Лексическая тема поздняя осень планирование

Тема недели: «Поздняя осень»

Цель: познакомить детей с наиболее типичными особенностями поздней осени; формировать интерес к изменениям в природе. (Старшая группа №7)

Заключительное мероприятие: «До свидания, осень».

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Содержание развивающей среды для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Коммуникация (развитие речи)

Тема: Рассматривание картины «Ежи».

(познание, социализация, чтение х/л).

Задачи: помочь детям рассмотреть и озаглавить картину; упражнять в умении составлять рассказ, придерживаясь плана.

Художественное творчество (аппликация).

Тема: «Поздняя осень».

(познание, труд, безопасность, музыка).

Задачи: познакомить детей со способом аппликации при помощи веревочек; развивать умение работать ножницами; формировать умение дополнять композицию деталями.

(физ. культура; коммуникация; здоровье, музыка).

Задачи: совершенствовать танцевальные движения детей; формировать умение передавать ритмический рисунок хлопками, притопами; продолжать разучивать движения к танцу «Карнавал».

(познание, социализация, чтение х/л).

Задачи: звуковой анализ слова «пила»; игра «Будь внимательным» на закрепление знаний о гласных и согласных звуках; продолжать упражнять в умении делить слова на слоги.

(социализация, познание, познание).

Задачи: развивать умение двигаться в характере музыки, ритме; разучивать танец «Пингвины»; выполнять движения эмоционально, держать осанку.

(рисование). Тема: Непогодица.

(познание, труд, музыка).

Задачи: передавать в рисунке цветовые сочетания, характерные для поздней осени.

Тема: Сравнение групп предметов.

Задачи: закрепить представление о равенстве и неравенстве предметов.

(Здоровье, безопасность, музыка, социализация).

Задачи: ходьба и бег в колонне со сменой темпа, ходьба по гим. скамейке; отбивание мяча одной рукой; п/и «Совушка».

Тема: «Птицы осенью».

(коммуникация, социализация, чтение х/л).

Задачи: способствовать обогащению и обобщению знаний о зимующих птицах; развивать познавательный интерес к природе.

Чтение художественной литературы.

Тема: заучивание наизусть стихотворения А.С. Пушкина «Уж небо осенью дышало…». Цель: развивать поэтический слух; умение слышать и выделять в тексте выразительные средства.

Тема: «Город» (коллективная постройка)

(познание, труд, безопасность)

Задачи: упражнять в составлении планов строительства; формировать совместную поисковую деятельность.

(социализация, познание, чтение х/л)

Задачи: расширять представления о жанрах музыкальных произведений; слушание музыки А. Александрова «Осень»; развивать умение различать звуки по высоте и длительности.

Художественное творчество (рисование)

(познание , труд, чтение х/л)

Задачи: развивать умение отражать осенние впечатления; формировать эстетическое восприятие; чувство композиции.

(коммуникация, здоровье, музыка)

Задачи: повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге с продвижением вперед; упражнять в ползании на четвереньках; п/и «Мышеловка» на развитие ловкости, быстрой реакции на сигнал, волевых качеств.

Утро: утренняя гимнастика.

Экологическая сказка – беседа «Приключения ветра». Цель: конкретизировать и закрепить знания о ветре.

П/и «Догонялки с ветром».

Д/и «Урожай». Цель: развивать координацию слов с движениями.

Физкультурная пауза. Упр. «Птица перед взлетом». (Журавлева, 63).

Наблюдение за небом и облаками. Цель: продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы; уточнить понятие «Туча».

Д/и игра «Какое небо?». Цель: упражнять в подборе относительных прилагательных.

П/и «Море волнуется». Цель: развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.

Инд. зан. по физо с Викой и Ярославом. Упр: прыжки в круг и из круга, выложенного из листьев.

Игры по желанию детей.

Вечер: гимнастика после сна.

Чтение и обсуждение рассказа О. Григорьевой «В ожидании зимы» . (набор иллюстраций).

П/и «Дождь колючий». («Волшебное дерево», 17).

Коллективная работа «Как животные к зиме готовятся».

Утро: утренняя гимнастика.

Беседа на тему: «Что ты видел по дороге в детский сад?».

