воспитатель : овощи растут на грядках, чтобы они выросли вкусными и свежими за ними надо ухаживать, регулярно поливать, рыхлить землю, пропалывать сорняки.

Дети, кукла нам принесла корзинку. Но прежде чем она нам покажет, что у неё лежит в корзинке мы сейчас проведем небольшую зарядку. Ребята, встаньте со стульчиком. Наша зарядка называется огород.

Огород у нас в порядке,

Мы весной вскопали грядки (имитация работы лопатой)

Мы пололи огород (наклоны, руками достать до пола)

Поливали огород (показать, как поливали)

В лунках маленьких не густо посадили мы капусту (присесть на корточки, обхватив руками колени)

Лето всё она толстела разрасталась вширь и ввысь (медленно подняться)

А сейчас есть тесно бедной говорит: «Посторонись!» (топнуть ногой в конце фразы).

Воспитатель : Ребята, вы молодцы а сейчас давайте сядем на стульчики. Я сейчас вам буду загадывать загадки, вы слушайте внимательно и отгадывайте.

Сто одёжек и все без застёжек. (Капуста)

Сто одежек и все без застежек, а кто его раздевает, тот слезы проливает (Лук)

Сидит девица в темнице, а коса на улице (Морковь)

Воспитатель Молодцы ребята. А сейчас давайте попросим куклу, чтобы она нам показала что у неё в корзинке!

Дети : Куколка, покажи нам, пожалуйста, что у тебя лежит в корзинке!

Воспитатель достаёт овощи. Дети что это такое?

Воспитатель: А какая она? (зелёная, круглая, большая, холодная,с листьями).

А какая морковка? (оранжевая, длинная, толстая, гладкая)

А какая свёкла? (фиолетовая, круглая, гладкая)

Посмотрите, а как этот овощ называется? (лук)

А этот, кто знает? (чеснок) .

Ребята, сегодня мы с вами познакомились с овощами, и мне хотелось бы прочитать вам стихотворение:

Чтоб здоровым, сильным быть.

Надо овощи любить.

Все без исключения в этом нет сомнения!

Польза есть и вкус и решить я не берусь,

Кто из них вкуснее, кто из них важнее.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Воспитание желания соблюдать во время проезда в общественном транспорте общепринятых морально-этических правил и правил безопасности.

Конспект интегрированного занятия по образовательной деятельности «познание» ознакомление с окружающим во второй младшей группе на тему: «Зимушка-зима»Задачи:·.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие» (формирование элементарных математических представлений), «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физичес.

Тема занятия: «Рассматривание и сравнение снегиря и синицы».Возрастная группа: 2 младшая группаОбразовательная область:1.Доминирующая образовательная область: речевое развитие;2.Интеграция.

Конспект интегрированного занятия по родной природе, развитию речи и рисованию во второй младшей группе, тема: «Про кошек и котов»Цели:Уточнить и расширить знания детей о кошках.Развивать .

Образовательные области: Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие Задачи:1. Учить детей создав.

Образовательные области: Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие Задачи:1. Ознакомить детей с понят.

Источник

Конспект непосредственно образовательной деятельности в младшей группе «Овощи — дары осени»

Людмила Реутова
Конспект непосредственно образовательной деятельности в младшей группе «Овощи — дары осени»

Конспект непосредственно — образовательной деятельности в младшей группе по теме «Овощи-дары осени».

МБДОУ «Детский сад №117 Белоснежка»

Воспитатель Реутова Л. А.

закрепление познавательно-исследовательских способностей у детей.

1. Закрепить с детьми названия овощей, умения самостоятельно выделять и называть цвет;

2. Через игровую деятельность развивать у детей смекалку, самостоятельность;

обогащать словарный запас у детей; способствовать развитию мышления, любознательности; развивать собственный познавательно-исследовательский опыт детей с помощью вкусовых рецепторов.

3. Воспитывать в детях бережное отношение к природе; аккуратность, инициативность.

