Любители понаблюдать за живой палитрой осенних листьев обратили внимание
Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Установлено, что именно погода оказывает влияние на интенсивность цвета осенних листьев, а отнюдь не глобальное потепление.
2) Любители понаблюдать за живой палитрой осенних листьев отмечают, что при засухе листья коричневеют и опадают, а при облачной погоде в листе замедляется образование красного пигмента.
3) Учёные пришли к выводу, что глобальное потепление климата влияет на интенсивность окраски осенней листвы.
4) Интенсивность цвета осенних листьев зависит не от глобального потепления климата, а от погоды.
5) На интенсивность окраски осенней листвы влияет как глобальное потепление, так и погода.
| (1)Любители понаблюдать за живой палитрой осенних листьев обратили внимание на то, что она потускнела, и пришли к такому выводу: глобальное потепление климата планеты влияет на интенсивность окраски осенней листвы. (2)Изучая, каким образом климат влияет на цвет листьев, учёные пришли к выводу, что при засухе листья коричневеют и опадают, а при облачной погоде в листе замедляется образование красного пигмента. (3) , интенсивность цвета осенних листьев зависит от погоды. |
Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно стоять на месте пропуска в предложении 3? Выпишите это слово.
С другой стороны
Исходя из контекста, только слово ТАКИМ ОБРАЗОМ можно поставить на место пропуска.
Источник
Любители понаблюдать за живой палитрой осенних листьев обратили внимание
Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Установлено, что именно погода оказывает влияние на интенсивность цвета осенних листьев, а отнюдь не глобальное потепление.
2) Любители понаблюдать за живой палитрой осенних листьев отмечают, что при засухе листья коричневеют и опадают, а при облачной погоде в листе замедляется образование красного пигмента.
3) Учёные пришли к выводу, что глобальное потепление климата влияет на интенсивность окраски осенней листвы.
4) Интенсивность цвета осенних листьев зависит не от глобального потепления климата, а от погоды.
5) На интенсивность окраски осенней листвы влияет как глобальное потепление, так и погода.
| (1)Любители понаблюдать за живой палитрой осенних листьев обратили внимание на то, что она потускнела, и пришли к такому выводу: глобальное потепление климата планеты влияет на интенсивность окраски осенней листвы. (2)Изучая, каким образом климат влияет на цвет листьев, учёные пришли к выводу, что при засухе листья коричневеют и опадают, а при облачной погоде в листе замедляется образование красного пигмента. (3) , интенсивность цвета осенних листьев зависит от погоды. |
Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно стоять на месте пропуска в предложении 3? Выпишите это слово.
С другой стороны
Пояснение (см. также Правило ниже).
Исходя из контекста, только слово ТАКИМ ОБРАЗОМ можно поставить на место пропуска.
Ответ: таким образом.
В задании написано «Выпишите слово». А «таким образом» — ДВА слова!
Так пишут и во все пособиях. На экзамене, возможно, будет более точно. Не стоит на это обращать внимание.
«таким образом» и «поэтому» близки по значению, как выбрать верный вариант?
Здесь подсказывает правильный вариант запятая: при вводном слове она есть (таким образом. ), при наречии (поэтому) её нет.
Пояснение (см. также Правило ниже).
Предложение 2) противоречит содержанию текста: в тексте сказано, что закономерность установили учёные, а не любители, как утверждается в данном предложении.
Предложение 3) противоречит содержанию текста: в тексте сказано, что «3) . интенсивность цвета осенних листьев зависит от погоды», а не от глобального потепления, как утверждает ответ 3).
Предложение 5) противоречит содержанию текста: в тексте сказано, что «3) . интенсивность цвета осенних листьев зависит от погоды», а не от погоды и глобального потепления, как утверждает ответ 5).
Верно передана главная информация текста в предложениях 1 и 4.
заменить на другой текст
Задание 1 требует от учащегося умения проводить информационную обработку текста.
В нём всегда небольшой объём, всегда только три предложения и всегда два верных ответа.
Это задание, как и 2-е, проверяет способность учащихся улавливать логику развития мысли автора предъявленного для анализа текста. При этом экзаменуемые должны иметь представление о том, что одну и ту же информацию можно изложить, используя разные синтаксические конструкции, и задание 1 контрольных измерительных материалов нацеливает учащихся на использование всего богатства синтаксических конструкций, которыми располагает родной язык.
