Пришвин «Осеннее утро» какой жанр, какая тема рассказа?
Как нарисовать рисунок по рассказу «Осенне утро» Пришвина
Рассказ Пришвина «Осеннее утро» описывает наступление осени, птицы готовятся улететь в теплые края, холодает и ветер срывает последние листики на деревьях, это художественный рассказ. Рисунок к рассказу «Осеннее утро». По края листа нарисовать половину дерева с большой кроной, с которой слетают листья. С другой стороны нарисовать человечка, а на верху улетающих птиц, ранним осенним утром птицы полетели, а человек, любуясь листопадом провожает их взглядом.
Характеристика главные героев рассказа «Синий лапоть» Пришвин
Охотники обычно называют зайца «косым чертом», а следопыт Родионыч называл зайца «синий лапоть», главные герои Родионыч и заяц «синий лапоть»
Родионыч был опытным охотником следопытом. Он имел авторитет среди друзей, потому что мог быстро обнаружить следы зверя, знал повадки животных. К Родионычу прислушивались. Когда наконец-то обнаружили зайца, то Родионыч почувствовал себя не в своей тарелке, по всеу выходило, что заяц под грачевником, но его там не было. Родионыч даже растерялся, а потом его друг, автор рассказа увидел зайца. Родионыч очень смутился от своей оплошности, но убивать зайца не захотел, заяц был умный и одинокий, поэтому охотники не стали его убивать и преследовать.
Заяц «синий лапоть» был заяц беляк, он прятался от хищников и людей и когда обнаружили его убежище, заяц очень испугался. Но страх не помешал ему сообразить, как спрятаться. Это был очень умный и хитрый заяц. А вот остальных зайцев под грачевником охотники жалеть не будут.
Рассказ Пришвина «Синий лапоть» учит уважать смелость и не губить зверей ради забавы. Пришвин в своем рассказе показал, что в противостоянии победителей выше заяц, а победителей не судят, их уважают за ум и смекалку.
С точки зрения сюжета, рассказ «Старый гриб» весьма необычен. Он словно поделен на две совершенно разные части.
Первая часть рассказывает о том, что время течет неумолимо и каждый человек стареет. Главная мысль этой части в том, что все мы должны уважать наших дедов и отцов, людей, которые прожили долгую жизнь и которые могут многому научить молодых.
Первая часть рассказа учит почитать старость и опыт, а не смеяться над ним.
Вторая часть рассказа совсем иная. Это история, которая произошла на грибной охоте. Автор сильно хотел пить и нашел огромную чашу с водой — старый гриб сыроежку. Из этого гриба пили воду птички, пил паучок и выпил воды автор.
Главная мысль этой части в том, что человек не должен оставлять после себя пустыню. Автор не стал срезать гриб, он оставил лесную чашу стоять и ждать дождя, чтобы послужить и другим животным.
А учит эта часть рассказа бережному отношению к природным богатствам, ресурсам, просто к природе.
Читательский дневник составляем:
Автор -советский прозаик Михаил Пришвин.
Произведение «Остров Спасения» написано в жанре рассказа.
- Ворона очень нахальная, неумная и жадная.
- Водяная крыса весьма настойчивая, волевая и смелая.
- Автор природу любит.Он имеет доброе сердце и отзывчивость.
- В этом рассказе идет речь о вреде вражды. Как важно, чтобы были друзьями и помогали всем животные и люди.
Содержание рассказа. Обычно на небольшом островке вблизи от людей спасались все местные небольшие животные, когда начиналось время разлива. Это случается весной в лесу у реки нередко. Люди всегда помогали зверушкам. попавшим в беду. Когда началось сильное наводнение, все мелкие зверушка прибежали на небольшой сухой островок. А утка вдруг стала очень толстой, потому что на ней устроилось множество мошек, муравьев и насекомых, разных букашек.Так от потопа спасла утка всех этих живых существ.
Этот добрый рассказ учит нас, что на одной планете живем все мы, поэтому важно помогать друг другу, как поступила добрая утка. Это весьма увлекательное произведение и спасении всего живого во время наводнения.
