Осенние воспоминания диктант 9 класс с грамматическим заданием

Осенние воспоминания диктант 9 класс с грамматическим заданием

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков учащихся требованиям государственного стандарта и программы по русскому языку.

Содержание контрольного диктанта направлено на выявление качества усвоения учебного материала за 8-й класс и направлено на повторение предыдущего:

— правописание проверяемых безударных гласных;

— правописание непроверяемых безударных гласных;

— правописание окончаний прилагательных и причастий;

— написание не с наречиями и глаголами;

-правильное написание наречий;

— написание н-нн в прилагательных и наречиях;

— дефисное написание местоимений и наречий.

— запятая при однородных членах предложения;

— запятая в сложном предложении;

— запятые при причастном и деепричастном обороте.

— запятые при уточнении и вводных словах.

Грамматические задания направлены на выявления умений:

1. Фонетического разбора;

2. разбора по составу;

3. синтаксического разбора предложения;

4.работа по схеме.

Однажды, возвращаясь домой, я нечаянно забрёл в какую-то незнакомую усадьбу. Солнце уже пряталось, и на цветущей ржи растянулись вечерние тени. Два ряда старых, тесно посаженных елей стояли, образуя красивую аллею. Я перелез через изгородь и пошёл по ней, скользя по еловым иглам. Было тихо и темно, и только на вершинах кое-где дрожал яркий золотой свет и переливался радугой в сетях паука. Я повернул на длинную липовую аллею. Здесь тоже запустение и старость. Прошлогодняя листва шелестела под ногами. Направо, в фруктовом саду, нехотя, слабым голосом пела иволга, должно быть, тоже старая. Но вот липы кончились. Я прошёл мимо дома с террасой, и передо мной неожиданно открылся чудесный вид: широкий пруд с купальней, деревня на том берегу, высокая узкая колокольня. На ней горел крест, отражая заходившее солнце. На миг на меня повеяло очарованием чего-то родного, очень знакомого (138 слов)

1. Сделать фонетический разбор слова:

Солнце (1-й вариант) Старая (1-й вариант)

2. Разобрать слова по составу:

Посаженных, растянулись (1-й вариант) заходившее, переливался (2-й вариант)

3. Из текста диктанта выписать по одному словосочетанию на все виды подчинительной связи.

4. Выписать из текста по 3 слова:

1-й вариант: прилагательные, указать разряд

2-й вариант: причастия, указать время

5. Сделать синтаксический разбор предложения:

Однажды, возвращаясь домой, я нечаянно забрёл в какую-то незнакомую усадьбу.

Два ряда старых, тесно посаженных елей стояли, образуя красивую аллею. (2-й вариант)

6. Выписать из диктанта предложения по схеме:

1-й вариант: [ ], и [ ]. 2-й вариант: [ __O и O, |-.-.-.-.| ].

Источник

Осенние воспоминания диктант 9 класс с грамматическим заданием

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков учащихся требованиям учебной программы на конец 3-й четверти по теме «Сложные бессоюзные предложения»

Содержание контрольной работы направлено на выявление уровня развития умений, выбора условий для написания:

— проверяемые безударные гласные в корне слова;

-непроверяемые безударные гласные;

-правописание окончаний существительных;

-написание о- после шипящих и ц;

— н-нн в прилагательных;

-написание производных предлогов

Постановка знаков препинания:

-запятая при однородных членах предложения;

-Запятая при причастном и деепричастном оборотах.

Грамматические задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков:

— умение озаглавливать текст;

— определять смысловые отношения между частями в БСП;

— делать синтаксический разбор словосочетаний;

— синтаксического разбора предложения;

Деревня была где-то за лесом. Если идти в неё по большой дороге, нужно отмахать не один десяток километров; если пойти лесными тропинками, путь урежется вдвое. Толстые корни обхватили извилистую тропу. Лес шумит, успокаивает. В стылом воздухе кружатся жухлые листья. Тропинка, петляя среди деревьев, поднимается на пригорки, спускается в ложбинки, забираясь в чащобу осинника, выбегает на зарастающие ельником поляны, и кажется, что она так и не выведет тебя никуда.

Но вот вместе с листьями начинают кружиться снежинки. Их становится больше и больше, и в снежном хороводе не видно уже ничего: ни падающих листьев, ни тропы.

Осенний день как свеча: тлеет – тлеет тусклым огнём и угаснет. На лес наваливаются сумерки, и дороги совсем не видно; не знаешь, куда идти.

Жутко и страшно в темноте, а Марина совсем одна. Идти дальше рискованно: осенью северные леса страшны волками. Марина забирается на дерево и решает переждать длинную ночь в лесу.