Материал: Мягкая игрушка (Зайчик, иллюстрации с изображением овощей, корзина с овощами (кабачок, свекла, огурец, помидор, перец, морковь, лук, чеснок, картошка,дыня).

• Беседы на тему «Овощи»;

•Дидактические игры: «Четвертый лишний», «Чудесный мешочек»;

• Пальчиковые игры на тему «Овощной сад», «Овощи»;

•Чтение стихотворений: «Стихи про витамины», разучивание стихотворений;

• Продуктивная деятельность: лепка.

Ход занятия

(Воспитатель заносит игрушку Зайчика и корзину с овощами).

Воспитатель: Вчера я ходила в магазин и встретила там Зайчика. Он смотрел на плоды овощей, любовался ими, набрал полную корзину. А вот как они называются, он не знает. Поэтому он пришела к нам.

— Дети поможем Зайчику узнать, что за овощи он нам принес.

— Зайчик, а ты садись, смотри и слушай.

Дидактическая игра: «Убери лишнее из корзины».

Воспитатель: Дети, подходите ко мне. Посмотрите, что вы видите в корзине? (овощи). (Дети рассматривают овощи, называют его цвет, форму. Убирают овощи из корзины, с объяснением).

А кто хочет рассказать стихотворение про овощи?

Я сидел у помидора,

Ждал так терпеливо,

Что мне прямо в рот

Вместо помидора – ой, кошмар!

Залетел мне в рот комар,

…Рот теперь не открываю

В ожиданье урожая.

Называют меня лук.

Я скажу,а ты послушай:

Полюбите меня дети!

Я полезней всех на свете.

Воспитатель: Молодцы! Ребята, может быть кто-нибудь знает, что можно приготовить из овощей?

(Если дети затрудняются, выставляю картинки).

— Как называется сок из помидора- Томатный сок

— Как называется сок из моркови- Морковный сок

Воспитатель: Молодцы! А теперь поиграем.

Пальчиковая гимнастика: «С базара однажды хозяйка пришла»

… С базара однажды хозяйка пришла, («шагаем» средним и указательным пальцем по столу)С базара хозяйка домой принесла: (по-очереди загибаем на руках пальцы) Капусту, Картошку, Морковку Свеклу, Петрушку и горох. Ох. (хлопок в ладоши)

Ребета а давай те еще вспомним игру про капустку!

Мы капусту рубим, (Ритмичные удары ребром ладоней по столу.)

Мы морковку трем, (Трут ладони друг об друга.)

Мы капусту солим, (Указательный и средний палец трутся о большой.)

Мы капусту жмем. (Хватательные движения обеими руками.)

Мы капусту нарубили (Ритмичные удары ребром ладоней по столу.)

Перетерли, (Трут ладони друг об друга.)

Посолили, (Указательный и средний палец трутся о большой.)

И набили плотно в кадку (Удары обеими руками по столу.)

Все теперь у нас в порядке. (Отряхивают руками.)

Воспитатель: Овощи вкусные, полезные, красивые, вы их любите?

Воспитатель: Хотите попробовать?

Воспитатель:Я сейчас поделю огурец на кусочки и буду вас угощать. (Дети пробуют).Воспитатель:Вам понравился овощ?Вы запомнили какой вкус у огурца? Вы запомнили какой запах у чеснока?А у лука? Вот сейчас и проверим. Давайте попробуем с завязанными глазами отгадать какой овощ лежит перед вами. Кто хочет попробовать (Дети выходят по одному и с завязанными глазами отгадывают какой овощ у них в руке).

Воспитатель:Молодцы,все правильно угадали. Ребята, давайте попрощаемся с Зайчиком и пригласим его ещё раз в гости. До свидания!

Конспект непосредственной образовательной деятельности «Овощи и фрукты — полезные продукты» во второй младшей группе Конспект непосредственной образовательной деятельности во второй младшей группе по теме: «Овощи и фрукты – полезные продукты» Воспитатель:.

