Литературное чтение во 2 классе тема осень

Конспект урока по литературному чтению во 2 классе «Осенние листья. Стихи русских поэтов об осени».
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

Урок по литературному чтению во 2 классе. Л.Ф.Климанова. Литературное чтение. 2 класс.

Скачать:

Вложение	Размер
plan-konspekt_uroka_po_literaturnomu_chteniyu_vo_2_klasse._osennie_listya.docx	18.99 КБ

Предварительный просмотр:

План-конспект урока по литературному чтению во 2 классе

Климанова Л.Ф. Литературное чтение. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.Просвещение, 2011.

Тема урока: Осенние листья.

(стихи русских поэтов об осени)

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; объяснять интересные выражения в лирическом тексте; слушать звуки осени, переданные в поэтическом и музыкальном произведении; представлять картины осенней природы.

1. Организационный момент
2. Актуализация знаний. Постановка целей урока

1. Вступительная беседа

-Сегодня на уроке мы вновь отправимся в мир поэзии. А что такое поэзия?

-Прочитайте предложения (слайд 2) (дети читают вслух)

— Каким словом можно заменить в этих предложениях слово поэзия?

-Значит, сколько значений имеет слово поэзия?

-В толковом словаре Ожегова даны такие значения этого слова (слайд 3). Прочитайте. (читают дети)

-А вообще в словаре Ожегова собрано и объяснено 70 тысяч слов. В мире поэзии эти слова встают в определенный строй, и мы слышим прекрасные поэтические творения. А когда речь идет о поэзии, как о красоте, то мы видим прекрасные картины художников, творения композиторов и другие произведения искусства.

— Сегодня мы будем читать стихи, смотреть картины, слушать музыку. Но все эти произведения будет объединять одна общая тема. Как вы думаете, какая?

-Конечно. О чем же еще можно говорить сейчас, когда осень в самом разгаре. Но мы сегодня остановимся на одном из явлений природы, происходящем осенью. Что это за явление, мы узнаем, разгадав кроссворд .(слайд 4)

Учитель загадывает детям загадки

1. С моего цветка берет

Пчелка самый вкусный мед.

А меня все ж обижают:

Шкурку тонкую сдирают. (липа)

2 .Весной зеленела,

Кораллы надела. (рябина)

3 .Что за дерево стоит?

Ветра нет, а лист дрожит. (осина)

4 .Есть у родственницы елки

Неколючие иголки, но в отличие от елки

Опадают те иголки. (лиственница)

5. У меня длинней иголки, чем у елки.

Очень прямо я расту в высоту.

Если я не на опушке,

Ветви только на макушке. ( сосна)

6 .Меня в лесу оставили,

Весь век торчать заставили.

В ушанке заячьей зимой,

А летом с бритой головой. (пень)

7. Зелена, а не луг,

Кудрява, а не человек. (береза)

8 .Стал высок я и могуч,

Не боюсь ни гроз, ни туч.

Я кормлю свиней и белок –

Ничего, что плод мой мелок. (дуб)

-Название какого явления природы получилось? (слайд 5)

— Идет октябрь. С каждым днем становится все холоднее. Тихо в осеннем лесу. Лишь ветерок нарушает покой. Зашуршат листья, закружит в воздухе осенний карнавал. Листопадный дождь продолжается.

-А какое настроение вызывает у вас листопад?

-Сейчас мы отправляемся собирать опавшие листья. Каждый подойдет к доске и возьмет понравившийся ему листик.(На доске осенние листья березы, клена, дуба). А теперь мы сядем группами с одинаковыми листьями.

1. Работа по теме урока

1. Чтение и анализ поэтических произведений (работа в группах)

-А сейчас мы узнаем, что чувствуют поэты, наблюдая за листопадом.

Каждая группа получает задание: прочитать стихотворение, выбрать ученика, который прочитает стихотворение вслух, в группе подготовить ответы на вопросы .(слайд6)

1группа: А.Толстой «Осень»

Где поэт наблюдает осеннюю картину?

О чем он сожалеет?

Какое слово помогает представить осенние листья?

Так какое же настроение испытывает поэт?

2 группа: С.Есенин «Закружилась листва золотая»

С чем сравнивает поэт золотую листву?

Как выглядит пруд?

Почему вода розовая?

Так какое же настроение создает это стихотворение? Передайте его при чтении.

