Тема «Осень» конспект занятия с использованием мнемотехники
Татьяна Инякина
Тема «Осень» конспект занятия с использованием мнемотехники
Конспект занятия по развитию речи «Осень» с использованием мнемотехники в подготовительной к школе группе
Цель: формирование умения составлять связный рассказ об осени с опорой на мнемотаблицы.
— Обобщать представления о признаках осени, её характерных особенностях.
— Формировать умения рассказывать по мнемотаблицам, составлять мнемодорожки.
— Расширять и активизировать словарь по теме «Осень».
— Обобщать представления о признаках осени и её характерных особенностях.
— Совершенствовать грамматический строй речи (подбор однородных определений, согласование прилагательных с существительными в роде, падеже; распространение предложений прилагательными; согласование числительных с существительными; составление распространённых предложений по картинам).
— Активизировать речь детей посредством составления предложений, рассказов по мнемотаблице.
— Воспитывать навыки сотрудничества, самостоятельности, инициативности.
— Развивать зрительное восприятие, внимание, способность обобщать.
— Развивать координацию речи с движением.
1. Экскурсия по экологической тропе в разные погодные условия, наблюдение за осенними изменениями в природе.
2. Обучение работе по мнемотаблицам.
3. Рассматривание картин на занятиях по изобразительной деятельности, по ознакомлению с окружающим.
4. Словарная работа — дать определение осени (золотая, печальная, хмурая, красивая, разноцветная, дождливая, долгая, затяжная, пестрая, теплая, холодная, ранняя, поздняя, средняя, хорошая, дивная, задумчивая, замечательная, интересная, величавая, унылая, очаровательная, тихая, невеселая, таинственная, скучная, грустная, ласковая.
— мяч; осенний листочек;
— листы-основы для рисования;
— конверты с карточками для составления предложений (мнемодорожки).
— работа с мнемодорожкой и мнемотаблицей;
— итог занятия.
Ход занятия.
— Ребята, послушайте сказку.
Осенняя сказка.
Жила – была на свете весёлая птичка. C утра до вечера она пела своим деткам звонкую песенку. Проснулась однажды птичка и видит, что дерево, на котором она свила гнёздышко,стало как будто другое: листики стали золотые.Полетела птичка к своим подружкам и спрашивает: «Вы не знаете, кто мне подменил дерево, на котором я живу?» Но никто ей ничего не мог ответить.
На другой день и её подружки увидели, что у них тоже листики на деревьях стали жёлтые. Кого только не спрашивали птички, но нигде не могли найти ответ на свой вопрос.
И решили они обратиться к старой Сове, она ведь ночами не спит.
Прилетели, поздоровались и спрашивают «Бабушка Сова, ты не знаешь, кто листики на деревьях красит?»Посмотрела на них Сова и ответила: «Знаю, знаю. Когда вы спите, лесом ходит волшебница и раскрашивает в красно-жёлтые краски деревья, кусты, траву. А имя этой волшебницы…»
Дети: Осень!
Воспитатель: Как вы догадались?
Дети: Только осенью листья на деревьях становятся разноцветными (красными, жёлтыми, коричневыми).
— Давайте сначала поиграем с осенними словами.
Встаньте в круг. Я буду бросать вам мяч, и называть слово, а вы ловите мяч и повторяете это же слово, но ставьте перед ним слова «осенний, осенняя, осеннее»:
месяц — осенний месяц,
погода — осенняя погода,
настроение — осеннее настроение,
цветы — осенние цветы,
листва — осенняя листва,
дерево — осеннее дерево
день — осенний день,
ветер – осенний ветер.
— Возьмите листик и передавайте его по кругу на каждое придуманное слово – действие.
Осенью листья: что делают?
— Падают, вянут, шуршат, шелестят, осыпаются, желтеют, летят, кружатся.
— Ребята, а какими словами можно описать осень? Осень какая?
(дети называют слова)
(золотая, печальная, хмурая, красивая, разноцветная, дождливая, долгая,
затяжная, пестрая, теплая, холодная, ранняя, поздняя, средняя,
хорошая, дивная, задумчивая, замечательная, интересная, величавая,
унылая, очаровательная, тихая, невеселая, таинственная, скучная,
Вы назвали много слов, а сейчас послушайте ещё одно – хмурая.
Как вы думаете, что оно обозначает?
Давайте скажем его все вместе,
А теперь давайте поиграем с этим словом.
Осень какая?- хмурая.
Вы хорошо справились с заданием. (Дети садятся за столы. У каждого ребёнка на одежде по листочку. Задание — найти свою пару и сесть за стол с таким же листочком).
Составление предложений об осени с использованием мнемокарточек и мнемодорожек.
Давайте вспомним, какие изменения происходят осенью:
— Какое бывает солнце, как оно светит и греет осенью?
(Осенью солнце светит, но греет слабо)
Давайте обозначим солнце вот таким значком. Выберите его в своем конвертике и положите перед собой.