Чтобы решить задание 1, необходимо выделить главную информацию предлагаемого текста. Затем:
— Сжать эту информацию в одно предложение самому;
— Найти хотя бы одно предложение, в котором есть, на Ваш взгляд, ВСЯ информация, и сравнить с тем, что получилось у Вас;
— Обратить внимание на то, что в ТРЁХ из пяти предложений информация будет:
а) искажать текст, внося в него дополнения или нарушая причинно-следственные связи;
б) неполной, то есть будет передавать содержание верно, но лишь частично;
в) слишком краткой.
Далее находим предложение, как две капли воды похожее по смыслу на вычисленное нами. Та же информация. Те же факты. Но — другими синтаксическими конструкциями. Например, придаточное определительное будет заменено причастным оборотом. Однородные сказуемые — деепричастными оборотами и т. п.
Таким образом, мы получим два верных высказывания.
Выбранные Вами ответы не только не верны,но и противоречат данному тексту. Оба выбранных ответа говорят,что не глобальное потепление влияет на интенсивность окраски осенних листьев,а погода.В тексте же говорится об обратном:». пришли к такому выводу:глобальное потепление климата планеты ВЛИЯЕТ на интенсивность окраски осенней листвы».
К этому выводу пришли любители. А учёные изучили и решили, что это не так.
тут не сказано, что мнение любителей неверно. в тексте имеется ввиду, что и то, и то верно, так что правильные ответы будут 25
Вопрос формулируется следующим образом: «Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте». Вопрос не в том, верно ли утверждение любителей, а в том, какие предложения из приведённых вариантов передают содержание текста. Вчитаемся в ответ №2, который Вы предлагаете: «Любители понаблюдать за живой палитрой осенних листьев отмечают, что при засухе листья коричневеют и опадают, а при облачной погоде в листе замедляется образование красного пигмента.» Но ведь в тексте сказано, что эту закономерность установили учёные, а не любители: «2). учёные пришли к выводу, что при засухе листья коричневеют и опадают. ». Предлагаемый Вами ответ №5 опять же противоречит тексту: «На интенсивность окраски осенней листвы влияет как глобальное потепление, так и погода.» В тексте сказано: «3) . интенсивность цвета осенних листьев зависит от погоды». Этот вывод сделали учёные.
Источник
Любители понаблюдать за живой палитрой осенних листьев обратили внимание
Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Установлено, что именно погода оказывает влияние на интенсивность цвета осенних листьев, а отнюдь не глобальное потепление.
2) Любители понаблюдать за живой палитрой осенних листьев отмечают, что при засухе листья коричневеют и опадают, а при облачной погоде в листе замедляется образование красного пигмента.
3) Учёные пришли к выводу, что глобальное потепление климата влияет на интенсивность окраски осенней листвы.
4) Интенсивность цвета осенних листьев зависит не от глобального потепления климата, а от погоды.
5) На интенсивность окраски осенней листвы влияет как глобальное потепление, так и погода.
| (1)Любители понаблюдать за живой палитрой осенних листьев обратили внимание на то, что она потускнела, и пришли к такому выводу: глобальное потепление климата планеты влияет на интенсивность окраски осенней листвы. (2)Изучая, каким образом климат влияет на цвет листьев, учёные пришли к выводу, что при засухе листья коричневеют и опадают, а при облачной погоде в листе замедляется образование красного пигмента. (3) , интенсивность цвета осенних листьев зависит от погоды. |
Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно стоять на месте пропуска в предложении 3? Выпишите это слово.
С другой стороны
Пояснение (см. также Правило ниже).
Исходя из контекста, только слово ТАКИМ ОБРАЗОМ можно поставить на место пропуска.
Ответ: таким образом.
В задании написано «Выпишите слово». А «таким образом» — ДВА слова!
Так пишут и во все пособиях. На экзамене, возможно, будет более точно. Не стоит на это обращать внимание.
«таким образом» и «поэтому» близки по значению, как выбрать верный вариант?
Здесь подсказывает правильный вариант запятая: при вводном слове она есть (таким образом. ), при наречии (поэтому) её нет.
Пояснение (см. также Правило ниже).
Предложение 2) противоречит содержанию текста: в тексте сказано, что закономерность установили учёные, а не любители, как утверждается в данном предложении.
Предложение 3) противоречит содержанию текста: в тексте сказано, что «3) . интенсивность цвета осенних листьев зависит от погоды», а не от глобального потепления, как утверждает ответ 3).