Главные герои сказки-были Михаила Пришвина «Кладовая солнца» — брат и сестра, дети-сироты, жившие в селе Блудово болото:
Митраша Веселкин (Дмитрий Павлович, как уважительно называл его отец)- мальчик 10 лет, ответственный, наблюдательный, сильный и умный, помогал сестре по хозяйству, умел делать деревянную посуду, охотится. Мужичок в мешочке — называет его автор, мальчик невысокий, плотный и широколобый. Лицо Митраши как и у сестры, все в веснушках, только носик — без веснушек, вздернутый вверх, как у попугайчика.
Настя Веселкина — девочка 12 лет, рано оставшись без родителей была трудолюбива, девочка научилась готовить еду, держать огород и ухаживать за скотиной, вставала до зари и работала до самой ночи. Настя очень любила брата, была с ним ласкова, заботливо гладила его по затылку, оберегала. Золотая курочка на длинных ножках — так ласково называет Настеньку автор.
Гончая собака Травка, жившая в сторожке Антипыча, умершего перед началом войны — большая и рыжая.
Главную мысль сказки «Кладовая солнца» Пришвина можно высказать пословицей: друг за друга держись — от беды воротись. Держаться вместе, уметь договариваться и не бросать товарища одного, несмотря на разногласия, быть находчивым и не опускать руки — только так можно победить обстоятельства и выстоять в сложных ситуациях.
Краткое содержание сказки «Кладовая солнца» можно почитать здесь.
План рассказа «Изобретатель»
1 Встреча с утятами. Как утята оказались в доме.
2 Взрослые утята. Пополнение семейства.
3 Дружная семья. Как курица помогала растить утят.
4 Необычный утенок. Изобретатель.
5 Первопроходец. Утята выросли.
Рассказ «Изобретатель» главная мысль учит любить живую природу, автор рассказа забрал утят, но не выбросил их, а растил как домашнюю птицу. Рассказ учит заботиться о животных, наблюдать за ними, подмечать слабые и сильные стороны. Рассказ «Изобретатель» учит развивать свою фантазию, как сделал маленький утенок.
Краткое содержание рассказа «Изобретатель», текст от лица автора.
Автор рассказа заметил кряковых утят с уткой и из 16 утят взял себе трех, когда утята выросли, а это были селезнь и две уточки, уточек оставили у себя и назвали их Муся и Дуся.
Дуся выросла и вывела своих утят, а Муся не захотела насиживать яйца и ее яйца высиживала курица Пиковая Дама.
Всех утят взяла себе Дуся, она жила с ними в большой корзинке. Утята были маленькие и ждали, когда их вытащат из корзинки на прогулку и только один утенок мог вылазить самостоятельно. Семья автора рассказа назвала утенка изобретателем и подсмотрела, как утенок нашел способ вылезти из корзины.
Утенок взбирался на спину утки Дуси, она его подталкивала и утенок вываливался из корзины.
Остальные утята, когда подросли тоже стали так вылазить из корзинки.
Источник
Урок чтения по теме: «М.Пришвин «Осеннее утро». 2-й класс
Класс: 2
Цели:
- совершенствовать навыки правильного, выразительного чтения;
- воспитывать любовь к родной природе;
- развивать умения видеть в окружающей природе красоту и учить бережно относиться к тому, что тебя окружает;
- с помощью аукциона знаний развивать активность учащихся в учебной деятельности.
Наглядность: репродукции картин И.Левитана, А.Саврасова, И.Грабаря и др. художников; таблица по выразительному чтению; запись на доске цветными мелками; “Люблю природу русскую. Осень. Осенние листья”. Учебник Л.Ф. Климановой “Родная речь”
Выпрямили спинки, потянулись к небушку, солнышку, расправили позвонки и позвоночники и так же ровно сели и легли на свои рабочие места.
Начинаем урок чтения.
Какую большую тему мы сейчас проходим?
Люблю природу русскую.