Мокрый снег напоил влагой пальто. Холодно, и ноют обмороженные ноги. Наконец в промозглом рассвете неожиданно закричали петухи. Деревня, оказывается, была совсем рядом.

(168 слов) (По Л. Фролову)

1. Озаглавить текст диктанта.

2. Найти в тексте БСП и определить смысловые отношения между частями БСП.

3. Выписать по одному словосочетанию на все виды подчинительной связи и разобрать их:

в 1, 2 абзацах — 1-й вариант в остальном тексте — 2-й вариант

4. Сделать синтаксический разбор предложения:

Идти дальше рискованно: осенью северные леса страшны волками. 1- вариант

Жутко и страшно в темноте, а Марина совсем одна. — 2- вариант

Источник

Диктант по русскому языку 9 класс
тренажёр по русскому языку (9 класс)

Сложносочинённое предложение. Контрольный диктант

Скачать:

Вложение	Размер
diktant_po_russkomu_yazyku.docx	105.01 КБ

Предварительный просмотр:

Сложносочинённое предложение. Контрольный диктант

1. Вставьте там, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания:

Осенние воспоминания

Вспом нает ся мне ранн я п гожая ос нь .

Воздух так чист точно его совсем нет. В пор девш м саду далеко в дна д рога к большому шалашу усыпан ая с ломой . Около шалаша веч ром гре тся самовар и по саду между дерев ями ра ст лает ся длин ой п лосой голуб ватый дым.

Надышавшись на гумне ржан ым ар матом новой с ломы и мякины бодро идёш домой к уж ну .

Темне т . В саду г рит к стёр и крепко тян т душ стым дымом в шнёвых суч ев . Пыла т б гровое пламя окруж н ое мраком и чьи то чёрные точно вырезан ые из чёрного дерева с луэты двигают ся вокруг к стра меж тем как гиган ские тени от них ходят по ябл ням . То по всему дер ву ляж т чёрная рука в несколько ршин то ч тко нарисуют ся две ноги. Вдруг всё это ск льзнёт с яблон и тень уп дёт по всей алле .

Поз н й ноч ю шурша по сухой л стве как сл пой доб рёш ся до шалаша. Там на п ляне немного св тлее а над головой б леет Млечный Путь. Долго гл диш в тёмно син ю глубину неба переполнен ую с звездиями . Потом встрепенёш ся и пряча руки в рукава быстро поб жиш по алле к дому.

Как холодно р систо и как хорошо жить на свете

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Подборка текстов диктантов по русскому языку (словарных, объяснительных, контрольных) по всем темам, изучаемым в 6 классе.

В работе представлены словарный диктант с комплексным заданием для 5 класса,литературный диктант для 5- 6 классов, а также контрольная работа по русскому языку для 7 класса.

Контрольный диктант по русскому языку с грамматическим заданием в 6 классе за 1 четверть.

Итоговый контрольный диктант по русскому языку для учащихся 7 класса с грамматическим заданием.

Контрольные диктанты по всем разделам курса «Русский язык» для 5 класса (подойдут к любому УМК).

Контрольные диктанты по всем разделам курса «Русский язык» для 6 класса (подойдут к любому УМК).

Контрольный диктант по русскому языку в 5 классе по итогам 1 четверти .

Источник

Осенние воспоминания диктант 9 класс с грамматическим заданием

Цель: проверить общий уровень сформированности орфографической и пунктуационной грамотности учащихся на конец 1-й четверти в соответствии с требованиями государственного стандарта.

Содержание контрольного диктанта направлено на выявление уровня развития умений, выбора условий для написания:

— проверяемые безударные гласные;

— непроверяемые безударные гласные;

— правописание окончаний имён существительных;

— написание непроизносимых согласных:

— написание з – с на конце приставок;

— буквы О – Ё после шипящих в корне слова;

— н-нн в прилагательных и причастиях;

— не в местоимениях и наречиях.

Постановки знаков препинания:

— запятая при однородных членах предложения;

— запятая в сложносочинённом предложении;

— запятые при обособлении определений, обстоятельстве;

— запятая при уточняющих членах предложения.

Грамматические задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков:

— синтаксического разбора предложения;

— определять типы односоставных предложений;

— определять способ связи слов в предложении;

— объяснять написание н-нн в словах.

Вспоминается мне ранняя погожая осень.

Воздух так чист, точно его совсем нет. В поредевшем саду далеко видна дорога к большому шалашу, усыпанная соломой. Около шалаша вечером греется самовар, и по саду, между деревьями, расстилается длинной полосой голубоватый дым.

Надышавшись на гумне ржаным ароматом новой соломы и мякины, бодро идёшь домой к ужину.