Предложение 5) противоречит содержанию текста: в тексте сказано, что «3) . интенсивность цвета осенних листьев зависит от погоды», а не от погоды и глобального потепления, как утверждает ответ 5).
Верно передана главная информация текста в предложениях 1 и 4.
заменить на другой текст
Задание 1 требует от учащегося умения проводить информационную обработку текста.
В нём всегда небольшой объём, всегда только три предложения и всегда два верных ответа.
Это задание, как и 2-е, проверяет способность учащихся улавливать логику развития мысли автора предъявленного для анализа текста. При этом экзаменуемые должны иметь представление о том, что одну и ту же информацию можно изложить, используя разные синтаксические конструкции, и задание 1 контрольных измерительных материалов нацеливает учащихся на использование всего богатства синтаксических конструкций, которыми располагает родной язык.
Чтобы решить задание 1, необходимо выделить главную информацию предлагаемого текста. Затем:
— Сжать эту информацию в одно предложение самому;
— Найти хотя бы одно предложение, в котором есть, на Ваш взгляд, ВСЯ информация, и сравнить с тем, что получилось у Вас;
— Обратить внимание на то, что в ТРЁХ из пяти предложений информация будет:
а) искажать текст, внося в него дополнения или нарушая причинно-следственные связи;
б) неполной, то есть будет передавать содержание верно, но лишь частично;
в) слишком краткой.
Далее находим предложение, как две капли воды похожее по смыслу на вычисленное нами. Та же информация. Те же факты. Но — другими синтаксическими конструкциями. Например, придаточное определительное будет заменено причастным оборотом. Однородные сказуемые — деепричастными оборотами и т. п.
Таким образом, мы получим два верных высказывания.
Выбранные Вами ответы не только не верны,но и противоречат данному тексту. Оба выбранных ответа говорят,что не глобальное потепление влияет на интенсивность окраски осенних листьев,а погода.В тексте же говорится об обратном:». пришли к такому выводу:глобальное потепление климата планеты ВЛИЯЕТ на интенсивность окраски осенней листвы».
К этому выводу пришли любители. А учёные изучили и решили, что это не так.
тут не сказано, что мнение любителей неверно. в тексте имеется ввиду, что и то, и то верно, так что правильные ответы будут 25
Вопрос формулируется следующим образом: «Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте». Вопрос не в том, верно ли утверждение любителей, а в том, какие предложения из приведённых вариантов передают содержание текста. Вчитаемся в ответ №2, который Вы предлагаете: «Любители понаблюдать за живой палитрой осенних листьев отмечают, что при засухе листья коричневеют и опадают, а при облачной погоде в листе замедляется образование красного пигмента.» Но ведь в тексте сказано, что эту закономерность установили учёные, а не любители: «2). учёные пришли к выводу, что при засухе листья коричневеют и опадают. ». Предлагаемый Вами ответ №5 опять же противоречит тексту: «На интенсивность окраски осенней листвы влияет как глобальное потепление, так и погода.» В тексте сказано: «3) . интенсивность цвета осенних листьев зависит от погоды». Этот вывод сделали учёные.
Источник
Любители понаблюдать за живой палитрой осенних листьев обратили внимание
Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Установлено, что именно погода оказывает влияние на интенсивность цвета осенних листьев, а отнюдь не глобальное потепление.
2) Любители понаблюдать за живой палитрой осенних листьев отмечают, что при засухе листья коричневеют и опадают, а при облачной погоде в листе замедляется образование красного пигмента.
3) Учёные пришли к выводу, что глобальное потепление климата влияет на интенсивность окраски осенней листвы.
4) Интенсивность цвета осенних листьев зависит не от глобального потепления климата, а от погоды.
5) На интенсивность окраски осенней листвы влияет как глобальное потепление, так и погода.
| (1)Любители понаблюдать за живой палитрой осенних листьев обратили внимание на то, что она потускнела, и пришли к такому выводу: глобальное потепление климата планеты влияет на интенсивность окраски осенней листвы. (2)Изучая, каким образом климат влияет на цвет листьев, учёные пришли к выводу, что при засухе листья коричневеют и опадают, а при облачной погоде в листе замедляется образование красного пигмента. (3) , интенсивность цвета осенних листьев зависит от погоды. |
Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно стоять на месте пропуска в предложении 3? Выпишите это слово.
С другой стороны
Исходя из контекста, только слово ТАКИМ ОБРАЗОМ можно поставить на место пропуска.
Источник