— Что можно сказать про осеннее небо?
(Небо осенью серое, пасмурное, хмурое. Осенью на небе появляются тучи.)
Тучи на небе обозначим вот таким значком. Найдите его и положите рядом со значком солнце.
— А какое предложение можно составить со словом «дождь»? (Осенью часто идут дожди).
Давайте обозначим дождь вот таким значком. Положите его рядом с тучей.
— Какой ветер дует осенью?
(Осенью дует сильный, холодный ветер.)
Ветер давайте обозначим вот таким символом. Картинку положите рядом с картинкой дождь.
2. В растительном мире.
— Какими становятся листья на деревьях осенью?
— Как называется явление, когда опадают листья?
Осенью листья на деревьях становятся разноцветными, высыхают и опадают и деревья остаются голыми.
Осенью начинается листопад.
Листопад мы с вами обозначим вот таким значком.
3. В животном мире.
— Куда деваются птицы? Почему?
Осенью насекомые прячутся, птицам нечем питаться.
Осенью перелётные птицы улетают в тёплые края, а зимующие остаются с нами.
Давайте перелётных птиц обозначим вот таким значком. Положите его рядом с листьями.
— Что происходит с животными?
Осенью животные готовятся к зиме, заяц и белка меняют окраску шерсти, медведь и ёж впадают в спячку.
Зверей мы с вами обозначим вот таким значком.
Осень.
Листья осенние тихо кружатся (дети кружатся на носочках, руки в стороны)
Листья нам под ноги тихо ложатся (приседают)
И под ногами шуршат, шелестят (движения руками вправо, влево)
Будто опять закружиться хотят (поднимаются, кружатся).
Ребята, посмотрите, у нас получилась схема нашего рассказа об осени.
Составление рассказа об осени по мнемотаблице.
А теперь я вам предлагаю перемешать картинки и выложить их вот в такой последовательности:
в первую строчку положите те значки, которые относятся к погодным изменениям,
во вторую изменения в животном мире,
а в третью изменения в растительном мире.
У каждого из вас получился свой рассказ об осени по таблице.
(1-2 ребенка рассказывают по своей схеме).
Итог занятия (рефлексия).
Мы сегодня много интересного рассказали про осень. Это чудесное, красивое время года.
Что вам запомнилось из услышанного сегодня на занятии?
А что нам помогало сегодня в рассказе про осень?
А что-то было для вас сложным сегодня на занятии?
Что больше всего вам запомнилось?
«Заюшкина избушка». Конспект занятия с использованием мнемотехники во второй младшей группе КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ театрализованная деятельность по сказке «Заюшкина избушка» во 2 младшей группе Программные задачи: Образовательные: 1.
Конспект НОД по развитию связной речи «Золотая осень» в старшей группе с использованием метода моделирования и мнемотехники Цель: формировать умение составлять связный рассказ об осени с помощью мнемосхем. Задачи: 1. Образовательные: формировать представления.
Конспект ОД по речевому развитию «Осень» с использованием мнемотехники в подготовительной группе Цель: формирование умения составлять связный рассказ об осени с опорой на мнемотаблицы. Задачи: Обучающие: обобщение представлений.
Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе с использованием мнемотехники «Лесная школа» Цель: Закреплять умения составлять предложения по схеме с применением приема мнемотехники. Задачи: закреплять умение определять количество.
Конспект занятия для средней группы с использованием в работе приемов мнемотехники «Путешествие в Подводное царство» Конспект интегрированного занятия с использованием приемов мнемотехники для средней группы «Путешествие в подводное царство» Цель: Развитие.
Конспект занятия по развитию речи «Осень» с использованием мнемотехники в подготовительной к школе группе Тема: Осень. Цель: формирование умения составлять связный рассказ об осени с опорой на мнемотаблицы. Задачи: Обучающие: — Обобщение представлений.
Конспект занятия по развитию речи «Разучивание стихотворения Н. Нищевой «Снегири» с использованием мнемотехники Конспект занятия по развитию речи «Разучивание стихотворения Н. Нищевой «Снегири» с использованием мнемотехники Конспект к занятию по развитию.
Конспект занятия по развитию речи «Заучивание стихотворения В. Орлова «Что подарит лето?» с использованием мнемотехники Цель: Закреплять умение детей пользоваться мнемотаблицами при заучивании стихотворений. Задачи: Развивающие: • развивать память; • зрительное.
Конспект НОД «В гости осень к нам пришла» с использованием мнемотехники Конспект НОД. Разработала: Шульц Наталья Владимировна, воспитатель МБДОУ «Детский сад №23» Энгельсского муниципального района Саратовской.
Источник
Конспект НОД по заучиванию стихотворения Е. Трутневой «Осень» с помощью мнемотехники в подготовительной группе
Светлана Ярмоленко
Конспект НОД по заучиванию стихотворения Е. Трутневой «Осень» с помощью мнемотехники в подготовительной группе
Программное содержание: Воспитывать у детей умение слушать, запоминать стихотворение, активизировать словарный запас; развивать поэтический слух детей, воображение. закреплять умение составлять мнемотаблицу и работать с ней.