Д/и «Чьи припасы?». Цель: закрепить знания о подготовке животных к зиме.

П/и «Белка выбирает дупло». Цель: познакомить с финской подвижной игрой; заинтересовать детей. (Картушина,19).

Релаксационное упр. «Осень».

Прогулка: Наблюдаем за дождливой погодой. Цель: познакомить с наиболее типичными приметами поздней осени – дождливой погодой; уточнить название и назначение одежды.

Д/и «Кто где живет?». Цель: закрепить умение группировать растения по их строению (кустарники, деревья).

П/и «Стоп». Цель: упражнять детей в умении выполнять движения в соответствии с текстом.

Инд. зан. по физо с Вероникой и Саввой. Закрепить ходьбу широким шагом.

Труд на участке: продолжать убирать опавшие листья и ветки.

Вечер: Гимнастика – побудка. (Картушина, 29).

Чтение и обсуждение рассказа А.И.

Стрижева «Смотрины зимы».

Коммуникационная игра «Эхо». (Картушина, 18).

П/и «Такой разный дождик».

Утро: утренняя гимнастика.

Беседа на тему: «Что нам осень подарила». Цель: закрепить знания о фруктах, овощах, грибах.

Д/и « Плоды и семена».

Самомассаж «Колючий еж».

(с массажными мячами).

П/и «Капли дождя». (Комп. зан. ст. гр., 35).

Психологический этюд «Мое настроение».

Прогулка. Наблюдение за связью явлений в природе. Цель: продолжать развивать умение устанавливать причинно – следственные связи в природе.

Инд. зан. по развитию речи с Давидом и Олей. Д/и «Назови птицу с нужным звуком».

Экспериментальная деятельность. Опыт с перышками. Цель: выяснить, какие перья летают лучше в воздухе, почему?

П/и «К дереву беги». Цель: закрепить названия деревьев.

Игры по желанию детей.

Закаливающие процедуры. Ходьба по корригирующим коврикам.

«Улетает осень». Рассказывание на тему стихотворения Е. Трутневой «Осень».

Динамическая пауза «Осенний лес». (Комп. зан. ст. гр., 55).

Утро: утренняя гимнастика.

Беседа на тему: «Почему ноябрь называют «чернотропом?».

Д/и «Подбери признак». Цель: упражнять в подборе прилагательных.

П/и «Зайцы и волк». Цель: упражнять в беге по сигналу: развивать ловкость, внимание, смелость.

Дыхательная гимнастика: упр. «Ветер». (Журавлева, 87).

Наблюдение за первыми заморозками. Цель: продолжить знакомство с многообразием природных явлений поздней осенью.

Познакомить с новой подвижной игрой «Картошка». Цель: упражнять в умении перебрасывать мяч друг другу. (Кобзева, 83).

Игра «Запахи осени».

Экспериментальная деятельность. Опыт «Прозрачность льда».

Закаливающие процедуры: умывание лица и рук прохладной водой.

Чтение х/л. Экологическая сказка «Сказание о солнышке». («Маленькие россияне»).

Оформление «Красной книги Самарской области».

С/р игра «Путешествие в лес».

Утро: утренняя гимнастика.

Беседа на тему «Добрые дела осенью». Цель: воспитывать уважительное отношение к труду, желание помогать природе.

Д/и « Чей хвост, чья голова?». Цель: закрепить знание внешнего облика птиц и животных.

П/и «С льдинки на льдинку». Цель: развивать координацию движений; чувство равновесия, ловкость.

Наблюдение за погодой. Цель: закрепить представления о последнем периоде осени, его особенностях.

П/и «Не замочи ног». Цель: развивать ловкость, реакцию на сигнал, скорость бега.

Инд. зан. по физо с Ильей и Машей. Закрепить ходьбу по ограниченной площади.

Экспериментальная деятельность. Опыт «Зависимость состояния воды от температуры». Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды.

Игры по желанию детей.

Упражнения на развитие мелкой мускулатуры пальцев: «Дорожка в лес» (выкладывание дорожки из семян); «Нарисуй, как падает лист» (рисование прямых, волнистых, спиральных линий).

