Лексико грамматические занятия тема осень

Занятие по формированию лексико-грамматического строя речи на тему «Осень».
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Занятие по формированию лексико-грамматического строя речи на тему «Осень».

Скачать:

Вложение	Размер
zanyatie_po_formirovaniyu_leksiko.docx	15.57 КБ

Предварительный просмотр:

Занятие по формированию лексико-грамматического строя речи.

Цель: уточнение и расширение знаний детей об основных признаках и приметах осени, о жизни людей и животных осенью.

Задачи: упражнять детей в правильном употреблении в речи глаголов в единственном и множественном числе и в разных временных формах; учить образовывать относительные прилагательные, согласовывать прилагательные и числительные с существительными в единственном и множественном числе, составлять предложения из отдельных слов; обогащать лексику по теме; развивать слуховое внимание и зрительную память; воспитывать любознательность.

Оборудование: предметные и сюжетные картинки по теме, листья разного цвета.

I. Организационный момент.

— Назвать деревья наших лесов.

II. Объявление темы.

Беседа с опорой на сюжетную картину: основные признаки осени (похолодание, изменение окраски растений, листопад, тучи, дожди, перелет птиц, урожай).

III. Лексико-грамматические игры и упражнения.

— О чем мы сегодня говорили в беседе? (об осени, дожде, ветре…)

1. Викторина «Ответь на вопросы».

Что делает? (Дует)

Что сделает? (Подует)

ВЕТЕР

Что будет делать? (Будет дуть)

Игра повторяется со словами: дождь, трава, листья и др.

У клена – кленовые,

Один осенний день — два осенних дня,… пять …

Одна маленькая лужа – две маленькие лужи, …

Одна черная туча — …

Один красивый зонт — …

1. Игра «Подбери слово – действие».

Дождь – льет, моросит, крапает, …

Физминутка «Осенние листья».

Раз, два, три, четыре, пять.

Шагать на месте.

Будем листья собирать.

Листья березы. Листья рябины.

Листья тополя. Листья осины.

Листики дуба мы соберем.

Руки перед собой – «ступеньки»: поочередно укладывать ладошки друг на друга.

Маме осенний букет отнесем.

Сентябрь, октябрь, ноябрь – это летние месяцы.

Если начинают опадать листья – наступает весна.

Дети идут в школу 1 октября.

Грачи, скворцы, ласточки прилетают к нам осенью с юга.

Дует, осень, ветер, холодный.

Желтеют, на, листья, деревья.

Увядает, на, трава, земля.

Улетают, юг, на, птицы.

Мелкий, осень, моросит, дождь.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Программные задачи:формировать умение употреблять предлоги в, на, под, в простом распространенном предложении;уточнить пространственные отношения, выраженные данными предлогами;активизировать, у.

Программные задачи:учить дифференцировать по смыслу глаголы, имеющие разные приставки и общую основу «строить»;учить самостоятельно по смыслу подбирать нужный приставочный глаг.

Программные задачи:учить детей образовывать существительные в дательном падеже единственного и множественного числа;упражнять в согласовании числительных с существительными;обогащать, активизиро.

Программные задачи:формировать умение употреблять существительные в единственном и множественном числе;закреплять навык образования существительных.

Программные задачи:упражнять детей в образовании притяжательных прилагательных от существительных и включать их в предложения;закрепить и расширить знания детей о диких животных;развивать мышлен.

Закрепление знаний у детей старшего дошкольного возраста по лексической теме «Продукты питания&quot.

АННОТАЦИЯЗанятие на формирование лексико-грамматического строя речи предназначено для детей дошкольного возраста с ОВЗ. Рекомендуемый возраст — 5-6 лет. Занятие разработано с учетом особенностей катег.

Источник

Коррекционно-развивающая образовательная деятельность по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи в подготовительной логопедической группе по теме: «Осень»
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему

Данное занятие направлено на закрепление представления детей с ОНР об основных приметах осени, развитие словообразовательной функции речи, слухового внимания и мышления.