3 группа: В.Брюсов «Сухие листья»

С помощью каких звуков поэт заставляет нас услышать шорох листьев?

Какие сочетания слов повторяются?

( Проверка выполненного задания)

Мы листики осенние,

На ветках мы сидим.

Дунул ветер – полетели.

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.

И на землю снова сели.

1. Слушание музыкального произведения.

-А в каких произведениях искусства можно еще услышать шорох листьев, звук дождя, грома.

(Слушание пьесы Чайковского «Осенняя песня» (слайд 7 с музыкой)

-Осень вызывает разное настроение. Каждый чувствует ее по-своему.

— А как вы думаете, у самих листьев может быть настроение, они могут что-то чувствовать, о чем-то думать?

— Послушайте стихотворение Федора Тютчева «Листья». Постарайтесь понять настроение опадающих листьев. (стихотворение читает учитель)

— С каким настроением улетают листья?

— Осень длится долго. Она обычно начинается как праздник красок, а заканчивается ненастьем. Разнообразие красок осени лучше всего умеют видеть художники. Посмотрите, какие произведения изобразительного искусства они создают.

1. Работа с произведениями изобразительного искусства.

(рассматривание и сравнение репродукций картин Левитана и Поленова (слайд8)

1. Написание синквейна (работа в группах)

-Каждому осень открывает свои секреты по-особому. Каждый замечает в ней что-то свое. Я надеюсь, что сегодня на уроке вы тоже увидели в осени что-то новое. И если каждый из нас расскажет о том, как он сам видит осень, то может быть, для всех нас она станет богаче и выразительнее.

( Каждая группа сочиняет синквейн на одну из предложенных тем: «Осень», «Листопад», «Осенние листья». Проверка задания.)

Выбрать и продолжить предложение. ( слайд 9)

На сегодняшнем уроке я узнал…

На этом уроке я похвалил бы себя за…

После урока мне захотелось…

Сегодня я сумел…

Подготовить выразительное чтение стихотворений с.72-75

Источник

Презентация и конспект урока литературного чтения для 2 класса. Тема: Осенние листья. Автор: Седнева Татьяна Павловна, учитель ГБОУ СОШ №280 г. Санкт — Петербурга.
методическая разработка по чтению (2 класс) на тему

Презентация и конспект урока литературного чтения для 2 класса, УМК «Школа России». Тема: «Осенние листья». Чтение поэтических произведений об осени. Автор: Седнева Татьяна Павловна, учитель ГБОУ СОШ №280 г. Санкт — Петербурга

Скачать:

Вложение	Размер
урок литературного чтения	2.83 МБ

Предварительный просмотр:

Осенние листья. Чтение поэтических произведений об осени.

• ознакомить детей с поэзией и прозой, учить умению сравнивать, выделять главное, видеть прекрасное, читать выразительно, передавая мысли, чувства, свои эмоции;
• научить детей быть внимательными к окружающей природе, замечать, как постепенно меняются краски и звуки вокруг нас, развивать память, речь, расширять словарный запас, воспитывать любовь к прекрасному.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: научиться читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; сравнивать стихи разных поэтов на одну тему; выбирать понравившиеся; объяснять свой; получат возможность научиться : наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста, находить средства художественной выразительности.

познавательные : используют простейшие виды анализа текста ;

регулятивные : формулируют и удерживают учебную задачу; коммукативные: высказывают собственное мнение, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления.

личностные : проявляют художественно- эстетический вкус; осознают эстетические потребности, ценности на основе опыта прослушивания и заучивания наизусть произведений художественной литературы.

— О каком времени года говорится?

Листьям –время опадать,

Птицам- время улетать,

Грибникам- блуждать в тумане,

Ветру- в трубах завывать.

— Я хочу пригласить вас в царство Осени

В природе есть праздники. Ледоход. Первая зелень. Первый снег. Первые соловьи. Капель после больших морозов.

И есть пора в году, когда земля надевает самые дорогие наряды. В эти дни кажется, что земля даже начинает светиться. Вы замечали, наверное, идешь по парку– светло. Это золотыми искорками светятся осенние листья. И вот сегодня я пригласила в гости к нам на урок саму хозяйку — Осень.

(Слайд 2 , прочти про себя, потом вслух ,выразительно, стихотворение)

Осень, осень в гости просим
С листопадом и дождем,
С перелетным журавлем.