Сочинение рассказа «Я хочу защитить…». Цель: формировать связную речь, умение составлять рассказ о любом представителе природы.

Вечер поэзии «До свидания, осень». (чтение стихов русских поэтов, посвященных осени).

В книжный уголок поместить иллюстрации с изображением поздней осени.

В уголок природы поместить муляжи птиц.

В центр книги поместить произведения по теме «Осень».

В центр изодеятельности поместить обводки грибов, фруктов, овощей.

В центре природы разложить модели деревьев с признаками поздней осени.

С/р игру «Магазин» пополнить

муляжами грибов, фруктов, овощей.

В центр творчества поместить разнообразный природный материал и семена растений.

В уголке природы разместить модели трудового процесса поздней осенью.

В центр творчества поместить трафареты птиц.

Внести новые настольные игры: «Круглый год», «Времена гола», «Календарь природы».

Заготовить силуэты животных и птиц для составления осенних пейзажей.

Поместить в уголок изодеятельности книжки – раскраски по теме «Осень».

В центр экспериментирования добавить атрибуты для проведения опытов.

Прогулка в парк.

Консультация «Прогулки осенью».

Фотовыставка «Не боимся мы дождей и осенних хмурых дней».

Операция «Птицеград» (сбор кормов для птиц)

Труд на участке: сбор листвы вокруг деревьев.

Изготовить кормушки для птиц.

Консультация «Уроки безопасности» ( о возможных травмах на природе)

Организация выставки «Осень в лесу»: (рисунки, поделки, скульптуры из глины)

Изготовление гербария лекарственных растений.

Консультация – рекомендация «Как одеть ребенка на прогулку».

Экскурсия в зоологический музей.

Чтение произведений на осеннюю тему.

Круглый стол «Игры с ребенком дома»

Участие в вечере поэзии «До свидания, осень».

Конспект организованной детской деятельности по ФЭМП в средней группе «В…

Конспект организованной детской деятельности по ФЭМП в средней группе «В стране геометрических фигур» Задачи: Образовательные: — упражнять в умении различать и называть знакомые.

Конспект комплексного занятия для детей подготовительной группы «Поможем Золушке»

Конспект комплексного занятия для детей подготовительной группы «Поможем Золушке» Задачи: Закрепить представление детей о геометрических фигурах, цифрах, знаках. Упражнять в выполнении действий сложения.

Творческий проект «Развитие творческого потенциала у детей старшего дошкольного посредством…

Творческий проект «Развитие творческого потенциала у детей старшего дошкольного посредством танцевальной деятельности «Танцевальное конфетти» Паспорт педагогического проекта Тема проекта Развитие творческого потенциала у.

Консультация на тему: «О культуре поведения»

Консультация на тему: «О культуре поведения» Умение всегда быть аккуратным, уважать других людей нужно начинать воспитывать как можно раньше. Иначе у.

Мастер-класс: «Непосредственно образовательная деятельность по программе «Мир – прекрасное…

Мастер-класс:«Непосредственно образовательная деятельность по программе «Мир – прекрасное творение» на материале темы: «О молитве» в подготовительной группе ДОУ» Четвёртый год в.

Квест игра «Путешествие к берегам Математики»

Квест игра «Путешествие к берегам Математики» Пояснительная записка: Все большую популярность в наше время набирают квесты. Квест – это вид сюжета (литературного, компьютерного, игрового), в.

Комментарии

В блогах

РАСТИМ ЗДОРОВОГО ЧЕЛОВЕКА

РАСТИМ ЗДОРОВОГО ЧЕЛОВЕКА Растить здорового человека – желание любой семьи. Но как правильно организовать режим дня ребенка, и какие формы использовать для гармоничного развития? Уважаемые мамы и папы, привычной необходимостью в режиме дня ребенка должны стать регулярные занятия физкультурой. Лучшее.

Методы и формы работы с одаренными детьми

Глобальные социально-экономические преобразования в нашем обществе вызывают потребность в людях творческих, активных, неординарно мыслящих, способных нестандартно решать поставленные задачи и на основе критического анализа ситуации формулировать новые перспективные задачи. В последние годы отмечается повышение интереса к вопросам раннего выявления и.