Скачать:

Вложение	Размер
osen.doc	51.5 КБ

Предварительный просмотр:

Коррекционно-развивающая образовательная деятельность по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи в подготовительной логопедической группе

уточнить, закрепить и расширить представления детей об основных приметах осени;

активизировать словарь прилагательных и глаголов по теме;

продолжать развивать словообразовательную функцию речи;

учить составлять рассказ об осени с опорой на схему;

развивать зрительное восприятие, слуховое внимание и мышление;

воспитывать любовь к осенней природе.

Оборудование: картинка с изображением времени года «Осень», картины с изображением времен года, опорные схемы примет осени, мяч, картонные желтые листья, схема для составления рассказа по осенним приметам, панно.

Упр. «Назови ласково»

ветка-веточка и др.

2.Сообщение темы занятия

«Листья желтые летят,

Под ногами шелестят.

Солнце уж не припекает.

Когда это бывает?» ( Осенью)

Сегодня мы поговорим об осени.

3.Беседа по теме

После, какого времени года наступает осень?

Что делают люди в садах, на огородах и полях осенью? (Осенью люди убирают урожай овощей и фруктов).

Назовите осенние месяцы.

Повторение названий осенних месяцев.

4.Повторение названий времен года

5. Д/и «Подбери признак»

Что можно сказать об осени, какая она? (Осень — золотая, нарядная, хмурая, холодная, ранняя, красивая, дождливая и т.д.).

Какая природа осенью? (Осенью природа красивая, желтая, нарядная, яркая и т.д.).

Вспомним и назовём приметы осени.

Как светит осенью солнце? (Солнце осенью светит мало, не греет).

Какое небо? (Небо покрыто тучами, моросит (идет) дождь).

Какая погода осенью? (Погода осенью холодная, дует ветер).

Что происходит с деревьями, травой? (На деревьях желтеют листья и осыпаются, трава увядает и засыхает).

Что происходит с птицами осенью? (Птицы улетают на юг).

Что происходит с животными? ( Звери готовятся к зиме).

7. Д/и «Скажи со словом «Осенний»

Ветер, небо, погода, аллея и др. (Осенний ветер, осеннее небо и др.)

8. Объяснение и понимание переносного значения слов (« Золотая осень», «Поздняя осень», «Золотой ковер» (из листьев), «Золотые листья»).

Раз, два, три, четыре, пять Поочерёдно загибают пальчики на руке,

начиная с большого.

Будем листья собирать Ритмично сжимают и разжимают кулачки .

Листья берёзы, листья рябины, Поочерёдно загибают пальчики на руке,

листики тополя, листья осины, начиная с большого.

Листики дуба мы соберём

Маме осенний букет отнесём. «Шагают» по столу средним и

10. Д/и «Подходит-не подходит» (с желтыми листьями)

Поиграем с осенними листьями.

Я буду называть слова. Если слово подходит к осени, то поднимите осенние листья.

Опадают , тает, хмурая, расцветают, холодная , теплеет, жарко, улетают, зеленеют, поспевают , желтеют

Вдруг закрыли небо тучи, Поднимаемся на носочки, поднимаем вверх

Начал капать дождь колючий. Прыжки на носочках, руки на поясе.

Долго дождик будет плакать,

Разведёт повсюду слякоть. Приседаем, руки на поясе.

Грязь и лужи на дороге,

Поднимай повыше ноги. Идём по кругу с высоким подниманием

12. Упр. «Какая погода?»

Какая погода бывает осенью, если идет дождь?-дождливая,

…дождь-дождливая, ..холодно-холодная…, пасмурно-пасмурная…, сыро-сырая…, хмуро-хмурая…, солнечно-солнечная…, ясно-ясная…

13.Упр. «Скажи по образцу»

Наступил осенний день- наступили осенние дни.

На дереве желтый лист- на дереве желтые листья.

Плывет серая туча- плывут серые тучи.

Идет холодный дождь- идут холодные дожди.

Дует сильный ветер- дуют сильные ветра.

Висит теплая куртка- висят теплые куртки.

Летит птичья стая- летят птичьи стаи.

14. Д/и «Исправь ошибки» (по осенним приметам)

Скажите, что я говорю об осени правильно, а что неправильно.

Осенью солнце светит ярко? (Солнце осенью светит мало, не греет).

Небо покрыто тучами, моросит (идет) дождь.

Погода осенью теплая ? (Погода осенью холодная, пасмурная, дождливая).