— Какая по- вашему осень? Я называю слова, хлопни, если согласен ( грустная, зеленая, золотая, дождливая, бодрая, радостная, переменчивая, морозная, яркая, теплая, разноцветная, ….

( Включаю ролик). Посмотрите небольшую зарисовку, подумайте, какое настроение она создает. ( торжественное, нежное, немного грустное, светлое…)

— Какого цвета осень?

Желтый , золотой, багряный цвета – символы осени. С разноцветных листьев на деревьях начинается ее время. Солнечный наряд садов, парков, лесов дали осени название – золотая. Пора самой яркой раскраски листьев.

• Ребята! Тема осени близка не только писателям, поэтам и музыкантам. Не мало потрудились и художники, которые с большой любовью на своих полотнах изобразили золотую осень и смогли передать всю неповторимость красоты русской природы .
• Слайд 3,4, 5 – какие чувства вы испытываете, когда смотрите на эти картины? ( любуюсь красотой, радостно, грустно, удивляюсь красоте и необычности пейзажа…)
• ………………………………………………………………………………………………………..

2. — Тема нашего урока- осенние листья. Мы будем читать поэтические произведения об осени.

-А что такое «поэтические произведения, поэзия»? СЛАЙД 6

Сегодня картину осени нам помогут нарисовать несколько поэтов .(СЛАЙД 7

-Почему я сказала нарисовать, ведь мы будем говорить о поэтах и стихотворениях?

-Действительно, поэтов называют художниками слова.

Сегодня, говоря об осени, ее приметах, мы постараемся узнать, какие настроения вызывает осень у поэтов, понять, а что же для каждого из нас значит это время года.

• А. К. Толстой (1817-1875 ) — известный поэт и драматург ХIХ века. Петербуржец, дворянин, получил блестящее образование, всю жизнь дружил с императором Александром 2, с раннего возраста занимался литературным творчеством.
• Сергей Есенин родился и вырос в селе Константиново под Рязанью, на берегу Оки. Закончил 4 класса в сельском училище, затем церковно-учительскую школу. Он очень любил нашу русскую природу и воспевал её в своих стихах.
• Валерий Брюсов – мальчик из Московской купеческой семьи, писать стихи начал в 8 лет, выучился на историка, писал для детей и взрослых, был ректором литературного института.

Источник

Конспект урока по литературному чтению для 2 класса на тему «Поэзия осени».

Конспект урока по литературному чтению для 2 класса

на тему «Поэзия осени»

Тема: Поэзия осени. Литературная гостиная с элементами конкурса.

Совершенствовать навыки выразительного чтения стихов наизусть.

Показать, что поэты по-разному относятся к осени, научить понимать настроение стихотворений.

Обратить внимание учеников на признаки осени, описанные поэтами в стихах.

Учить обращать внимание на выразительные средства, с помощью которых поэты описывают природу.

Пополнять словарный запас учащихся.

Развивать творческое восприятие природы через поэзию, музыку, живопись.

Развивать речь учащихся.

Формировать эстетический вкус через чтение лучших образцов детской литературы.

Воспитывать интерес к чтению стихов.

Воспитывать любовь к природе.

Обогащать эмоциональную сферу учащихся, развивать у них эмоциональную отзывчивость на прекрасное в искусстве, в природе, в жизни.

выразительно читать литературные произведения, используя интонацию, паузы, темп в соответствии с особенностями художественного текста;

выразительно читать стихотворения

контролировать своё выступление и оценивать выступление товарища;

анализировать литературные средства, которые используют поэты для описания красоты природы

слушать и понимать выступления учащихся;

участвовать в обсуждении проблем урока

осознанно воспринимать и оценивать красоту природы, стихов;

понимать, что литература ведет нас в мир эстетических и нравственных ценностей, передает опыт поколений

Оборудование урока : запись отрывка из произведения П.И. Чайковского «Времена года. Октябрь», презентация картин по теме «Осень в картинах художников», карточки со словарными словами, портреты поэтов, книги со стихами, бокал с розой, подсвечник со свечой, карточки с цифрами, смайлики, воздушные шары, гитара, запись песен «Что нам осень принесла» и «Листья желтые», карточки с текстами стихотворений, грамоты, рисунки на тему «Осень», блюдо с овощами и фруктами, схема «Осень».

