Осень кластер 5 класс

Осень
план-конспект занятия (5 класс) на тему

конспект праздника для 5 класса

Скачать:

Вложение	Размер
as5.docx	13.17 КБ

Предварительный просмотр:

Автор конспекта Сафарян А.В., воспитатель ГПД, ГБОУ Гимназия №295,

2015-2016 учебный год

Конспект мероприятия для 5 класса:

Тема урока: «Осень
Тема: Осень.

Цель: уточнить и систематизировать знания учащихся об осени.

Образовательные:
-расширить и активизировать словарь по теме;
-продолжать работу над словообразованием.

Воспитательные:
— продолжать воспитывать ситуативную эмоциональность поведения;
— воспитывать интерес к урокам развития речи.

Коррекционно-развивающие:
— продолжать развивать умение связно отвечать на поставленные вопросы;
— развивать внимание;
— развивать зрительное восприятие.

Карточки — символы, разрезные картинки, картинки по теме «Осень», осенние листья из цветной бумаги, ТСО (компьютер, экран, проектор).

I. Организационный момент

— Знакомство с гостями.
— Сядет тот, кто первым ответит на вопрос:
1) –Какое сейчас время года?
2) — Какое время года было перед осенью?
3) — Какое время года наступит после осени?
4) — Назови первый осенний месяц?
5) –Назови второй осенний месяц?
6) — Назови третий осенний месяц?

II. Основная часть.

1. Введение в тему:
— Ребята, внимание на экран (просмотр слайдов об осени)
— Какое время года к нам пришло в гости?
2.Обозначение темы урока.
— Осень принесла подарки, посмотрите, назовите их (внимание детей обращается к украшению класса, называются дары осени: ветка рябины, грибочки и листики)
— Где растут листья? (на деревьях)
3.Организация разнообразных упражнений, формирование и совершенствование практических умений и навыков.
-Что происходит с деревьями осенью?
-Ребята, вы знаете, что у каждого дерева есть свое название, свой листок.
-Что это?
— Лист с какого дерева?
-Значит, какой это лист?
2)лист клена – кленовый лист;
3)лист березы — березовый лист;
4) лист дуба — дубовый лист;
5) лист рябины — рябиновый лист;
6) лист осины – осиновый лист;
(прикрепляем листья на доску).
— Какого цвета у нас листья?
-Перечислите.
-Почему они разного цвета?
-Что происходит с листьями осенью?
-«листья опадают» — учитель выделяет голосом.
— Как одним словом называется это осеннее явление?
( карточка – листопад).
Чтение.
— Как меняется погода осенью?
— Опиши погоду осенью по карточкам- символам:
(учитель раздает карточки-символы, характеризующие погоду: туча с дождем, птицы, ветер, трава).
— Назови, что нарисовано.
-Составь предложение по карточке, начиная со слов «Осенью….».(по цепочке).
— Прикрепим карточки на доску.
4. Физминутка:

Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише
Деревцо все выше, выше.

5. Работа с разрезной картинкой.

— Ребята, к нам в класс забрался ветер и поиграл с картинками, которые я приготовила для вас. Они все перепутались.
-Соберите картинки.
(учитель раздает конверты с разрезными картинками).
-Собираем.
-Кто готов поднимите руку.
-Найдите такую же на доске. Дай ей название. Расскажи о своей картинке.
Задание:
-Послушайте стихотворение А. Плещеев «Осенняя песенка»:
Миновало лето.
Осень наступила.
На полях и в рощах
Пусто и уныло.
Птички улетели,
Стали дни короче.
Солнышка не видно,
Темны, темны ночи.
-Какое время года прошло?
-Как об этом сказано в стихотворении?
-Какое время года наступило?
— Как об этом сказано?
-Какие приметы осени вы запомнили?

Составление рассказа с опорой на словарь:
1) осень
2) деревья
3) листья
4) листопад

-Молодцы.
Оценивание деятельности детей.

Источник

Конспект НОД на тему «Осень» (с составлением кластера) для детей средней группы.
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

В ходе НОД составляется кластер на тему «Осень». В ходе составления кластера, у детей обобщаются и систематизируются знания о природных явлениях осенью, о жизнедеятельности животных и птиц, о труде человека в осенний период.