А какая более узкая тема входит в эту большую тему?
Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с произведениями об осени и будем совершенствовать навыки чтения.
Вы видите на доске репродукции картин И.Грабаря, И.Левитана, А. Саврасова. Художники, как и поэты, по-разному относятся к осени. Кто осень любит, изображает ее в радостных, теплых, светлых тонах, а кому-то осень навевает тоску и печаль.
Перечислите, пожалуйста, поэтов, которые посвятили свои стихи осени.
Ученики называют авторов пройденных произведений.
Стихотворения каких поэтов вызывают печаль, тревогу тоску?
К. Бальмонта, А.Фета, А. Плещеева, А. Толстого, В Брюсова.
А кому из поэтов осень нравится?
С.Есенину, И. Токмаковой, В. Берестову.
Проверка домашнего задания.
А какое настроение передает В. Берестов в стихотворении “Хитрые грибы?”
Веселое, шутливое, игривое.
Сейчас мы проверим, как вы подготовили дома выразительное чтение этого стихотворения. Вы должны прочитать друг другу стихотворение, передав настроение автора. Вы читаете и оцениваете. Отметку показываете поднятием вверх пальчиков. Потом мы посмотрим, совпадет ли оценка вашего товарища по парте с оценкой всего класса. При чтении не забывайте о составляющих выразительного чтения, которые указаны в нашей таблице: это темп, интонация, паузы, логическое ударение, тембр.
Ученики читают друг другу стихотворение, поднимают вверх пальчики, соответствующие оценке товарища.
Учитель: (После прочтения учениками стихотворения)
Кто не согласен с оценкой товарища?
Ученики поднимают руки.
Кто не согласен с оценкой товарища, прочитает выразительно стихотворение всему классу. Класс оценит ваше чтение, прокомментирует ошибки. Мы сравним оценку товарища и оценку всего класса.
Читают ученики, не согласные с оценкой и 2-3 ученика по усмотрению учителя. Ученики всего класса поднимают вверх пальчики, оценивая читающих, комментируя их чтение.
Экзамен выразительного чтения вы выдержали, но чтение не бывает выразительным, если допускаются ошибки. Какой вид чтения помогает эти ошибки устранять?
Какое же чтение называется орфографическим?
Читаем, как пишем: по слогам, четко проговаривая орфограммы, гласные, согласные.
Дома вы должны были подготовить орфографическое чтение научного текста “Грибы”. Проверим, как вы справились с этим заданием.
Ученики читают текст орфографически вслух по одному предложению, оценивают поднятием пальчиков, комментируют допущенные ошибки.
Научиться красиво читать нам помогает скорочтение. Этот же научный текст “Грибы” вы прочитаете друг другу скороговоркой по одному абзацу, не забывая при этом, что необходимо четко проговаривать слова, не допускать ошибки. Паузы делаете только тогда, когда необходимо вдохнуть.
Ученики читают текст друг другу скороговоркой, оценивают друг друга.
1-2 ученика читают скороговоркой всему классу отрывки научного текста на оценку.
Мы очень хорошо поработали. Вы показали, что умеете читать выразительно, поработали над техникой чтения, читая орфографически и скороговоркой.
А теперь мы отдохнем. Дежурные ученики выходят к доске и проводят физминутку.
Мы листики осенние,
На ветках мы сидим. (садятся на корточки)
Дунул ветер – полетели, (поднимаются, машут руками)
Мы летели, мы летели,
И на землю тихо сели. (садятся)
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Закружились, полетели, (поднимаются, кружатся, машут руками)
И на землю снова сели. (садятся за парты)
Сегодня мы познакомимся с произведением писателя-прозаика М. Пришвина – большого знатока и любителя русской природы, который все свои произведения посвятил описанию родной природы, что вызывает у читателей чувство любви к Родине.
Откройте учебники на стр. 78 и найдите рассказ М. Пришвина “Осеннее утро”.
Прочитайте текст произведения про себя и ответьте на вопросы:
— Какие чувства вызывает у писателя осень? Докажите это строчками текста.