Девиз урока: «Люблю я пышное природы увяданье …»

I . Организационный момент.

Литературное чтение – прекрасный урок,

Много полезного в каждой из строк,

Стих это будет, сказка ль, рассказ?

Вы учите их – они учат вас!

Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости, поприветствуйте их.

Улыбнитесь друг другу. Подарите и мне вашу улыбку. Ведь улыбка украшает человека, дарит всем радость.

Каким вы хотите видеть наш урок? Что для этого нужно? (ответы учащихся)

Я думаю, что благодаря нашим совместным усилиям, именно такой урок у нас и получится.

II . Актуализация опорных знаний.

Создание положительного эмоционального настроя.

Звучит музыка П.И. Чайковского «Времена года. Октябрь».

Учитель: Какое настроение было у вас, когда слушали музыку?

Какое время года вызывает такое же настроение? Почему? А бывает осенью весело? Давайте посмотрим картины, посвященные осени и ответим на этот вопрос.

Повышение мотивации к работе на уроке.

Презентация по теме «Осень в картинах художников».

Учитель: Какое настроение у вас после просмотра картин? (ответы учащихся)

Вы видите, что осень бывает разной: бабье лето радует красными гроздями рябин, разноцветными листьями, а поздняя осень вызывает грусть по уходящему лету.

Посмотрите на доску и прочитайте девиз урока. Кто его автор? Как вы понимаете слова девиза? Что значит увядание, что в природе увядает, пропадает, засыхает? (цветы засыхают, листья с деревьев облетают, птицы улетают, животные засыпают-ответы учеников). Однако увядание это пышное, яркое и красивое.

Какое же время года дарит нам грусть и тоску, а одновременно радость и восхищение красками природы? Какая будет тема урока? Что будем учиться делать? (ответы учащихся)

Что вы приготовили к уроку? (были на экскурсии, выучили песни, стихи, подготовили выставку рисунков, лепили фрукты и овощи).

Учитель: Сегодня у нас необычный урок, тема его «Поэзия осени». Это урок – конкурс. Это урок-литературная гостиная. Что такое «литературная гостиная»? (высказывания учеников) Попробуем угадать значение словосочетания, рассматривая значение каждого слова.

Гостиная – это … (ответы детей). Гостиная – это комната, где принимали гостей, которые вели беседы о разных событиях в стране, в семьях и т.п.

Литература — … (ответы детей). Литература-совокупность художественных произведений.

Литературная гостиная – встреча любителей поэзии, победителей конкурса чтецов. Любители поэзии собирались вместе, чтобы послушать новые стихи, рассказы писателей и поэтов.

Это собрание авторов и слушателей и называется литературной гостиной.

III . Основная часть урока.

Введение в урок.

Гаснет свет, луч света падает на портреты поэтов, расположенных на доске.

(Портреты: А. С. Пушкина, С.А. Есенина, Ф.И. Тютчева, А. А. Фета, А. В. Кольцова,

К.Д. Бальмонта, А.Н. Плещеева, Д. Б. Кедрина).

На столе лежат сборники стихов этих поэтов, стоит подсвечник со свечой и бокал с розой.

Горит свеча, цветёт в бокале роза,

И яркий луч портреты озарил

Поэтов, сыновей великого народа,

Чей гений о природе говорил.

Природа-мать! Она всегда прекрасна,

Щедро дарит нам тепло и свет.

Погоду солнечную и ненастье

Воспел в стихах своих поэт.

Под музыку стихов, природу славящих,

Таинственную открываем дверь,

А там Поэзия нас радостно встречает,

Урок сегодня посвящаем ей!

Ученица (в руках сборник стихов):

Стихов листая памятные строки,

Поэтов слышу голоса,

Сынов родного русского народа,

О Родине поющие слова.

Ученик (в роли А.С. Пушкина):

Мои стихи знакомы вам, конечно.

Природу славил в них я много раз.

Я пел хвалу тебе, о чудо, осень,

Твоей красе, отраде моих глаз!

Учитель: Поэты посвящали стихи всем временам года, но у каждого было свое-самое любимое. А.С. Пушкин больше всего любил … (ответы детей).

