Логопедическое занятие тема деревья осенью

логопедическое занятие по теме «Деревья осенью»
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа) на тему

Закрепить представления детей об осени , деревьях осенью

Скачать:

Вложение	Размер
zanyatie_pro_osen_podya_s.a.doc	37.5 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект занятия по развитию речи

Тема: «Деревья осенью»

Цель: закрепить у детей представления об осени, деревьях осенью.

Коррекционно-образовательные задачи: закрепить и уточнить представления об осени, её приметах. Активизировать словарь по теме, продолжать учить отвечать на вопросы, составлять предложения, подбирать слова-признаки, слова-действия.

Коррекционно-развивающие задачи: развитие зрительного внимания и восприятия, речевого и фонематического слуха, памяти, тонкой и общей моторики.

Коррекционно-воспитательные задачи: формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, ответственности, воспитание любви к природе.

Оборудование: корзинка с сосновыми шишками, игрушка ёжик, листья со звуками, парные листья различных деревьев, елка искусственная.

Предварительная работа: чтение сказки В. Рапова «Ёжинька и белочка».

Логопед: Ребята, вы заметили, что наш участок за последнее время изменился?

Как вы узнали, что осень наступила?

Как изменились деревья с приходом осени?

Какие деревья не изменились, почему? ( Ель, сосна). Про эти деревья даже загадку придумали: «Зимой и летом одним цветом».

А кто знает, что растёт на ёлке? (шишки да иголки). Посмотрите, под ёлкой лежат шишки. Это шишки еловые. ( Дети находят под елкой ежа)

— Здравствуй, ежик. Как вы думаете, детки, что ёжик делает под ёлкой? ( строит норку для зимней спячки). А зачем ему норка? Чем утепляет ежик свою норку? Зачем он это делает? Ведь у ёжика нет теплой шубки, у него…иголки. Он даже немного на елку похож. Чем он похож на ёлку? А чем отличается от неё? Ой, посмотрите, да у ёжика в корзине шишки лежат, но не еловые, а сосновые. Где он их набрал? (под сосной). И он предлагает нам поиграть с ними. Сосновые шишки совсем не такие, как еловые, они колючие и тоже немного похожи на ёжика.

Самомассаж с помощью шишки.

«Ёжик, ёжик, спрячь иголки. Мы ведь дети, а не волки »

Логопед: А ещё у ёжика в корзинке есть листочки. Можно с ними поиграть. ( Дети разбирают листья)

Игра: «Найди пару»

(Дети произвольно бегают по группе. По сигналу педагога должны подойти к ребенку, у которого такой же листик)

Посмотрите внимательно, все ли листья одинаковые? Нет, они с разных деревьев.

Этот лист с берёзы – он…березовый

Этот лист с дуба – он…дубовый

Этот лист с рябины – он…рябиновый

Этот лист с липы – он…липовый

Этот лист с тополя – он…тополиный

Этот лист с клёна – он…кленовый.

(Спросить у каждого ребенка, какой у него лист. Ребенок кладет его в корзинку)

Логопед: А какие деревья растут на нашем участке?

Логопед: Ребята, а теперь давайте прохлопаем их названия.

(бе-ре-за, сос-на, ка-ра-гач, ли-па, о-си-на, то-поль, ря-би-на)

Логопед: Посмотрите, на полочке лежит липовый лист. Как он сюда попал? Что помогает листьям летать? На что похожи падающие листья? (ответы детей).

Мы с вами сейчас тоже побудем ветерком. Будем дуть на листья, чтобы они полетели.

Упражнение на дыхание «Сдуй листик с ладошки»

(Дети берут любой листок и кладут на ладошку. Делаем глубокий вдох носом, и стараемся сдуть листик воздушной струёй)

Упражнение фоноритмика. На бумажных листьях написаны гласные А, О, И, У. Логопед поднимает листик, называет его и поёт звук вместе с детьми, делая глубокий вдох носом)

Логопед: Ребята, когда листья падают, они поют песни.

Дубовый лист поет: О-О-О

Березовый лист поёт: А-А-А

Кленовый лист поёт: У-У-У

Рябиновый лист поёт: И-И-И

Игра: Где листики

Логопед: Ребята, совсем скоро выпадет снег и спрячет наши листочки, а сейчас листья не лежат, а играют с ветерком, посмотрите, где только они не спрятались! Возьмите листок и подержите его над головой, а теперь, спрячьте за спину, положите между ладошками, возьми листик в правую руку и покружись. Молодцы, ребята! А теперь возьмите листочки и положите под елку ежику, пусть он построит себе норку, и пусть она будет теплая и уютная.