Конспект занятия «Мой город» в средней группе

Конспект занятия «Мой город» Корюкина Д.С. Цель: Закрепить представления детей о родном городе, его достопримечательностях, о символике Рязани. Задачи: — воспитывать любовь к родному городу, уважение к его символике, истории, жителям города, чувство гордости, что мы – рязанцы; — уточнять.

Образовательная деятельность в средней группе по изучению правил пожарной безопасности «Чтобы не было беды»

Образовательная деятельность в средней группе по изучению правил пожарной безопасности «Чтобы не было беды» Программное содержание: Дать детям понятие о пользе и вреде огня. Познакомить детей с причинами возникновения пожара, его последствиями, правилами пожарной безопасности. Закрепить знания о том, что.

Источник

Календарно-тематическое планирование по лексической теме «Поздняя осень. Подготовка животных к зиме»
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему

Скачать:

Вложение	Размер
kalendarno-tematicheskoe_planirovanie_po_lekicheskoy_teme_pozdnyaya_osen._podgotovka_zhivotnyh_k_zimepozdnyaya_osen._podgotovka_zhivotnyh_k_zime.docx	46.22 КБ

Предварительный просмотр:

Календарно-тематическое планирование по лексической теме

«Поздняя осень. Подготовка животных к зиме»

Группа: подготовительная «Б»

Цель: Формирование у детей старшего дошкольного возраста знаний о сезонных изменениях в жизни диких животных. Итоговое мероприятие: Создание фигурок животных для пальчикового театра Дата проведения итогового мероприятия: 23.10 – 27.10 2017

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, всё помещение группы)

Беседа о поздней осени, её признаках, приметах. Познакомить с поговоркой: «Поздняя осень пришла – всё наденем для тепла»

Инд беседы на тему «Что ты видел по дороге в детский сад», работа с календарём наблюдений . Привлечь Василису полить цветы.

Утренняя гимнастика Комплекс №8 Ф/м «Прогулка в осенний лес»

Рассматривание сюжетных картинок о поздней осени

1. Рисование «Поздняя осень». Цель: Развивать творческие способности детей на основе полученных представлений о природе, строить художественный замысел. Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей.
2. Развитие речи (по плану логопеда)
3. Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя)

Наблюдение за небом и облаками. Подбор слов прилагательных к словам: солнце, небо, туча, облако) Подвижная игры «Хитрая лиса», «Волк и зайцы»

Инд.р : прыжки «С кочки на кочку» (развивать согласованность движений рук и ног (Денис Трифоно., Саша К, Лиза)

Коллективный труд в природе: уборка опавшей листвы на групповом участке.

Свободная деятельность под контролем педагога.

Игры с мячом и скакалкой.

Работа перед сном

Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения.

II половина дня

Лог.час. Чтение и заучивание стихотворения А.Плещеева «Осень». Подбор слов предметов, признаков, действий о поздней осень. Деление подобранных слов на слоги, составление предложений с заданным словом.

Индивидуальная работа по ФЭМП.- дни недели, времена года (Никита О, Тимофей Б).

Состав чисел 3 и 4 из двух меньших чисел (Соня, Василиса)

Гимнастика пробуждения Комплекс №4

Ходьба по ребристой дорожке. Воспитание КНГ — закреплять умение быстро одеваться после сна, оказывая помощь друг другу

Пазлы «Собери картинку»

Наблюдение за продолжительностью дня. Инд. раб. «Самый быстрый кто из нас» Упражнять в беге, выполняя задание на совершенствование умения ориентироваться в пространстве. Василиса, Саша К, Денис Триф.

Работа с родителями

Знакомство родителей с лексической темой недели «Подготовка животных к зиме»

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, всё помещение группы)

Беседа «Как животные готовятся к зиме»

Чтение стихотворения «Заяц» В. Усачева

Д/ игра «У кого – кто?» (упражнение в словообразовании): у медведя – медвежонок (медвежата (суффикс –ок)

Игра «Четвёртый лишний» . Развивать логическое мышление.

Дежурство по столовой.