На деревьях листья зеленые и опадают? (На деревьях листья желтеют, вянут и опадают).

Птицы прилетают с юга? (Птицы улетают на юг).

15. Составление рассказа-описания об осени (по схеме)

Осенью солнце светит мало, не греет. Погода холодная, ветреная. Небо покрыто темными тучами, часто моросит дождь. На деревьях желтеют листья и осыпаются, трава увядает и засыхает. Птицы улетают на юг, туда, где тепло. Звери тоже готовятся к холодной зиме. Заяц меняет свою серую шубку на белую. Белка припасает на зиму: орехи, грибы. Медведь ложиться спать в берлогу на всю зиму.

О чём мы сегодня говорили? В какие игры мы играли?

17 . Оценка деятельности детей

Сегодня все хорошо занимались, старались. Молодцы.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

План логопеда по теме «Домашние птицы».

Конспект открытого логопедического занятия по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи в старшей логопедической группе по теме «Зима».

Коррекционно — образовательные цели:Совершенствовать навыки языкового анализа: умение дифференцировать гласные исогласные звуки речи; совершенствовать количественный слоговой анализ слов.Продолжать ра.

Коррекционно — образовательные цели:Совершенствовать навыки языкового анализа: умение дифференцировать гласные исогласные звуки речи; совершенствовать количественный слоговой анализ слов.Продолжать ра.

Занятие по формированию лексико — грамматических средств языка и развитию связной речи в старшей логопедической группе по теме: «Домашние птицы и их детёныши».

Тема: «Профессии».Цель: Расширять и закреплять представления детей о разных профессиях. Активизировать лексический словарь по теме. Совершенствовать грамматический строй речи: согласовыват.

Конспект открытого занятия по формированиюлексико-грамматических средств языка иразвитию связной речи в подготовительной логопедической группе.Тема: «Одежда&raquo.

Источник

Конспект занятия по лексико-грамматическому блоку «Осень» в подготовительной к школе группе для детей с ОНР

Лилия Кабанова
Конспект занятия по лексико-грамматическому блоку «Осень» в подготовительной к школе группе для детей с ОНР

Конспект занятия по лексико-грамматическому блоку «Осень» в подготовительной к школе группе для детей с ОНР

Тема: «Прощание с осенью».

— обогащать и активизировать словарь по теме «Осень»;

— упражнять в практическом употреблении и согласовании относительных прилагательных с существительными.

— продолжать обучать детей использовать в речи сложносочиненные предложения с союзом «а» в значении противопоставления при сравнении двух времен года (лето и осень, используя опорные картинки.

— закреплять усвоение глагола «лететь» с различными приставками;

— закреплять умение четко и правильно отвечать на поставленные вопросы;

развивать умение строить распространенные предложения путем введения второстепенных членов предложения;

развивать навыки овладения операциями обобщения, классификации, навыки звукового анализа и дифференциации;

развивать общую моторику;

стимулировать развитие зрительного и слухового внимания, памяти, логического мышления;

воспитывать коммуникативные навыки;

воспитывать интерес к живой природе;

воспитывать чуткое и внимательное отношение друг к другу, умение выслушивать ответы товарищей;

Оборудование: демонстрационное оборудование и слайды с изображением деревьев, звуковоспроизводящая аппаратура, аудиозаписи шум дождя, крики журавлей, шум вьюги, музыкальное сопровождение, искусственные деревья и пенёчки, игрушечные дикие животные, карточки с предметами, в названиях которых есть звуки [с] и [ш], большой зонт с осенними листьями от разных деревьев, содержащими загадки о деревьях, парные картинки с изображением осенних и летних примет, фланелеграф и картинки для него.

Ход занятия:

Вход под музыку.

Логопед: Ребята, давайте поприветствуем наших гостей и подарим им свои улыбки.Затем логопед читает стихотворение:

Листья с деревьев в лесу осыпаются.

Дождик уныло по крышам стучит.

Светлое небо с землёю прощается.

Хмурая осень в окошко глядит.

— Как вы уже догадались, в этом стихотворении говорится об… (об осени).

— Назовите осенние месяцы (сентябрь, октябрь, ноябрь).