Темнеет. В саду горит костёр, и крепко тянет душистым дымом вишнёвых сучьев. Пылает багровое пламя, окружённое мраком, и чьи-то чёрные, точно вырезанные из чёрного дерева, силуэты двигаются вокруг костра, меж тем как гигантские тени от них ходят по яблоням. То по всему дереву ляжет чёрная рука в несколько аршин, то чётко нарисуются две ноги. Вдруг все это скользнёт с яблони — и тень упадёт по всей аллее.

Поздней ночью, шурша по сухой траве, как слепой, доберёшься до шалаша. Там на поляне немного светлее, а над головой белеет Млечный Путь. Долго глядишь в тёмно-синюю глубину неба, переполненную созвездиями.

Как холодно, росисто, и как хорошо жить на свете!

(160 слов) (По И. Бунину)

1. Найти сложносочинённое предложение, составить его схему, графически объяснить пунктуацию:

в котором оба простых предложения двусоставные — 1-й вариант

в котором хотя бы одно из простых предложений односоставное — 2-й вариант

2. Выпишите по одному словосочетанию на все виды подчинительной связи, разберите их.

3. Выпишите 2 слова разных частей речи, в суффиксах которых имеется н или нн, обозначьте условия выбора того или иного написания.

4. Произведите синтаксический разбор предложения:

Около шалаша вечером греется самовар, и по саду, между деревьями, расстилается длинной полосой голубоватый дым. — 1-й вариант

В саду горит костёр, и крепко тянет душистым дымом вишнёвых сучьев. — 2-й вариант

Источник

КИМы по русскому языку 9 класс

КИМы по русскому языку 9 класс

Контрольный диктант по теме «Повторение»

Вспоминается мне ранняя погожая осень.

Воздух так чист, точно его совсем нет. В поредевшем саду далеко видна дорога к большому шалашу, усыпанная соломой. Около шалаша вечером греется самовар, и по саду, между деревьями, расстилается длинной полосой голубоватый дым.

Надышавшись на гумне ржаным ароматом новой соломы и мякины, бодро идёшь домой к ужину.

Темнеет. В саду горит костёр, и крепко тянет душистым дымом вишнёвых сучьев. Пылает багровое пламя, окружённое мраком, и чьи-то чёрные, точно вырезанные из чёрного дерева, силуэты двигаются вокруг костра, меж тем как гигантские тени от них ходят по яблоням. То по всему дереву ляжет чёрная рука в несколько аршин, то чётко нарисуются две ноги. Вдруг все это скользнёт с яблони — и тень упадёт по всей аллее.

Поздней ночью, шурша по сухой траве, как слепой, доберёшься до шалаша. Там на поляне немного светлее, а над головой белеет Млечный Путь. Долго глядишь в тёмно-синюю глубину неба, переполненную созвездиями.

Как холодно, росисто, и как хорошо жить на свете! (160 слов. По И. Бунину)

Контрольное изложение текста-рассуждения

Задание (написано на доске):

Прослушай текст первый раз и определи тип текста.

Озаглавь текст, определив его тему.

Выдели в тексте 3 основные части.

Составь план текста.

Перескажи основное содержание текста.

Прослушай текст второй раз и запиши.

Я считаю, что нашему обществу не хватает терпения. Порой человек ведет себя неадекватно. В критических ситуациях многие начинают раздражаться, гневаться, кричать. Почему так происходит?

Дело в том, что в современной жизни все происходит настолько интенсивно, динамично и стремительно, что люди боятся не успеть что-то сделать, боятся остаться на обочине жизни. Иногда мы спешим выполнить какое-либо задание, не задумываясь, зачем нам это надо, какие плоды принесет результат этой деятельности. Мы слишком торопимся приобрести ту самую, вожделенную и желанную вещь. А как же! Вдруг нам чего-то не достанется!

Мы сами подгоняем нашу жизнь, наше время. Вот оно и летит так быстро. И поэтому возникает ощущение, что жизнь проносится мимо нас, мчится на бешеной скорости.

Если посмотреть на жизнь жителя юго-восточной Азии, то сложится совершенно другая картина. Там считают, что гнев, раздражение и ругательства портят ауру и карму человека. Поэтому в таких странах как Китай, Тайланд, Вьетнам, Индия, Камбоджа люди никогда не кричат друг на друга что бы ни случилось. Местные жители всегда улыбаются, и они всегда довольны своей жизнью.

Может быть нам, европейцам, стоит взять пример с азиатов? Давайте очистим свою чашу сознания от всего самого плохого. Не торопите время! И оно не будет убегать от Вас.

Контрольная работа №1 по теме «Сложносочинённые предложения».

Укажите признаки СПП:

а) ПП по смыслу равны;

б) ПП связаны только интонацией;

в) ПП связаны сочинительными союзами.