Скачать:

Вложение	Размер
osen_natupila_konspekt.docx	21.7 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект НОД на тему «Осень » (с составлением кластера) для детей средней группы .

Цель : обобщить знания детей по теме « Осень » .

1. Закреплять знания о характерных признаках осени , особенностях каждого периода.

2. Расширить представление детей о поведение диких животных осенью .

3. Познакомить со старинными названиями осенних месяцев ;

1. Продолжать развивать психические процессы : память; внимание; наглядно – действенное мышление.

2. Формировать умение соотносить знакомые символы с образом.

3. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

4. Развивать быстроту, ловкость, аккуратность.

1. Воспитывать доброе отношение к природе, проявлять заботу о ней, побуждать эмоциональную отзывчивость детей – пожалеть , утешить, подарить.

2. Приучать детей к выполнению элементарных правил культуры поведения.

Предварительная работа с детьми : Наблюдения на участке детского сада за изменениями в живой и неживой природе; просматривание картин, иллюстраций на тему « Осень » ; беседы, чтение художественной литературы об осени ; заучивание стихов.

Материал и оборудование : листочек, корзинка, картинки с осенними деревьями разных месяцев, картинки с животными и птицами ( медведь, еж, барсук , белка, заяц, лиса, сорока, ласточка, снегирь, воробей, грач, кукушка, голубь), картинка « Осень » , картинки «труд человека осенью » , мяч. Доска, маркеры для составления кластера.

В ходе занятия воспитатель составляет кластер «Осень».

Вводная часть: Актуализация знаний и интереса детей к теме НОД

— Посмотрите, ребята, какой красивый листочек к нам прилетел! Чтобы узнать, кто нам его прислал, вы должны отгадать загадку :

Пришла без красок и без кисти

И перекрасила все листья.

— Как думаете, кто прислал нам этот листочек? ( Осень )

— Ребята, а на листочке Осень нам что-то написала . Давайте я прочитаю.

Дорогие ребята! Я приглашаю вас в путешествие по осеннему лесу . Там вы найдете корзиночку с заданиями и вспомните об осени все самое важное , красивое и интересное.

— Чтобы оказаться в лесу, нам нужно пофантазировать, мы скажем волшебные слова, повернемся вокруг себя и хлопнем в ладоши :

Вокруг себя повернись – в волшебном лесу очутись!

— Посмотрите, на полянке стоят пенечки, похожие на наши стульчики. Давайте присядем на них.

— А вот и наша корзиночка, которую приготовила для нас осень . Что же в ней есть, какие задания?

Задание №1. Осень.

— Посмотрите, чей это портрет? ( Осени ) (выставить в центе доски Осень)

— Вот и поговорим об этом времени года.

Какие осенние месяцы вы знаете ? (Ответы детей )

Ребята, сейчас какой месяц?

Назовите второй осенний месяц ?

Назовите третий осенний месяц ?

А первый месяц как называется?

Между сентябрем и ноябрем какой месяц?

(Дополнить кластер схемой осенних месяцев)

— Ребята, а осень какой бывает ? (Ранняя, золотая, поздняя)

-Чем отличается ранняя осень от золотой , от поздней? (Ответы детей )

— Давайте немного поиграем? Я называю начало предложения, а вы продолжаете его по смыслу :

На смену лету пришла …

Солнышко все реже и реже выглядывает из-за …

Птицы собираются в стаи и …

— А сейчас мы отдохнем, физ. минутку проведем. И еще раз вспомним осенние месяцы .

Встаем возле своих стульчиков – пенечков, так, чтобы было удобно.

Листья на ветках все лето висели

(руки подняты вверх и раскачиваются влево и вправо)

Сентябрь наступил, и они полетели

(руки наверху, повороты кистей «шарики-фонарики» )

Октябрь с собою принес листопад

(плавно опускаем вниз руки)

Листья слетают и в танце кружат

(вращение вокруг себя в одну и в другую сторону)

Ноябрь пришел, и весь лист облетел

И под ногами у нас зашумел

(трем ладонь об ладонь, имитируя шуршание листьев)

Дети садятся на стульчики-пенечки.