— Как можно назвать осень в сентябре? (Ранняя)

— Как можно назвать осень в октябре? (Золотая)

— Как можно назвать осень в ноябре? (Поздняя)

— Какое время года было перед осенью? (Лето)

Логопед: У нас с вами на столе части осенней картины.

— Давайте с вами придумаем слова – признаки, какая осенью природа, и у нас получится осенний пейзаж.

1. Игра «Подбери признак» — подбор слов-признаков (относительных прилагательных) к существительным. С выставлением картинок на фланелеграфе.

Солнце осенью – осеннее, тусклое.

Небо осенью – осеннее, пасмурное, низкое.

Тучи осенью – осенние, серые, хмурые.

Листья осенью — осенние, яркие, золотые, рыжие, красочные.

Лес осенью – осенний, нарядный, пышный, пёстрый.

Одежда осенью – осенняя, тёплая.

Лужи осенью – грязные, холодные, мокрые, большие.

Животные осенью – занятые, хлопотливые, запасливые, сонные.

-Вот теперь у нас получилась настоящая осенняя картина!

— Ребята, давайте послушаем, из каких звуков состоит осень? (прослушивание фонограммы) Звучит запись дождя, крики улетающих птиц, шуршание листьев.

2. Игра «Найди звук – напиши букву».

— Есть у осени свои звуки: шум дождя, крики улетающих птиц, шуршание опавших листьев, шум ветра. Из этих звуков состоит осенняя погода. Какой из звуков нашей речи похож на шуршание осенних листьев? (звук [Ш], а какой звук напоминает шум дождя? (звук [С]). Логопед предлагает поиграть со звуками – произнести их длительно по команде то тише, то громче. Затем дети берут карточки с предметами со звуками С – Ш, каждый ребёнок определяет позицию согласного в слове и вписывает в схему нужную букву.

3. Игра «Путь птиц» — употребление глаголов с приставками.

Звучит фонограмма «Крики журавлей». Логопед обращает внимание детей на то, что перелётные птицы нас покидают. «Давайте вспомним, какие птицы улетели в тёплые страны» — логопед предлагает детям назвать перелётных птиц. Дети называют их. Затем под фонограмму «Журавлиные крики» логопед читает текст, а дети добавляют нужные по смыслу приставочные глаголы.

— С наступлением осенних холодов (улетают) на юг перелётные птицы. Летят птицы, путь их долгий и трудный. Над лесами (пролетают, над полями (пролетают, через моря (перелетают, высокие горы (облетают). Ненадолго, в самые укромные лесные и болотистые уголки (залетают) на отдых, чтобы покормиться и набраться сил. А лишь только встанет солнце – снова (взлетают) в небо и дальше (летят). Снова горы (облетают, над лесами и городами (пролетают, даже океан (перелетают) и после трудного пути в тёплые страны (прилетают). Не страшны им здесь зимние холода.

— Нам, людям, осень тоже диктует свои правила. Давайте вспомним одно из них!

4. Логоритмическая физминутка «Лужи».

Шлёп-шлёп-шлёп — иду по лужам. Ритмичное постукивание ладонями по

Хлюп-хлюп-хлюп – вода в ботинках. Ритмичное притопывание.

Кап-кап-кап – мне зонтик нужен. Поднять руки вверх и ритмично

Оп-оп-оп – вода по спинке. Ритмичное похлопывание ладонями по

Буль-буль-буль – упала шапка. Выполняют «пружинку».

Ой-ой-ой – кругом вода. Ритмично кружатся.

Да-да-да – себя так жалко. Качают головой.

Одевайтесь в дождь всегда!

Логопед берёт зонт и говорит:

— Да, осенью никак нельзя без зонтика! Есть у меня зонтик, но не простой, а волшебный – раскрывает зонт с осенними листочками внутри и приглашает детей стать вокруг. Затем раскручивает зонтик и листья кружатся вокруг. Затем останавливает.

— Смотрите, какие листочки на моем зонтике! Они разные, у каждого свой силуэт. По силуэту можно догадаться, с какого дерева какой листочек упал, а листочки нам в этом помогут!