2. В СПП между ПП ставятся следующие знаки препинания:

а) запятая, двоеточие;

б) двоеточие, тире;

3. Назовите виды сочинительных союзов.

4. Спишите предложения, подчеркните грамматические основы, укажите средства связи ПП в СПП.

а) В лесу ещё голо, и солнечные блики почти на каждом дереве. б) Сейчас в лучах солнца золотится пыльца, а вслед за ней через несколько дней запылит орешник. в) Ягоды облепихи созревают осенью, но собирают итх зимой.

5. Спишите предложения, раскрывая скобки, расставляя знаки препинания и раскрывая скобки. На место пропусков вставьте подхлдящие по смыслу союзы. Подчеркните грамматические основы.

а) Взощла луна — своим мя..ким фосфорическим светом оз..рила лес. б) В Древнем Риме —- знали о ядовитых грибах —- (не) редко один из противников угощал другого блюдом содержащим ядовитые грибы.

6. Перестройте ПП с однородными членами в СПП. Подчеркните грамматические основы полученных предложений.

а) Пламя костра чуть-чуть дрожало и освещало скупым и печальным светом близкие предметы. б) Я нахожу подберёзовик, аккуратно срезаю его ножом и кладу в плетёное лукошко.

7. Списать предложения, расставить знаки препинания, определить смысловые отношения между ПП в составе СПП.

Море свирепо билось о причал и слова словно растворялись в этом бешеном рёве. Темень была непроглядная но летучих мышей я всё же увидел. Они то низко летели над землёй то стрелой взмывали вверх то камнем летели куда-то вниз в темноту.

По данному началу составьте СПП таким образом, чтобы они обозначали указанные смысловые отношения.

Раздался звонок… (последовательность).

Ветер подует и тронет верхушки деревьев… (чередование).

Небо было пасмурон… (противопоставление).

Уже вечерело… (одновременность).

1.Запишите определение ССП.

2. В ССП между ПП не ставится запятая, если:

а) есть общий второстепенный член;

б) есть общий главный член;

в) есть общее вводное слово.

3. Назовите виды сочинительных союзов:

4. Спишите предложения, подчеркните грамматические основы, укажите средства связи ПП в СПП.

а) То с калины слетит красный лист то прямо под ноги упадёт пятипалый кленовый лист то приземлится жёлудь. б) Ягоды облепихи прочно держатся на коротеньких плодоножках и они плотно прижаты друг к другу.

5. Спишите предложения, раскрывая скобки, расставляя знаки препинания и раскрывая скобки. На место пропусков вставьте подхлдящие по смыслу союзы. Подчеркните грамматические основы.

а) Моря (не) было видно — его глухой шум наполнял весь дом. б) — ветер дон..сёт обрывки разговоров — под окном кто (то) (не) громко рас..меётся.

6. Перестройте ПП с однородными членами в СПП. Подчеркните грамматические основы полученных предложений.

а) Туман потихоньку поднимается вверх и будто влажным непроницаемым полотном окутывает вершины гор. б) Поднялся ветер, закачал верхушки сосен, взбудоражил камыш.

7. Списать предложения, расставить знаки препинания, определить смысловые отношения между ПП в составе СПП.

Странно было видеть утку идущую в развалку по узкому каменному карнизу но маленькие утята просто восхищали своей храбростью. Мой конь шагает по звонкой тропинке и каждый шаг его копыт выбивает в корочке лунку. Ни белый град упавший вчера на зелёные горы не мог помешать нашему походу ни бешеный ветер внезапно налетевший с рассветом не погасил нашего энтузиазма.

8.По данному началу составьте СПП таким образом, чтобы они обозначали указанные смысловые отношения.

Теплоход медленно подходил к пристани… (последовательность).

Корабль приближался к незнакомому острову… (одновременность).

Я пробирался среди колючего кустарника…( противопоставление).

То музыка слышится… (чередование).

Вариант 3. КИМы. М.Никулина ( стр.30)

Контрольная работа по теме «Сложное предложение. Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными и определительными».