Задание №2. Игра с мячом «Назови листочек»

— Вставайте со своих пенечков и давайте поиграем в игру «Назови листочек» . Я буду бросать вам мяч и называть дерево, а вы должны сказать какой у него листочек. (Дуб, клен, осина, рябина, береза, липа, тополь)

— Ребята, приготовьте пальчики, сейчас мы будем собирать осенний букет .

Раз, два, три, четыре, пять – будем листья собирать

(дети сжимают и разжимают кулачки)

Листья березы, листья осины,

Листья тополя, листья рябины,

Листья дуба мы соберём

(загибают поочередно пальцы)

Мамам осенний букет отнесем

(сжимают и разжимают кулачки)

Задание №3. Животные и птицы осенью

(дополнить кластер картинками животных и перелетных птиц)

(Показать детям картинку с изображением животных и птиц)

— Кто изображен на картинке? (Животные и птицы)

— А что происходит в жизни зверей и птиц с приходом осени ? (Готовятся к зиме)

— А как же готовятся к зиме животные? (Ответы детей )

(Залегают в спячку – медведь, еж, барсук ; делает запасы на зиму – белка ; меняют шубку на зимнюю – зайцы, белки, лисы )

— Ребята, а в жизни птиц с приходом весны что-то меняется? (Ответы детей )

— Знаете ли вы как такие птицы называются? (Перелетные)

— А каких перелётных птиц вы знаете? (Ответы детей )

— Давайте немного поиграем. Вставайте. Я буду называть птиц. Если птица перелётная, то вы должны махать руками, а если нет, то приседайте. (Сорока, ласточка, снегирь, воробей, грач, кукушка, голубь)

Задание №4. Картинка – труд человека.

(дополнить кластер картинками)

— Давайте теперь поговорим о заботах человека осенью . Что делают осенью люди в огородах и садах? (Ответы детей )

— Как называется урожай, собранный в саду/ на огороде? (Ответы детей )

— А что люди собираю осенью в лесу ? (Ответы детей )

— Осень очень щедра на подарки. И все эти дары человеку нужно переработать. Это очень нелегкий труд.

— Хорошо. Вы молодцы!

— Понравилось вам в осеннем лесу ? А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Давайте встанем в круг, скажем волшебные слова и повернемся вокруг себя :

Вокруг себя повернись – в детский сад возвратись!

Вот мы и вернулись в детский сад. И посмотрите, на доске у нас получилась схема осени: в центре – сама красавица Осень, от нее идут дорожки к осенним месяцам (повторить их); к животным – чтобы мы не забыли, какие изменения в жизни животных происходят осенью; к птицам – перелетным и зимующим (повторить кто такие зимующие и перелетные птицы ); к картинкам – труд человека осенью.

Мы оставим схему на доске, чтобы вы могли повторять признаки осени.

Ну вот и все! На этом наше путешествие завершено!

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Дети в спортивной форме заходят в зал под музыку.Ведущий: Здравствуйте ребята! Сегодня мы с вами отправимся в осенний лес. Но.

Исмагилова О.Г. воспитатель МДОУ Детский сад №9 «Семицветик» НОД по образовательной области «Познание» . Формирование целостной картины мира.Пояснительная записка: Непосредственно-образовательная деят.

Цель: привлечение родителей к образовательной деятельности дошкольного учреждения, в частности, формирование у родителей способности оказания помощи в личностном становлении ребенка и в развитии позна.

Данный проект раскрывает содержание работы с детьми по конструированию из разных видов материалов. Необходимость данного проекта была продиктована тем. что в детском саду отведено недостаточное количе.

Конспект развлечения на тему«Новые приключения Зайчишки-Шалунишки » для детей средней группы Цель:- формировать у детей представление о правилах безопасного поведения на водоемах в зи.

Конспект интегрированной Непосредственно Образовательной Деятельности по речевому развитию в средней группе на тему :«Осень начинается, листья осыпаются&raquo.

Конспект НОД на тему: «Осень, осень, в гости просим» для детей средней группы (от 4 до 5 лет).

Источник

Открытый урок в 5 классе по теме «Осень»

Открытый урок в 5 классе по теме «Осень»

Закрепить знания учащихся об осенних сезонных изменениях.

— Закрепить элементарные представления о приметах осени;

— научить находить изменения в природе в осеннее время;

— показать связь животных, растений и мире не живой природы;

— обогатить и активизировать словарный запас;

— продолжать развивать слуховое внимание;

— формировать умение анализировать, мыслить логически, обобщать формулировать вводы по теме.