Конспект непосредственно образовательной деятельности в первой младшей группе «По тропинке в лес» Конспект непосредственно образовательной деятельности в первой младшей группе «По тропинке в лес пойдем…» ОО «Познавательное развитие»:.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности «Птицы весной» во второй младшей группе Конспект непосредственно-образовательной деятельности. Область «Познание» тема «Птицы весной» во второй младшей группе Программное.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по социализации в младшей группе «Витамины для Хрюши» Витамины для Хрюши Конспект непосредственно- образовательной деятельности по социализации Цель: формировать у детей знание о здоровом и.

Конспект непосредственно образовательной деятельности в первой младшей группе «Колобок» Конспект непосредственно образовательной деятельности Образовательная область «Познавательное развитие» Программа «От рождения до школы».

Конспект непосредственно образовательной деятельности в младшей группе «Безопасность дома» Конспект непосредственно образовательной деятельности в младшей группе. Тема: «Безопасность дома». Цели: Продолжать знакомить детей с понятием.

Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе «По следам осени» Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе «По следам осени». Образовательные области: познание и.

Конспект образовательной деятельности по ознакомлению с природой детей средней группы 4–5 лет «Дары осени» ЦЕЛЬ: закрепить названия овощей и фруктов. Продолжать формировать представления об их вкусе и пользе. Продолжать формировать представления.

Конспект организованной образовательной деятельности «Дары Осени» в средней группе Конспект организованной образовательной деятельности в средней группе по теме: «Дары Осени». О. О. «Познавательное развитие» Подготовила.

Планирование воспитательно-образовательной деятельности «Дары осени» Цель: Расширить знания старшей подгруппы об осени. Вызвать интерес к сельскохозяйственным профессиям. Пополнить знания о деревьях, грибах,.

Источник

Конспект открытой НОД в 1 младшей группе «Осеннее путешествие». Лексическая тема «Овощи»

Ирина Мищенко
Конспект открытой НОД в 1 младшей группе «Осеннее путешествие». Лексическая тема «Овощи»

Цель: расширить представление детей по теме овощи.

Задачи:

Образовательные

1. Обобщать и активизировать словарь по теме «Овощи».

2. Расширять знания детей об осенних явлениях в природе.

3. Вызывать желание отвечать на вопросы «кто?», «что?» словом.

4. Выполнять движения имитационного характера.

Развивающие

1. Развивать внимание, мышление, память.

2. Способствовать развитию мелкой и общей моторики, развитию речевого дыхания.

3. Обогащать чувственный опыт у детей при обследовании предметов.

Воспитательные

1. Вызывать у детей интерес к растительному и животному миру.

2. Воспитывать дружеские качества личности.

3. Приучать детей оказывать посильную помощь.

Приоритетные образовательные области: «Познание», «Коммуникация».

Интеграция образовательных областей: «Социализация», «Безопасность», «Чтение художественной литературы», «Труд».

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно – исследовательская, трудовая.

Возрастная направленность занятия: дети 2,5 -3 лет, воспитывающихся в условиях дома ребёнка.

Планируемые результаты: с желанием включаются в игру («Поезд», выполняют движения имитационного характера; умеют слушать воспитателя, отвечают на вопросы «кто?», «что?»; обследуют предметы, называют цвет, форму, количество, помогают сложить их в корзину; находят плоскостные изображения овощей, сортируют их по корзинкам; выполняют движения руками в соответствии с текстом стихотворения (пальчиковая гимнастика «Заяц — озорник»).

Предварительная работа:

Наблюдение за явлениями в природе осенью; рассматривание и обследование овощей в натуральном виде, на муляжах и на предметных картинках; чтение художественной литературы «Как мы капусту растили»; дидактические игры «Найди пару», «Собери в корзинку», «Чудесный мешочек», «Сложи картинку».

Материалы и оборудование: конверт с письмом от зайца, маски для подвижной игры «Поезд», картины осеннего леса, листья, дом для зайки, игрушка – заяц, огород, муляжи капусты и моркови, корзина, плоскостные картинки (капуста и морковь) по 3 — 5 штук каждому ребёнку, плоскостные корзинки.

Содержание образовательной деятельности детей.

1. Организационный момент и игровая мотивация.