ВАРИАНТ.
1. Найдите неверное утверждение.
А. В СПП простые предложения равноправны по смыслу
Б. В СПП части связываются при помощи союзов и союзных слов.
В. Союзные слова в СПП являются членами предложения.
Г. В СПП от главного предложения к придаточному можно поставить вопрос.
2. Найти сложноподчиненные предложения.
А. Я без волнения не могу видеть, как ветка, покрытая зелёными листьями, отчётливо вырисовывается на голубом небе.
Б. Собрав последние остатки сил, мы дотащились до станции и сели отдыхать на шпалы.
В. Деревья стоят небольшими группами, и в сосновом бору всегда торжественно и светло.
Г. Надо всё обдумать, вспомнить, не забыл ли что-нибудь.
3. Укажите сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным.
А. Комната, в которой лежал больной , была чистая и светлая.
Б. Он дождался, когда проснулась Таня, и вместе с ней напился кофе, потом погулял и сел за работу.
В. Музыку надо слушать сердцем, и тогда она станет вашим верным другом и помощником.
Г. Он пошёл в каюту, чтобы читать письмо без свидетелей.
4. Укажите СПП с придаточным определительным.
А. Мы пошли туда, куда вела тропинка, и вскоре вышли на широкую дорогу.
Б. Было невыносимо видеть, как плакал этот большой, сильный, волевой человек..
В. Друзья не знали, о чём спрашивать друг друга.
Г. Они подошли к месту, где когда-то гулял вихрь бури.
5. Какое придаточное присоединяется к главному при помощи союзного слова?
А. Я отыскал те письма, которые брат писал матушке в течение всей жизни.
Б. Иван Петрович расспрашивал детей, не устали ли они в дороге.
В. Нина позвонила домой, чтобы её не ждали.
Г. Тигр не боится огня и смело подходит к биваку, если на нём тихо.
6. Найдите СПП с пунктуационными ошибками.
А. Река, по которой мы плыли, была весьма широкой.
Б. Люблю когда грибы, обнявшись как братья, собирают на свои шапки росу.
В. Трёх сосен которые так любил Пушкин в Михайловском нет.
Г. В ясный день вы увидите в лесу, как осенняя паутина блестит на солнце.
7.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Тренер распределил участников соревнований в команды (1) каждая (2) из которых (3)включала пять человек (4) и ещё раз напомнил правила игры.
1) 1,3 2) 2, 4 3) 1, 4 4) 1, 2,4
8. Выписать грамматическую основу предложения.
Воробьи смело скачут по улицам, по которым проезжают машины, прыгают под ногами прохожих по городским тротуарам.
9. Расставить знаки препинания, сделать синтаксический разбор предложения.

Очень важно чтобы каждый человек научился любить и ценить природу.

1.Найти неверное утверждение.
А. Части СПП связаны подчинительной связью.
Б. Придаточные предложения определительные прикрепляются к определяемым словам союзными словами и союзами.
В. Союзные слова являются членами предложения.
Г. Придаточные изъяснительные предложения отвечают на падежные вопросы.
2.Найти сложноподчинённые предложения.
А.Дул пронзительный ветер, и где-то на крутом берегу скрипели деревья.
Б. Облетают с деревьев листья, сухо шепчутся с травой.
В. Серёжа тихо вошёл в комнату, где лежала больная Наташа.
Г. Письмо, что ты написала, меня ничуть не испугало.
3. Укажите сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным.
А. В маленьких комнатках, где жила его мать, было очень тесно.
Б. Я всегда удивлялся ,как успевал этот старый человек делать сразу несколько дел.
В. Улица , по которой он теперь шёл, была по обеим сторонам обсажена липами.
Г. Петя отправился в каюту, чтобы первым известить тётю о виденном зрелище.
4.Укажите сложноподчиненные предложения с придаточным определительным.
А. Печальная мелодия, которую доносило эхо, схватила его за сердце.
Б. Утром, когда Павел проснулся, на дворе было уже светло.
В. Было так темно, что на самом близком расстоянии невозможно было определить предметы.
Г. Уединенный домик, куда мы переехали, находился внутри сада.

5. Какие придаточные присоединяются к главному при помощи союзного слова?

А. Говорят, что человеку время от времени надо пожить в одиночестве.
Б. Приближение вечера тем и прекрасно, что придаёт густоту краскам и необычайную лёгкость воздушным пространствам.
В. Сад, куда я отправился после осмотра дома, имел безотрадный вид полного запустения.
Г. Облачко превратилось в белую тучу, которая тяжело поднималась, росла и глухо ворчала.

6.Найти СПП с пунктуационными ошибками.
А. Люблю когда молодой лес оденется и кругом тесно обступит ёлку.
Б. Всем известно, что Пушкин лучше всего писал осенью.
В. Собравшись, я проверил выключены ли электроприборы, и ушёл.
Г. Чем больше черпаешь из колодца воды, тем свежее она и обильнее.

7.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Хлестакову удалось провести (1) даже городничего (2) плутовство (3) которого (4) было известно всему городу.
1) 1,3 2) 2 3) 2, 4 4) 1, 3, 4
8. Выписать грамматическую основу
В открытую дверь было видно луну яркий свет которой странным образом преобразил пустынную улицу.

9. Расставить знаки препинания, сделать синтаксический разбор предложения.

Надеемся что каждая новая встреча с романсом для вас будет настоящим праздником.