5. Игра «Зонтик» Дети должны открепить листок и догадаться, с какого дерева он упал. Для этого логопед на листочках читает загадки, дети должны отгадать и назвать, какой листок. При правильном ответе на экране появляются слайды с изображением деревьев.

А лист — ладошкой,

С длинной ножкой. (Клён)

— Этот листок упал с клёна – кленовый.

Ягоды не сладость,

Зато глазу радость

И садам украшенье,

А птицам угощенье. (Рябина)

— Этот листок упал с рябины – рябиновый.

Я из крошки-бочки вылез,

Корешки пустил и вырос,

Стал высок я и могуч,

Не боюсь ни гроз, ни туч.

Я кормлю свиней и белок —

Ничего, что плод мой мелок. (Дуб)

— Этот листок упал с дуба – дубовый.

Не заботясь о погоде,

В сарафане белом ходит,

А в один из тёплых дней

Май серёжки дарит ей. (Берёза)

— Этот листок упал с берёзы – берёзовый.

— Этот листок упал с осины – осиновый.

Это дерево цветет,

Аромат и мед дает.

И спасает нас от гриппа,

От простуд царевна. (Липа)

-Этот листок упал с липы – липовый.

То ли с крыши, то ли с неба —

Или вата, или пух.

Или, может, хлопья снега

Появились летом вдруг?

Кто же их исподтишка

Сыплет будто из мешка? (Тополь)

-Этот лист упал с тополя – тополиный.

Кудри в речку опустила

И о чем-то загрустила,

А о чем грустит, никому не говорит. (Ива)

-Этот лист упал с ивы – ивовый.

Мы отгадали все загадки и посмотрите – осенний лес приглашает нас в гости! Позади находятся макеты деревьев и игрушечные животные.

Логопед предлагает осмотреться в осеннем лесу и поискать его обитателей.

6. Игра «Звери в осеннем лесу».

Пространственная ориентация, употребление предлогов. Дети отыскивают игрушечных зверей в лесу и называют, кто и где спряталсяи откуда они взяли игрушку, употребляя предлоги НА, С, ПОД, ЗА, ИЗ-ПОД. Затем снова возвращают зверей в произвольном порядке помещают их в «лес».

Логопед: «Да, все лесные жители готовятся к зимним холодам! Жизнь замирает в осеннем лесу. А как здесь было интересно летом! Давайте вспомним и попробуем сравнить лето и осень. И помогут нам вот такие картинки-подсказки».

7. Придумывание сложносочинённых предложений с союзом А по двум опорным картинкам с летними и осенними признаками. Каждый ребёнок составляет предложение с союзом А, сравнивая лето и осень.Пример: Летом солнце светит ярко, а осенью солнце тусклое.

Летом солнце яркое, а осенью солнце хмурое. Приветствуются и более распространённые варианты.Даются следующие пары картинок:

Яркое солнце – тёмное небо и фонари.

Летний день – осенний день.

Радуга – осенний дождь.

Дерево летом – дерево осенью.

Трава летом – растения осенью.

Грибы – клумба с цветами.

Люди в летней одежде – люди в осенней одежде.

8. Окончание, итоги.

— Сегодня мы прощаемся с осенью – она уходит от нас.

Не зря в народе говорят: «Всему свое время». Скоро мы будем встречать ещё одну гостью.

Сюрпризный момент. Звучит запись метели и раздаётся голос:

— Скоро, скоро к вам примчу,

На метелях прилечу,

Заверчу и закружу,

Белым снегом замету и деревья, и дома…

Узнаёте? Я… — дети отгадывают (ЗИМА)

Логопед: «Узнали, молодцы! Давайте попрощаемся с гостями и пойдём готовиться к встрече зимушки-зимы!»

Дети прощаются с гостями.

Интегрированное занятие по образовательной области «Художественное творчество» и «Музыка», в средней группе. «Осень» Конспект интегрированного занятия для детей средней группы педагогов 2 квалификационной категории МБДОУ «Детский сад № 32 «Снегирек» Козачковой.

Презентация «Золотая осень». Заключительная беседа из цикла «Ранняя осень», для детей средней группы ДОУ Уважаемые коллеги! Представляю вашему вниманию презентацию»Золотая осень».На протяжении 2-х недель мы с ребятами проводили работу по ознакомлению.

Источник