Осень для поэта была периодом творческой работы, когда он писал много стихов, рассказов, поэм. Многие поэты посвящали стихи осени. Посмотрите на их портреты. Это портреты (ответы учеников) А.С. Пушкина, С.А. Есенина, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, А.В. Кольцова, К.Д.Бальмонта, А.Н. Плещеева, И.А. Бунина. И сегодня вы будете читать наизусть стихи об осени, стараясь передать настроение поэта, который его написал.

Аудирование стихотворения «Рыжая осень».

Рыжая осень устроила бал,

Пышный, нарядный, цветной карнавал.

В желтом березы, в пурпурном осины,

Алые бусы на ветках рябины.

Ели и сосны в наряде зеленом,

Ивы серебряные, в золоте клены.

Осень ковер расстелила из листьев,

В нем разноцветные шляпки грибов,

Чтобы в садах было ярко и пышно,

Груши развесила, яблоки, вишни.

Дождик на струнах вам песни сыграет,

Осень на бал всех ребят приглашает.

Проверка домашнего задания. Конкурс стихов об осени.

Учитель : Мы очутились с вами в мире поэзии. О чем только не пишут поэты. Но всех их объединяет любовь к России, к ее прекрасной и разнообразной природе. Берегите природу, любите любое время года-этому учат нас их произведения. Дома вы учили стихи разных поэтов, и сейчас мы готовы их послушать. У нас в гостях библиотекарь школы и учительница пения. Они будут членами жюри и вместе с вами оценят ваше выступление. Однако вы тоже члены жюри и будете оценивать выступления товарищей.

После того, как ученик выступит, вам надо поднять смайлики, которые отобразят ваше настроение после прослушивания стихотворения. А потом поднимаете карточку с баллом, оценивая выступление товарища. В конце урока подведем итоги, определим, кто наиболее выразительно, с настроением прочитал стихотворение.

Выступления учащихся (картины осени на экране).

Ученик (в роли А.С. Пушкина) читает стихотворение «Уж небо осенью дышало»:

Уж небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало,

Короче становился день,

Лесов таинственная сень

С печальным шумом обнажалась,

Ложился на поля туман,

Гусей крикливых караван

Тянулся к югу: приближалась

Довольно скучная пора;

Стоял ноябрь уж у двора.

Ученица читает стихотворение А. Пушкина «Унылая пора …»:

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса-

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса.

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрыты небеса,

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отдаленные седой зимы угрозы.

Ученик (в роли С. А. Есенина):

Мои стихи по воздуху кружатся,

Рождая в душах радость или гнев.

Они, как птицы, на ладонь садятся.

Они звучат как песенный напев.

Ученицы читают отрывки из стихотворений С.А. Есенина:

Закружилась листва золотая

В розоватой воде на пруду,

Словно бабочек легкая стая

С замираньем летит на звезду.

Нивы сжаты, рощи голы,

От воды туман и сырость.

Колесом за сини горы

Солнце тихое скатилось.

Дремлет взрытая дорога,

Ей сегодня примечталось,

Что совсем-совсем немного

Ждать зимы седой осталось …

Физкультурная пауза под песню «Листья желтые ».

Ученики под песню играют разноцветными воздушными шариками.

Ученик читает стихотворение А.А. Фета « Ласточки пропали . »:

Всё грачи летали

Да, как сеть, мелькали

Вон над той горой.

С вечера все спится,

Лист сухой валится,

Ночью ветер злится

Да стучит в окно.

Лучше б снег да вьюгу

Встретить грудью рад!

Словно как с испугу

Раскричавшись, к югу

Ученица читает стихотворение А.Н. Плещеева « Скучная картина … »:

Дождик так и льется,

Мокнет под окном,

Что ты рано в гости,

Осень, к нам пришла?

Еще просит сердце

Ученик читает стихотворение Д.Б. Кедрина « Бабье лето»:

Наступило бабье лето

Дни прощального тепла.

Поздним солнцем отогрета,

В щелке муха ожила.

Солнце! Что на свете краше

После зябкого денька?

Паутинок легких пряжа

Обвилась вокруг сучка.

Завтра хлынет дождик быстрый,

Тучей солнце заслоня.

Жить осталось два-три дня.

Сжалься, осень! Дай нам света!

Защити от зимней тьмы!

Пожалей нас, бабье лето:

Паутинки эти – мы.