Вариант 3. КИМы. М.Никулина ( стр.40)

Контрольная работа №3 по теме «Бессоюзные сложные предложения»

1. Какое утверждение является неверным?

А. В бессоюзных сложных предложениях простые предложения связываются в устной речи интонацией.

Б. Смысловые отношения в бессоюзных сложных предложениях зависят от содержания входящих в них простых предложений.

В. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях не зависят от характера смысловых отношений между его частями.

2. Из данных простых предложений составьте три сложных, используя различные средства связи.

Наступает время грибной охоты. Трудно усидеть дома. Лес зовет и манит.

3. Допишите, образуя бессоюзные сложные предложения.

А. Нас охватило чувство страха … (причина).

Б. Я давно написал другу письмо … (противопоставление).

В. Раздался удар грома … (быстрая смена событий).

4. Перестройте сложные союзные предложения в бессоюзные. Запишите их, расставляя знаки препинания.

А. Любите книгу, так как она откроет вам много интересного.

Б. Я повторил приглашение, но он ничего не ответил.

5. Продолжите предложение Даша задумчиво перелистывала страницы книги …, чтобы получились предложения следующих типов:

А. простое с однородными членами (без союзов)

Б. бессоюзное сложное, между частями которого надо поставить запятую

В. бессоюзное сложное, между частями которого надо поставить точку с запятой

6. Каково роль тире в предложении Высоко над нами зашумел ветер – предвестник бурана ?

А. разделяет подлежащее и сказуемое

Б. обозначает пропуск члена предложения

В. разделяет части сложного бессоюзного предложения

Г. отделяет предложение

7. Укажите, почему стоит тире в бессоюзном сложном предложении Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоёмы .

А. Содержание одного предложения противопоставлено содержанию другого.

Б. Предложения рисуют быструю смену событий.

В. Второе предложение заключает в себе вывод, следствие из того, о чем говорится в первом предложении.

8. Объясните, почему стоит двоеточие в бессоюзном сложном предложении Перебрав по пальцам знакомые села, я обнаружил: они все стояли на реке .

А. Второе предложение указывает причину того, о чём говорится в первом.

Б. Второе предложение поясняет первое, т.е. раскрывает его содержание.

В. Второе предложение распространяет один из членов первого предложения.

9. Запишите, расставляя знаки препинания, предложение

Карамзин свидетельствовал язык наш выразителен не только для высокого красноречия поэзии но и для звуков сердца.

10. Прочитайте предложения (знаки препинания не поставлены).

1) Несмотря на теплые и даже жаркие дни в августе обычно заметны приметы наступления осени.

2) Волнистые облака рассеялись и стало жарко.

3) До войны в нашем колхозе был такой обычай косцам в луга носили завтрак.

4) Русский язык открывается в своих поистине волшебных свойствах и богатстве лишь тому кто кровно любит и знает свой народ и чувствует сокровенную прелесть нашей земли.

5) Дрозд ранняя перелетная птица появляющаяся в конце марта – первой половине апреля .

1. Какое утверждение является неверным?

А. Смысловые отношения в бессоюзных сложных предложениях зависят от содержания входящих в них простых предложений.

Б. В бессоюзных предложениях смысловые отношения между предложениями выражаются менее чётко, чем в союзных.

В. Между частями бессоюзного предложения ставится тире, если второе предложение указывает на причину того, о чём говорится в первом.

2. Из данных простых предложений составьте три сложных, используя различные средства связи.

Ночью ударил первый морозец с ветерком. После теплого лета и дождливой осени он казался с непривычки задиристым и крепким. Всё вокруг побелело.

3. Допишите, образуя бессоюзные сложные предложения.

А. Мы хорошо отдохнули … (вывод или результат).

Б. Я взглянул на небо … (следствие).

В. Здесь нельзя проехать … (причина).

4. Перестройте сложные союзные предложения в бессоюзные. Запишите их, расставляя знаки препинания.

А. Было решено отправиться пораньше, и мы встали чуть свет.

Б. Я подошёл к окну и увидел, что ночью снег запорошил весь сад.

5. Продолжите предложение Юноша говорил мало …, чтобы получились предложения следующих типов:

А. простое с однородными членами (без союзов)

Б. бессоюзное сложное, между частями которого надо поставить запятую

В. бессоюзное сложное, между частями которого надо поставить точку с запятой

6. Каково роль тире в предложении Ребята – их было четверо – держались в стороне ?

А. разделяет подлежащее и сказуемое

Б. обозначает пропуск члена предложения

В. разделяет части сложного бессоюзного предложения

Г. выделяет вводное предложение

7. Укажите, почему стоит тире в бессоюзном сложном предложении Пробовал бежать – ноги от страха не двигались .