— Можно ли этот рассказ отнести к нашей теме? Докажите.
Учитель пишет эти вопросы на доске.
Кто первым прочитает и выполнит задание, подходит к учителю, шепчет ответы и при правильном ответе становится “учителем”, опрашивает своих товарищей.
Чтение рассказа про себя. Ученики, выполнившие задание, поднимают сигнальную карточку (светофорик), подходят к учителю, ответив, становятся “учителями” и подходят к детям, которые тоже выполнили задание и которые при правильном ответе тоже становятся учителями. Так в работу включается весь класс.
О каких приметах осени рассказывает автор? Ответьте строчками текста.
Об отлете птиц, о листопаде и о том, что “долго день пробуждается”.
Какие чувства вызывает у Пришвина осень? Чему радуется писатель? Чем огорчается? Подтвердите словами автора.
“И так-то бывает грустно, и так хорошо, и шепчешь и тихонько:
Автор радуется “. хорошему теплому дню. ”, огорчается “. уже больше не ждем летящей паутинки бабьего лета: все разлетелись и вот-вот журавли полетят, а там гуси, грачи – и все кончится. ”
Рассказ М. Пришвина “Осеннее утро” можно отнести к теме урока, т.к. в нем говорится о приметах осени, о листопаде.
Можно ли сказать, что Пришвин любит родную природу? Прочитайте строчки, подтверждающие это.
“Тут стоишь себе на берегу, один, ладонь к сердцу приложишь и душой вместе с птичками и листьями куда-то летишь”.
Прочитайте строчки, в которых описывается, как летят осенние листья. С чем сравнивает писатель летящие листья?
“Листик за листиком падают с липы на крышу, какой листик летит парашютиком, какой мотыльком, какой винтиком.”
“и ветер с крыши поднимает все листья и летят они к реке куда-то вместе с перелетными птичками”
Сколько чувств, любви, сердечности, красоты вложил автор в этот рассказ об осени. И мы должны прочитать этот рассказ так, чтобы донести до слушателей всю красоту родной природы. Послушайте, как нужно читать этот текст.
Образец чтения текста учителем.
А сейчас вы самостоятельно будете готовить выразительное чтение этого рассказа. Простыми карандашиками можете подчеркнуть главные значимые слова, наметить паузы. Не забывайте об интонации радости, восхищения, восторга, грусти, удивления. Подумайте, какие строчки нужно прочитать погромче, а какие потише. Не забудьте о темпе чтения.
Самостоятельная работа учащихся над выразительным чтением текста.
Теперь вы проверьте друг друга, соблюдает ли ваш товарищ при чтении все составляющие выразительного чтения. После проверки оцените, подняв вверх пальчики, соответствующие отметке. А также прокомментируйте чтение своего товарища.
Дети в парах по очереди читают друг другу рассказ, поднимают вверх пальчики.
Кому понравилось чтение вашего товарища?
Кто заметил какие-то ошибки при выразительном чтении? Какие это ошибки? Кто не согласен с отметкой товарища?
Идет обсуждение чтения в парах.
Сегодня на уроке мы познакомились с новым произведением писателя М.Пришвина, который глубоко любит русскую природу. Дома вы так должны прочитать этот рассказ, чтобы мы все прочувствовали эту любовь.
М. Пришвин сравнивает полет листьев с полетом парашютика, мотыльком, винтиком. Понаблюдайте и вы, как летят осенние листики при ветре или при тихой погоде. С чем вы можете сравнить летящие листья?
Ответьте также на вопрос: сколько раз в рассказе М. Пришвина “Осеннее утро” повторяется слово “утро”?
Примечание: на протяжении всего урока проводится аукцион знаний. За каждый ответ на вопрос дети получают определенное количество очков в виде фишек. Если вопрос трудный, то ставка очков (фишек) увеличивается, пока не найдется желающий ответить на этот трудный вопрос. В конце урока подводятся итоги. У кого больше всего очков, тот получает соответствующий приз.
Источник