Ну вот, наше необычное занятие подошло к концу. Какое задание понравилось больше всего? Что запомнилось?

Источник

Конспект ООД по теме «Деревья осенью» в подготовительной логопедической группе
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Уточнить и расширить знания детей по теме «Деревья осенью»

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_zanyatiya_derevya_osenyu.docx	22 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект логопедического занятия по теме

Цель: Уточнить и расширить знания детей по теме «Деревья осенью».

• Закреплять и активизировать словарный запас по теме.

• Упражнять в подборе существительных к глаголам, прилагательных и глаголов к существительным.

• Продолжать учить образованию относительных прилагательных.

• Закреплять умения согласовывать числительное с прилагательным и существительным.

• Продолжать формировать умение подбора родственных (однокоренных) слов.

• Развивать зрительное, слуховое восприятие и память, общую моторику, мышление.

• Воспитывать интерес к природе нашего края.

• Продолжать воспитывать умение дружно взаимодействовать в группе, внимательно слушать друг друга.

Предметные и сюжетные картинки по теме занятия, мяч, гербарий (листья деревьев, «Сказочный лист» (игровой персонаж, карточки с цифрами.

I. Организационный момент.

Подбор существительных к глаголам. Игра с мячом.

Дети стоят около своих стульчиков.

Логопед: «Сядет тот, кто отгадает, о чём я хочу сказать, и подберёт нужное слово-название предмета, к слову-действию:

А теперь отгадайте загадку:

Поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю,

Потом их раздеваю,

Но не касаюсь сосен

И ёлочек, я…. (осень) ».

На доске помещаются пейзажные и сюжетные картинки по теме.

II. Активизация лексического запаса, развитие грамматического строя речи.

Логопед вносит игровой персонаж (яркий осенний сказочный Листок из цветного картона и бумаги):

-«А вот и наш гость! К нам прилетел сказочный осенний Листок из сказочного леса!» Листок «здоровается» с детьми, немного «рассказывает» о себе, затем «начинает играть» с ними.

— Игра «Какой я?» (подбор слов-признаков).

За каждое подобранное слово дети получают от гостя маленький осенний листочек (из бумаги) – осенний, сказочный, красивый, большой, яркий, разноцветный, лёгкий, гладкий, красочный, весёлый, забавный, удивительный, чудесный…

— Игра «Что я умею делать?» (подбор слов-действий)

– летать, кружиться, висеть, шуршать, шелестеть, падать, лежать, радовать…

— Игра «От какого дерева лист?».

Листок «рассказывает» детям, что в сказочном лесу тоже есть такие же деревья, как и в вашем. Логопед раскладывает картинки с изображением деревьев. Дети вспоминают их названия. Затем каждый ребёнок получает лист, определяет, от какого он дерева и составляет предложение: «У меня берёзовый лист. У меня кленовый лист. У меня осиновый лист…». Сказочный лист хвалит детей.

( выполняют волнообразные движения рук из стороны в сторону )
Листья осенние тихо кружатся,

( кружатся на носочках )
Листья желтые лежат,

( выполняют наклоны с движением рук )
А под листьями шуршат
Шурш, Шуршиха и Шуршонок —

( идут по кругу, шоркая ногами по полу, и произносят звук [Ш-Ш-Ш] )
Папа, мама и листенок.

( имитируют подбрасывание листьев вверх )

Шурш, Шуршиха и Шуршонок —

( идут по кругу, шоркая ногами по полу, и произносят звук [Ш-Ш-Ш] )
Папа, мама и листенок.

( имитируют подбрасывание листьев вверх )

— Игра «Сколько у меня друзей?».

На доске помещаются цифры (от 1 до 10). Рядом с каждой цифрой – лист дерева. Дети составляют словосочетания типа: «пять осиновых листьев, два кленовых листа, девять рябиновых листьев…».

— Игра «Подбери слова-родственники».

Листок «сообщает» детям, что ему очень нравится берёза. Логопед предлагает детям порадовать гостя и подобрать к слову «берёза» слова-родственники – берёзка, берёзонька, берёзовый, березняк, подберёзовик… Сказочный осенний лист «радуется» тому, что узнал много новых слов и благодарит детей.