А. Содержание одного предложения противопоставлено содержанию другого.

Б. Предложения рисуют быструю смену событий.

В. Второе предложение заключает в себе вывод, следствие из того, о чем говорится в первом предложении.

8. Объясните, почему стоит двоеточие в бессоюзном сложном предложении Люди разделяются на два рода: одни прежде думают, а потом говорят и делают, а другие прежде говорят и делают, а потом думают .

А. Второе предложение указывает причину того, о чём говорится в первом.

Б. Второе предложение поясняет первое, т.е. раскрывает его содержание.

В. Второе предложение распространяет один из членов первого предложения.

9. Запишите, расставляя знаки препинания, предложение

Когда мы произносим какое-нибудь слово то соединяем с ним понятие о каком-нибудь предмете так например произнося слово огонь мы представляем себе эту стихию со всеми её признаками светом жгучестью и горением хотя бы в то время как мы говорим и не видели бы огня.

10. Прочитайте предложения (знаки препинания не поставлены).

1) Не спится няня здесь так душно.

2) Поля и луг обращенные росою и туманом в бесконечные озёра мало-помалу исчезли во мгле ночи звезды острым своим блеском отражались в реке.

3) Обоз целый день простоял у реки и тронулся с места когда садилось солнце.

4) Каждый цветок был похож на настоящий знакомый мне мак и от них пахло весной.

5) Ветер дул с моря и город обдавал запахом водорослей .

Вариант 3. КИМы. М.Никулина ( стр.69)

Контрольное сжатое изложение.

1 абзац (1) Со времен глубокой древности лебедь служит символом возрождения, чистоты, целомудрия, гордого одиночества, благородства, мудрости, пророческих способностей, поэзии и мужества, совершенства. (Исключение отдельных членов предложения, некоторых однородных членов) Итог: Со времен глубокой древности лебедь служит символом чистоты, поэзии и мужества.

2 абзац (2) В мире существуют представления о способности души странствовать по небу в образе Лебедя. (3) Сочетая в себе две стихии: воздуха и воды, лебедь является птицей жизни, и в тоже время может олицетворять смерть.) (В 3 пред.-замена фрагмента предложения синонимичным: В тоже время может – а также – и) Итог: Сочетая в себе две стихии: воздуха и воды, лебедь являться птицей жизни, но может олицетворять и смерть (4) В связи с этим интересно противопоставление белого и черного лебедей (жизнь – смерть, добро – зло). (В 4 пред. – исключение фрагмента предложения, содержащего описание или рассуждения, представленные слишком широко и полно.) Итог: интересно противопоставление: белый лебедь – жизнь, черный – смерть.

3 абзац (5) Вам, наверное, приходилось слышать выражение – лебединая верность (В 5 п Убрать осложнения предложения. Например, вводное слово Итог: Существует выражение – лебединая верность.(6)По свидетельствам натуралистов, белые лебеди являются примером вечной любви и преданности.(исключение фрагмента предложения, имеющее менее существенное значение итог белые лебеди являются примером вечной любви и преданности (7) Семейные пары чаще всего образуются на всю жизнь. (8) Она может быть долгой, некоторые пары способны дожить до ста лет. (8 предложение исключить т.к. имеет менее важное значение) (9) Лебеди ухаживают за своим больным или раненым партнером до последнего, даря ему всю свою любовь и нежность, отгоняя возможную опасность и отдавая последнюю еду.(В 9 пред. Опустить деепричастные обороты) Итог: Лебеди ухаживают за своим больным или раненым партнером до последних минут жизни. (10) После смерти партнера лебедь не в силах вынести горя, поднимается ввысь и, сложив крылья, камнем падает на землю и разбивается. (тоже самое). Итог: После смерти партнера лебедь поднимается ввысь, камнем падает на землю и разбивается.

4 абзац (11) В мифологической традиции образ Лебедя тесно связан с Афродитой, Аполлоном, Зевсом, Орфеем, Брахмой, со святыми, например, с шотландским святым Катбертом, обычно изображаемым на скале в святой земле в обществе Лебедя и выдры. (замена однородных членов обобщающим словом) Итог: В мифологической традиции образ Лебедя тесно связан с образами богов и святых.