— воспитывать чувство красоты, любви к родному краю;

— воспитывать эстетические чувства, экологически грамотное отношение к окружающему миру.

Учебник, презентация, аудиозапись пьесы «Осенняя песня» из цикла «Времена года» П.И.Чайковского, репродукции картин И.И.Левитана «Золотая осень», фильм про осень.

— Ребята, настройтесь на работу, на отличный результат. Пожалуйста, будьте внимательны, активны, воспитаны. Тогда наш урок, я уверена, будет светлым, тёплым, добрым, красивым, как вы сегодня.

II . Проверка домашнего задания.

Выбери правильно. Сколько времени требуется нашей планете, чтобы совершить полный оборот вокруг солнца?

Расставь в правильной последовательности 4 времени года.

Весна , зима, осень, лето. (весна, лето, осень, зима)

« Какое время года?» (на доске сюжетные картинки «Зима», «Весна», «Лето», «Осень»).

— Назовите самое холодное время года. (Зима) (Ученик показывает и убирает картинку).

— В какое время появляются листочки, прилетают птицы? (Весна) (Ученик показывает и убирает картинку).

— Самое жаркое время года? (Лето.) (Ученик показывает и убирает картинку).

— На оставшейся картинке изображено, какое время года? (Осень). Как вы определили , что на картинке изображена осень?( лужи, трава и листья желтые).

III . Сообщение новой темы.

1.Введение в тему .

Ребята, посмотрите вокруг, прислушайтесь к звучанию мелодии.

(Чтение стихотворения И.Бунина под музыку мелодии)

Лес, точно терем расписной:

Лиловый, золотой, багряный,

Стоит над солнечной поляной,

— Как вы думаете, какой теме будет посвящен наш урок?

— На доске перепутанные листья с буквами. Надо составить из букв тему урока.

— Ребята откройте тетради и запишите тему урока «Осень».

2. Работа по теме урока.

Ребята, какое сейчас время года?

Назовите месяцы осени.

А как вы думаете, почему у осени 3 имени: сентябрь, октябрь, ноябрь? Ответы детей.

Учитель – Значит, осень постепенно переходит из одной стадии в другую.

Осень бывает: ранняя, золотая, поздняя.

По календарю осень начинается 1 сентября. Это день когда вы после летних каникул пришли на линейку в школу.

— Кто помнит, какой была погода в этот день. Опишите.

Учитель – Как мы понимаем, что осень пришла?

Ученик: Меняется погода.

Учитель – Предлагаю назвать изменения в природе осенью с помощью упражнения «Скажи наоборот»

Помогите закончить предложения.

— Летом солнце яркое, а осенью …

— Летом небо светлое, а …

— Летом день длинный, а …

— Летом тучки ходят высоко, а …

— Летом деревья стоят одетые в зеленую листву, а …

— Летом люди одеваются легко, а …

Учитель – Молодцы. Все ответы верные.

Работа с учебником.

Уч итель – Откройте учебник стр. 44. Работать будем с текстом.

Читаем 1 абзац. Ваша задача назвать приметы осени, которые отметили авторы учебника.

( Урожай, работа в садах, жёлтые листья, грибы, ягоды)

Разложи по группам: фрукты, овощи, грибы.

Уч итель – Назовите самую главную примету осени.

— Зачитайте это предложение («по изморози»)

— Что такое изморозь? (рассуждения детей)

(Иллюстрация на экране – изморозь на траве) Слайд № 7

Изморозь – это тонкие-тонкие льдинки на траве.

Учитель – Что такое изморозь? (Ответы детей)

Уч итель – Возвратимся к 1 предложению. (Зачитать)

« По календарю осень начинается 1 сентября»

Уч итель — Но на самом деле 1-ым днём считается, когда появляется изморозь.

Учитель — Продолжим работу с текстом учебника. Прочитайте 2 абзац,

— Чем отличаются осенние дни от летних?

— Что сказано о ночах? (Прохладные)

— Посмотрите на экран, прочитайте. Попробуйте объяснить то, о чём прочитали

23 сентября день осеннего равноденствия.

— Как понимаете? Подтвердите свои рассуждения словами текста.