Массаж с дарами природы.

Логопед раздает детям по одной сосновой шишке из корзинки, одну оставляет себе.

— Дети, что у вас в руках? (Сосновые шишки.)

— Ребята, давайте зарядимся энергией от даров природы – сделаем массаж рук с шишками.

Выполняются круговые движения шишкой между ладонями и тыльной стороной рук, сопровождаемые речью.

Вы, сосновые шишки,

Дайте всем ребятишкам

Силу и здоровье,

Радость и веселье,

– Немного отдохнули. Теперь будут ваши глазки смотреть внимательно.

-Игра «Какого листочка не стало?»

Здесь стоят листочки (4-5 листьев). Запомните их. Теперь закрывайте глаза, я уберу 1 листочек. Открывайте глазки.

– Какого листочка не стало?

III. Итог занятия.

— Ребята, где мы с вами сегодня побывали? (В осеннем лесу).

— О чем мы говорили? (О деревьях).

— В какие игры мы играли?

Оценка деятельности детей на занятии.

— Все дети сегодня хорошо занимались, отвечали, справились с заданиями.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Формирование положительной мотивации к школьному обучению.

Конспект непосредственно образовательной деятельностив подготовительной логопедической группетема: « Овощи». Цель: углублять знания об условиях необходимых для роста растений, об экологичес.

В материале представлена активизация словаря детей по теме «Зимние забавы». Идет работа над выразительностью и образностью речи детей, над связной и диалогической речью. Использован методический прием.

Конспект интегрированного НОД по ознакомлению с окружающим в подготовительной группе детей с ОНР. Тема «Мебель». Дети знакомятся с этапами производства мебели, узнают о профессиях: столяр, дизайнер, л.

Конспект комплексного заняти в коррекционной подготовительной группе » Путешествие по сказке Гуси — лебеди » Педагогический замысел : создан.

Цель: расширение знаний детей о различных видах транспорта и активизация словаря детейОбласть «Познание»Систематизировать у детей представления о различных видах транспорта (наземном, железнодорожном.

«Колесо — величайшее изобретение человечества. Использование колеса в транспорте. (с элементами ТРИЗа).

Источник

Конспект группового логопедического занятия в подготовительной группе «Осень. Признаки осень. Деревья осенью»

Кристина Чащина
Конспект группового логопедического занятия в подготовительной группе «Осень. Признаки осень. Деревья осенью»

Конспект группового логопедического занятия в подготовительной группе на тему «Осень. Признаки осень. Деревья осенью».

Цель: уточнять и обобщить знания детей по теме.

— Расширять словарный запас детей по теме.

— Совершенствовать речевые навыки и умения;

— Обучать детей отвечать на вопросы полным предложением;

— Обучать подбору слов — определений, согласование существительных с прилагательным.

— Обучать детей образовывать множественное число существительных; образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами; образовывать относительные прилагательные; подбирать слова- антонимы;

— Развитие зрительного и слухового внимания и восприятия;

— Развитие мимической моторики, эмоционально — волевой сферы через использование элементов психогимнастики;

— Контроль над собственной речью;

— Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности;

— Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Ход занятия:

Логопед: Ребята,отгадайте загадку:

Дни стали короче,

Длиннее стали ночи.

Когда это бывает?

Дети: Осенью.

Логопед. Правильно осенью.

Давайте вспомним признаки осени.

Дети. Осенью желтеют листья, идут дожди, птицы улетают на юг, начинается уборка урожая и т. д.

Логопед. Кто знает, как называются осенние месяцы?

Дети. Первый месяц осени называется сентябрь, второй- октябрь, третий – ноябрь.

Сообщение темы занятия. Сегодня мы поговорим об осени и изменениях в природе.

— А давайте представим, что все мы — осенние листочки с разных деревьев и у них совершенно разное настроение. Давайте покажем друг другу, какое у нас настроение.

-Некоторые листочки сердятся что их оторвал с ветки ветер.

-Кто- то удивился и задумался, когда на веточку села птичка.

-Кто- то грустит об ушедшем лете.

-Некоторые листочки веселятся и радуются, что наступила осень.

Логопед: Молодцы, ребята, замечательно передали эмоции осенних листочков.

Логопед. Теперь, ребята, нужно найти с каких деревьев упали наши листочки.

1. Игра «Угадай, с какого дерева листочек?». Образование и употребление в речи относительных прилагательных от названий деревьев.