5 абзац (12)Существуют старинные легенды о лебединой песне.(13) В одной из них легендарный баснописец Древней Греции Эзоп писал: «Говорят, что лебеди поют перед смертью». (в 13 предл. замена прямой речи косвенной) Итог: В одной из них говориться о том, что лебеди поют перед смертью. (14)Поэт имел в виду легенду, согласно которой лебеди, эти не певчие, «молчащие» птицы, за несколько мгновений до смерти обретают голос, и это предсмертное пение лебедей удивительно красиво. (В 14 предл. Сложное предложение заменить простыми; и замене части предложения притяжательным местоимением) Итог: Поэт имел в виду легенду, где эти «молчащие» птицы перед смертью обретают голос. Предсмертное пение их удивительно красиво. (15) Настоящим певцом умирающего лебедя назвать нельзя, но его последний вздох столь же мелодичен, как и всякий другой, издаваемый им (16) Последние вздохи умирающего или смертельно раненного лебедя похожи на мелодичную, печальную песню. (В 15 и 16 предл. исключение повторов) Итог: Настоящим певцом умирающего лебедя назвать нельзя, но его последний вздох похож на мелодичную, печальную песню. (17) В этот момент голос его напоминает приятный звон серебряного колокола.(17 предложение можно опустить – исключение предложений содержащих описания, сравнение, рассуждение)

6 абзац (18)Не каждый человек знает точное понятие верность.(19) Люди ассоциируют его по – разному. (20) К примеру, С.И. Ожегов пишет, что «верность – это стойкость и неизменность в чувствах, в отношениях, в исполнении своих обязанностей долга». (В 20 предл. Исключение некоторых однородных членов) Итог: Например, С.И. Ожегов пишет, что верность – это неизменность в чувствах, в исполнении своих обязанностей долга. (21) Но на сколько человек ценит эту частичку характера другого, любящего его так, что готов умереть вслед за ним? (В 21 замена сложного предложения простым) Итог: Насколько человек ценит эту частичку характера любящего, который готов умереть вслед за своей половиной. (22) А именно так и поступают самые верные и любящие свою половину Лебеди

7 абзац (23) Есть чему поучиться и человеку у этой гордой, красивой, благородной, верной птицы.(Сокращение однородных членов).

На доске полученный текст

1 абзац Со времен глубокой древности лебедь служит символом чистоты, поэзии и мужества.
2 абзац В мире существуют представления о способности души странствовать по небу в образе Лебедя. Сочетая в себе две стихии: воздуха и воды, лебедь может являться птицей жизни и олицетворять смерть. Интересно противопоставление: белый лебедь – жизнь, черный – смерть.
3 абзац Существует выражение – лебединая верность. (6) Белые лебеди являются примером вечной любви и преданности. Семейные пары чаще всего образуются на всю жизнь. Лебеди ухаживают за своим больным или раненым партнером до последних минут жизни. После смерти партнера лебедь поднимается ввысь, камнем падает на землю и разбивается.
4 абзац В мифологической традиции образ Лебедя тесно связан с образами богов и святых.
5 абзац (12) Существуют старинные легенды о лебединой песне. В одной из них говориться о том, что лебеди поют перед смертью. Поэт имел в виду легенду, где эти «молчащие» птицы перед смертью обретают голос. Предсмертное пение их удивительно красиво. Настоящим певцом умирающего лебедя назвать нельзя, но его последний вздох похож на мелодичную, печальную песню.
6 абзац (18) Не каждый человек знает точное понятие верность.(19) Люди ассоциируют его по-разному. (20) С.И.Ожегов пишет, что верность – это неизменность в чувствах, в исполнении своих обязанностей долга. (21) Насколько человек ценит такую частичку характера любящего, который готов умереть вслед за своей половиной?(21) А ведь именно так и поступают верные и любящие свою половину Лебеди.

7 абзац (23) Есть чему поучиться и человеку у этой гордой, красивой, верной птицы.

Контрольный диктант №2 за курс 9 класса

Ночь давно, а я всё ещё бреду по горам к перевалу, бреду под ветром, среди холодного тумана, и безнадёжно, но покорно идёт за мной в поводу мокрая, усталая лошадь, звякая пустыми стременами.

В сумерки, отдыхая у подножия сосновых лесов, за которыми начинается этот голый, пустынный подъём, я смотрел в необъятную глубину подо мною с тем особым чувством гордости и силы, с которым всегда смотришь с большой высоты.

Ещё можно было различить огоньки в темнеющей долине далеко внизу, на побережье тесного залива, который всё расширялся и обнимал полнеба.

Но в горах уже наступила ночь. Темнело быстро, я шёл, приближаясь к лесам, — и горы вырастали всё мрачней и величавее, а в пролёты между их отрогами с бурной стремительностью валился косыми, длинными облаками густой туман, гонимый бурей сверху. Он срывался с плоскогорья, которое окутывал гигантской рыхлой грядой, и своим падением как бы увеличивал хмурую глубину пропастей между горами. Он уже задымил лес, надвигаясь на меня вместе с глухим, глубоким и нелюдимым гулом сосен. Повеяло зимней свежестью, понесло снегом и ветром.

Источник