— Объясните, почему день осеннего равноденствия называют «поворотом к зиме» (высказывания детей)

Учитель – А что сказано в тексте сейчас я вам прочитаю. 3 абзац «После дня осеннего…….»

Учитель – Освещённость убывает, ночи становятся длиннее, как это отражается на жизни животных? (Готовятся к зиме).

Уч итель – Готовятся к зиме не только животные, но и растения.

— Какое явление природы помогает деревьям приготовиться к зиме? (Листопад)

Просмотр фильма о листопаде.

Почему деревья осенью сбрасывают листву.

Во — первых: становится холодно и прекращается доступ воды к листьям, т.е. листьям не хватает воды.

Во-вторых: дерево избавляется от ненужных веществ, скопившихся в листике

В-третьих: если снег ляжет на листву и налипнет, то ветви деревьев не выдержат его тяжести и обломятся. Поэтому деревья и сбрасывают листву, чтобы защитить себя от гибели, зато следующей весной листья вновь отрастут.

Учитель – Ребята, какие птицы первыми улетают от нас на зиму в тёплые края?

— Посмотрите на экран. Что это за птицы? (ласточки, кукушки, стрижи, иволги) Самые первые птицы, улетающие на юг.

Учитель – Птицы улетают. А лягушки, змеи, лесные жители… Как их жизнь меняется осенью. Зачитайте.

Значит: «попрятались» — ….. (лягушки, змеи, жуки и мухи)

«готовы ко сну» — …. (медведь и барсук)

«запаслись на зиму» …..(хомяки, бурундуки, птички кедровки)

Как животные готовятся к зиме

Летом звери ходят в лёгких шубах, но они не спасут их от зимних холодов. Вот почему осенью зверьки линяют. Линька у зверей – это постепенная смена шерсти. Вместо летней шерсти осенью вырастает новая – густая, пушистая. Заяц-беляк летом серый.

Некоторые звери запасают на зиму корм. Белки на зиму прячут в укромных местах жёлуди, орехи, грибы. жёлуди, орехи, грибы. Бобры заготавливают много веток, уносят их под воду и складывают в кучу около своего жилья. Мыши запасают в норках жёлуди, орехи, зерно.

Есть такие звери, которые всю зиму которые всю зиму спят. Запас корма им не нужен. Ёж делает в ямке на земле небольшое гнездо из сухой листвы, травы, мха. В нём он и залегает в спячку до весны.

Заяц, волк, лиса, выдра, росомаха, лось, кабан не делают запасов на зиму. Они и так найдут себе корм

Сегодня мы с вами станем художниками. Мы будем рисовать картинку осени. Но рисовать её мы будем не кисточкой, а готовыми картинками на доске. Давайте посмотрим все картинки и решим, какие из них понадобятся для нашего рисунка.

Проводится беседа об осени и задаются вопросы, которые помогают охарактеризовать признаки осени

Посмотрите пожалуйста, у нас две картинки с солнышком. Одно солнышко яркое, тёплое, с длинными лучиками, другое спряталось за тучку, у него лучики короткие и солнышко уже не такое яркое. Какое солнышко мы возьмём для картинки? Почему? ( Осенью у солнышка короткие лучи, оно уже не такое яркое и тёплое как летом, греет слабо)

Осенью дует ласковый и тёплый ветерок? Нет? А какой ветер осенью? ( Холодный, сильный)

А ещё у нас есть облачка и тучки. Они нам нужны в картине? А почему мы взяли облако с дождём?

(Осенью много туч на небе и часто идёт дождь.)

А какой дождь? ( Мелкий, холодный, моросящий, частый.)

А что происходит с листьями осенью? ( Желтеют, краснеют, сохнут, опадают)

— Давайте подумаем, как можно назвать природное явление, когда опадают листья? (Листопад.)

Посмотрите, какие деревья мы выберем для своей картины?

-Что делают птицы с приходом осени?

(Осенью перелётные птицы улетают в тёплые края)

Правильно, осенью перелётные птицы улетают на юг, давайте выберем нужную картинку.

Посмотрите, какая красивая осенняя картинка у нас получилась. Вы замечательные художники и знаете все приметы осени.

Дети по цепочке составляют рассказ, используя опорные картинки.

Источник