Лист клена – кленовый

Лист дуба – дубовый

Лист березы – березовый

Лист осины – осиновый…

2. Игра «Подбери признак».

Осень, какая?

Дети: золотая, ранняя, дождливая, плакучая, поздняя, холодная, ветреная, разноцветная, капризная, щедрая…

День осенью, какой?

Дети: холодный, прохладный, пасмурный, ненастный, хмурый, солнечный, унылый, тёплый, дождливый…

Небо осенью, какое?

Дети: хмурое, пасмурное, серое, голубое, тусклое, холодное, осеннее…

3. Игра «Подбери предмет»

Готовятся к зиме (кто)-…

4. Игра «Большой – маленький». Образование существительных с уменьшительно-ласкательным значением.

Логопед: Давайте, мы с вами сейчас станем волшебниками. Я буду говорить вам слово, которое обозначает большой предмет, а вы превратите его в маленький предмет.

Лист – листик, листочек

Гриб- грибок, грибочек

Дерево- деревце

Опустел скворечник, улетели птицы, (машут руками, как крыльями)

Листьям на деревьях тоже не сидится. (приседают)

Целый день сегодня все летят, летят… (встают, идут по кругу, машут руками)

Видно тоже в Африку улететь хотят. (бегут по кругу)

6. Игра «Один-много» (с мячом). Упражнение в образовании множественного числа существительных.

Лист – листы, зонт, туча, капля, лужа, дерево, гриб, птица, туман, плод, стая…

7. Игра «Наоборот». Упражнение в подборе антонимов.

Осень ранняя – поздняя,

дерево высокое – низкое,

лист широкий – узкий,

ствол толстый – тонкий,

деревья мокрые – сухие,

дорожка грязная – чистая,

день осенью короткий – летом длинный,

день солнечный – пасмурный день,

время холодное — теплое, жаркое,

небо яркое – тусклое.

III. Итог занятия.

— о чем мы сегодня говорили?

— давайте повторим месяца осени.

— что вам понравилось на занятии? Что – то вызвало трудности?

Календарное планирование тематической недели «Осень. Признаки осени»» в старшей группе Цели: укреплять интерес детей к окружающей природе; накапливать представления об объектах и явлениях природы, их разнообразии; закрепить.

Конспект группового логопедического занятия с обучающимися 1 класса с презентацией «Домашние и дикие животные» Конспект группового логопедического занятия для детей 1 класса с ОНР III уровня. Темы: Коррекционная- «Работа над словом. Слова, обозначающие.

Конспект логопедического группового занятия для детей старшего дошкольного возраста с ТНР (ОВЗ) «Предлоги «НА» и «ПОД» Конспект логопедического группового занятия для детей старшего дошкольного возраста с ТНР (ОВЗ) Тема: Предлоги НА и ПОД. Цели: учить детей.

Конспект логопедического группового занятия «Беседа по картине «Зимние забавы» для детей старшей группы с ТНР ОВЗ Конспект логопедического группового занятия для детей старшей группы с ТНР ОВЗ Тема: Беседа по картине «Зимние забавы» Цель: Учить составлять.

Конспект логопедического занятия с детьми подготовительной группы с ОНР «Осень. Деревья осенью» Цель: Речевое и познавательное развитие детей в рамках работы по лексической теме «Осень. Деревья осенью» Задачи: Коррекционно-образовательные:.

Конспект логопедического занятия в подготовительной к школе группе «Осень. Деревья в наших лесах, парках» Тема: «Осень. Деревья в наших лесах, парках. Заучивание стихотворения И. Михайловой «Как обидно». Задачи: Коррекционно-образовательные:.

Конспект логопедического занятия в подготовительной к школе группе «Поздняя осень. Пересказ рассказа «Предзимье» Задачи: Коррекционно-образовательные: • Уточнять, закреплять активизировать словарный запас по теме. • Упражнять в подборе прилагательных.

Конспект НОД по развитию речи «Осень. Признаки осени» в средней группе Цель: Развитие речи детей. Задачи: закрепить знания детей о признаках осени, учить рассказывать по схеме, развивать внимание и память.

Конспект занятия по ознакомлению с природой в старшей группе Тема: «Осень, осень в гости тебя просим» Цель: • Обобщить и систематизировать знания детей об осенних явлениях в природе. • Закрепить и конкретизировать знания о перелетных и зимующих.

Источник