Разучивание П/г «В зоопарке»

Обновить центр книги: подготовить сюжетные картины по теме «Животные наших лесов», Пришвин «Лисичкин хлеб», М. Гаршин «Лягушка-путешественница», «Заяц-хваста», Соколов-Микитов «Листопадчик»

1.ФЭМП «Состав числа 5» №15 Новикова

2.Лепка «Лиса и заяц»

3 Физкультурное по плану инструктора по физической культуре.

Наблюдение за действием ветра, подбор слов признаков к слову ветер: сильный, слабый, порывистый, холодный, тёплый. П/и «Бездомный заяц» Закреплять правила игры, не расцеплять руки, идти в нужном направлении.

Игра малой подвижности «Покажи животного» — имитация движения, звериные повадки. (Максим, Алёша Б, Тимофей) Словесная игра с Сашей В, Тимой, Ритой «Один-много» (дикие и домашние животные)

Д/и «Кто больше»- Расширить словарь по теме недели за счет существительных, прилагательных и глаголов

Игры детей с песком

Работа перед сном

Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам. Ознакомление с художественной литературой. Чтение Д.Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца»

II половина дня

«Отгадай по описанию»

«У кого кто» (детеныши)

«Кто в домике живет»

Повторить части суток, дни недели, названия времён года (Вика, Алёша Б, Денис Тимофеев)

Гимнастика пробуждения. Комплекс №4

Закреплять навыки застёгивания на одежде.

штриховка, раскрашивание на тему «Животные наших лесов»

Наблюдение за погодой. Закреплять представления об изменениях в природе (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи, солнце светит, но не греет). Заучивание пословицы: «Осень – на дню погод восемь» П/и «Тень – по-те-тень» Инд. раб. по ФЭМП. Сравнение по высоте (Денис Тимофей) И. р с мячом — передача мяча через правое, левое плечо. (мальчики) Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Работа с родителями

Рекомендации по придумыванию с детьми загадок о животных

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, всё помещение группы)

Загадывание загадок о животных развивать сообразительность, внимание к слову.

Д/игра «Кто где живёт?» (употребление сущ-х именительного падежа): в берлоге живёт (кто) – медведь. Словарь: логово, норка, конюшня, свинарник)

Дежурство (сервировка стола),

Индивидуальные поручения по подготовке к занятиям (Вероника, Василиса)

Наведение порядка в игровых центрах . (Соня, Альбина)

Разучивание П/И «Заяц»

Иллюстрации, картины, раскраски о животных

Прослушивание р.н.с «Снегурушка».

1. ФЭМП. 16 «Далеко-близко» Новикова
2. Развитие речи (логопед)знакомство с буквой Ы
3. Физическая культура на воздухе (по плану инструктора по физической культуре)

Наблюдение за солнцем. Солнце — источник света, тепла и жизни на Земле. Во все стороны от него распространяется свет и тепло. Если бы Солнце стало холодным, то Земля погрузилась бы в темноту. От холода и темноты погибли бы все растения и животные.

Инд. Р. Упражнять Веронику, Вику, Дениса Тимофеева в перешагивании через предметы прямо и боком. Дениса Тушкова, Сашу В, Альбину в прыжках через скакалку

Уборка Выносного материала по окончании прогулки Д/и «Загадки зайца», Кто, где живет»

Игры с выносным материалом: (ведёрки, лопатки, мячи)

П/и «У медведя во бору»

Работа перед сном

Чтение В.Бианки «Готовятся к зиме,

II половина дня

Составление описательных рассказов о животных по плану.

Д/и «Кто у кого», «Чей? «Чья?, Чьи?»

Работа по развитию графических навыков «Обведи и раскрась» ( Сашей К, Тимоф, Никита О, Никита Ф). Словесная игра «Скажи наоборот» — Вероника, Лиза, Василиса, Саша В.

Гимнастика пробуждения Комплекс №4

Закреплять навыки самостоятельного одевания после сна.

Вырезывание картинок с изображением животных

Внесение мелкого конструктора для строительства «Зоопарка»

Наблюдение за состоянием погоды. Формировать умение определять времена года по характерным признакам. П/и «Волк во рву». Развитие быстроты. Проговаривание пословиц и поговорок об октябре.

Работа с родителями

Попросить родителей дома вместе с детьми подобрать картинки с изображением животных и принести в детский сад для альбома « Животные наших лесов ».

Источник