Ход занятия:
В- ЛЬ: Ребята, посмотрите на картину, какое время года на ней изображено?
ДЕТИ: Осень.
В-ЛЬ: Почему вы так решили?
ДЕТИ: Листья разноцветные падают с деревьев, трава желтая, грибы растут.
В-ЛЬ: Молодцы, правильно! Многие поэты очень любят это время года, пишут красивые стихотворения. Я вам хочу прочитать стихотворение Е. Трутневой «Осень»:
Стало вдруг светлее вдвое,
Двор как в солнечных лучах,
Это платье золотое
У березы на плечах
Утром мы во двор идем
Листья сыплются дождем,
Под ногами шелестят
И летят… летят. летят
С паучками в серединке.
И высоко от земли
Все летит! Должно быть, это
Улетает наше лето.
В-ЛЬ: Ребята, скажите,как можно изобразить слова: » Стало вдруг светлее вдвое, Двор как в солнечных лучах»?
ДЕТИ: Примерные ответы детей.
В-ЛЬ: Правильно, мы сейчас с нарисуем 2 солнышка, это обозначает, что стало светлее вдвое и забор двора.Как можно изобразить строки: » Это платье золотое у березы на плечах»?
ДЕТИ: Нарисуем березку и желтое платье.
В-ЛЬ: Молодцы!Как изобразим следующие строки: «Утром мы во двор идем листья сыплются дождем»
ДЕТИ: Ноги и дождь из листочков.
В-ЛЬ: Правильно,следующие строки: «Под ногами шелестят и летят, летят, летят…»
ДЕТИ: Ноги, а под ними листочки, которые летят.
В-ЛЬ: Хорошо,а эти строки: «Пролетают паутинки с паучками в серединке».
ДЕТИ: Паутину с паучками.
В-ЛЬ: Правильно,далее: «И высоко от земли пролетели журавли».
ДЕТИ: Косяк летящих на юг журавлей.
В-ЛЬ: Молодцы!А эти строки: «Все летит! Должно быть, это улетает наше лето».
ДЕТИ: Цветочки, солнышко, птичек, все летает.
В-ЛЬ: Все правильно. Посмотрите, какая у нас получилась таблица. Давайте по ней вместе прочитаем стихотворение.
ФИЗМИНУТКА: «Осенние листочки«
Мы, листики осенние,
На ветках мы сидели.
Ветер дунул – полетели.
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял
Повертел их, покрутил
И на землю опустил.
В-ЛЬ: А сейчас мы с вами поиграем в игру «Собери картинку»
(дети собирают картинки и определяют к каким строкам стихотворения они относятся). Молодцы, ребята, а сейчас давайте наши картинки составим по порядку стихотворения. (дети выставляют картинки по порядку). Молодцы, а теперь мы с вами повторим стихотворение по нашим картинкам. (Закрепление стихотворения).
В-ЛЬ: Что мы сегодня с вами делали на занятии. Что вам больше всего понравилось?
Конспект интегрированной-непосредственно образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе «Рыбы» Цели: Образовательная область «Здоровье» Закреплять у детей навыки выполнения упражнений (действий) согласно тексту. Образовательная область.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по развитию речи «Россия — Родина моя» в подготовительной группе Конспект непосредственно – образовательной деятельности по развитию речи «Россия — Родина моя» в подготовительной группе для детей с тяжёлыми.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по развитию речи в I младшей группе «Путешествие с Колобком» Образовательная область: речевое развитие Задачи: 1. Воспитывать желание помочь герою сказки. Закрепить знание детей о сказке колобок, развивать.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи в подготовительной группе «Зимушка» Тема: «Зимушка» Цель: Учить составлять описательный рассказ о зиме по плану, предложенному воспитателем. Задачи: • Совершенствовать умение.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по развитию речи в средней группе «Весна» Тема: «Весна» Цель: • Учить детей составлять сравнительный рассказ по картинкам «Весна», «зима», используя речевые связи-переходы (но.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе. Тема: «Перелётные птицы» Цель: формирование лексико-грамматических категорий и развитие связной речи. Задачи: — расширение словарного запаса.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе. Тема «Одежда». Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №29 комбинированного вида» Конспект непосредственно-образовательной.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе «Про медвежонка» • Использование современных образовательных технологий: мнемотехника, здоровьесберегающая технология, социоигровая технология, икт-технология.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности в средней группе по развитию речи «В гости к сказке» Конспект непосредственно-образовательной деятельности в средней группе. Образовательная область речевое развитие. Воспитатель МБДОУ «Радуга».
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по развитию речи в 1 младшей группе «В гостях у Зайки» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 6 ст. Кущёвская Краснодарский край Конспект.
Источник