Дети входят в группу, здороваются с гостями. Воспитатель обращает внимание на письмо, которое висит на двери.

Воспитатель: Дети, посмотрите, нам кто- то прислал письмо (показывает и обращает внимание детей на картинку, изображённую на конверте).

Воспитатель открывает конверт, читает письмо (заяц приглашает в гости, выясняет у детей, где живёт заяц и предлагает отправиться к нему в осенний лес.

Воспитатель: На каком транспорте мы поедем: самолёт, машина или поезд?

Дети выбирают поезд и видят на полочке атрибуты – маски поезда и вагончиков. Воспитатель предлагает надеть маски и отправиться в путешествие. Малыши встают друг за другом за воспитателем и двигаются в соответствии с ритмом стихотворения, выполняя круговые движения руками, согнутыми в локтях, имитируя движение поезда, и притопывают.

И под весёлый этот стук

Мы едем дружно отдыхать,

В лесу осеннем погулять.

2. Основная часть. Прогулка по осеннему лесу и рассматривание овощей.

Воспитатель: Дети вот мы и приехали с вами в лес. Какое время года сейчас наступило?

Дети (с помощью взрослого): Осень.

Воспитатель предлагает рассмотреть осенний пейзаж на картине, обращает внимание на дерево с яркими разноцветными листьями, беседует об осенних явлениях в природе (ветер, дождь, шуршит листва под ногами, похолодало) и, собирает с детьми опавшие листья. Дети рассматривают их, берут за черенок и дуют (упражнение на развитие речевого дыхания «Подуй на листик»).

Погуляв в осеннем лесу, воспитатель с детьми отправляются на лесную опушку и, увидев домик, останавливаются.

Воспитатель: Кто же живёт в этом домике? Давайте постучим.

Дети с воспитателем выполняют имитационные движения: стук кулаком правой руки по ладошке левой руки, произнося при этом «тук – тук – тук».

Из домика появляется зайчик с морковкой, здоровается. Дети узнают лесного жителя.

«Заяц — озорник» (Г. Бойко) Гимнастика для развития пальцев рук и общей моторики.

Длинноухий озорник в огород ходить привык.

(складываем из пальцев зайчика – указательный и средний)

Он по грядкам прыгать стал

Всю капусту потоптал, всю морковку потоптал.

(двигаем рукой, имитируя прыжки, шагаем, высоко подняв колени)

Мы за ним – он скок – поскок. С огорода наутёк!

(двигать рукой как будто заяц, сложенный из пальцев, скачет, затем спрятать руки за спину).

Зайка приглашает в гости, показывает свой огород и просит помочь ему убрать урожай.

Воспитатель: Дети, что растёт в огороде у зайчика?

Дети: Капуста, морковка.

Воспитатель: Правильно, капуста и морковь — овощи. Зайчик очень любит грызть капусту и морковь.

Воспитатель: Сколько капусты (моркови?

Воспитатель предлагает мальчикам достать из грядки морковь, а девочкам снять капусту. У каждого ребёнка в руках по одному овощу.

Воспитатель: Какой формы капуста (морковь? Какого цвета? На что похожа?

Дети (если затрудняются – помощь взрослого): Круглая (длинная, зелёная (красная, похожа на круг (как палочка).

Малыши обследуют овощи, выясняют, что у каждого в руках по одному,

складывают их в корзину. Зайчик предлагает детям продолжить наводить порядок с его овощами.

3. Дидактическая игра «Разложи овощи по корзинкам» (плоскостные)

У зайчика перепутаны овощи. Он просит малышей положить в корзину, где морковь – только морковь, где капуста – только капусту. Обращаем внимание на количество (один – много, цвет, форму.

Возвращение домой на поезде вместе с зайцем, который везёт угощение (свежую морковь в мешочке) всем детям.

Что растет в нашем огороде? Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста по познавательному развитию на тему:«Что растет.

Дары осени в группе Вот так мы отразили в группе осень и ее дары. Вокруг осеннего плаката расположили овощи и фрукты. Эти овощи и фрукты родительницей нашей.

Источник