Учитель: Спасибо ребятам, которые прочитали стихи с выражением. А сейчас у нас музыкальная пауза. Наша гостья под гитару исполнит песни об осени. А затем послушаем библиотекаря, которая предложит вам для чтения книги об осени.

Учитель музыки исполняет под гитару песни : «Что такое осень», «Отговорила осень золотая», «Осенние листья», «Осень».

Выступление библиотекаря с информацией о произведениях, посвященных временам года.

Зрительная гимнастика со смайликами под музыку

Ученик читает стихотворение Константина Бальмонта « Осень»:

Стали дни холоднее,

И от птичьего крика

В сердце стало грустнее.

Стаи птиц улетают

Прочь, за синее море.

Все деревья блистают

В разноцветном уборе.

Солнце реже смеется,

Нет в цветах благовонья.

Скоро Осень проснется

И заплачет спросонья.

Ученица читает стихотворение И. Бунина:

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Весёлой, пёстрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Берёзы жёлтою резьбой

Блестят в лазури голубой,

Как вышки, ёлочки темнеют,

А между клёнами синеют

То там, то здесь в листве сквозной

Просветы в небо, что оконца.

Лес пахнет дубом и сосной,

За лето высох он от солнца.

И Осень тихою вдовой

Вступает в пёстрый терем свой.

Сегодня на пустой поляне,

Среди широкого двора,

Воздушной паутины ткани

Блестят, как сеть из серебра.

IV . Закрепление материала.

Учитель: Ребята, спасибо всем за прекрасные выступления. Какое настроение у вас вызывает описание осени? (ответы учеников). Осень не только огорчает нас, но и радует красотой растений, она дарит людям подарки. Какие? (ответы учеников). На столе стоит блюдо с дарами осени. Предлагаю вам посмотреть на них и дома нарисовать натюрморт. А что это такое? (ответы учеников).

Давайте споем песню «Что нам осень принесла?»

Учащиеся поют песню «Что нам осень принесла?».

Работа с текстами стихотворений.

Учитель : О каких признаках осени писали поэты? Посмотрите на схему «Осень», тексты стихов, которые вы рассказывали наизусть, и назовите признаки осени. (ответы учеников)

Найдите в текстах красочные выражения про осень, прочитайте их. (Учащиеся читают из текстов стихов красочные выражения)

Например: Лес, точно терем расписной; паутина как сеть из серебра; лес лиловый, золотой, багряный; колесом солнце скатилось, закружилась листва золотая и т.д.

V . Подведение итогов урока.

Учитель: Подходит к концу наш урок, но мы не прощаемся с поэзией, еще не раз она подарит нам хорошее настроение, научит любит и беречь природу, сделает нашу речь выразительной и яркой.

Поэты описывают осень по-разному. Как? (ответы учеников) Одно и тоже явление можно описать с разным настроением: «Как красиво летят журавли!» «Как жалко, что они улетают!» У природы две осени: одна золотая, разноцветная, красочная, дарит нам восторг и удивление, а другая серая, скучная, дождливая, она вызывает у нас печаль и тоску. Но любая погода может подарить нам счастье.

У природы нет плохой погоды,

Все сезоны чудно хороши.

Но сегодня в гости приходила Осень,

Ей стихи читали от души.

Итоги конкурса чтения стихов подведут наши гости, а вы смайликами покажите свое согласие с их оценкой или несогласие.

Библиотекарь и учитель музыки оценивают выступления учащихся, вручают грамоты.

Оценка урока учащимися.

Понравился ли урок?

Какая форма урока использовалась?

Что такое литературная гостиная?

Какой девиз урока?

Какая осень тебе нравится: поздняя или бабье лето?

Что было интересно?

Что было необычно?

Что было легко, а что трудно?

Правильно ли оценили ваши выступления?

Какое стихотворение больше всего понравилось?

Кто выступил лучше всех?

Учат ли стихи любить и беречь природу?

Хотите ли провести такой же по форме урок по теме «Зима»?

VI . Домашнее задание.

Нарисовать натюрморт с дарами осени.

Прочитать стихи об осени в учебнике и сборниках стихов.

Запомнить фамилии и имена поэтов, посвятивших стихи описанию природы.

Найти и выучить пословицы и народные приметы об осени.

Записать красочные выражения об осени в альбомы и стараться употреблять их в письменной и устной речи.

Источник