Календарно-тематическое планирование на тему «Осень, деревья осенью, Золотая Осень» в старшей группе детского сада
материал (старшая группа) на тему
Тема: Осень, деревья осенью, Золотая Осень.
· Расширять знания детей об осени, изменениях в природе, происходящих осенью, закреплять знания о временах года и последовательности месяцев в году;
· Расширять представления об отображении осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального);
· Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе, воспитывать бережное отношение к природе.
· Закрепить знания о растениях Сибирского края.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| sentyabr_-_kopiya.docx | 34.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: Осень, деревья осенью, Золотая Осень.
- Расширять знания детей об осени, изменениях в природе, происходящих осенью, закреплять знания о временах года и последовательности месяцев в году;
- Расширять представления об отображении осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального);
- Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе, воспитывать бережное отношение к природе.
- Закрепить знания о растениях Сибирского края.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.
По плану муз.руководителя.
Тема: Здравствуй, Осень!
Цель: Закреплять у детей знание характерных особенностей осени, приспособлении животного и растительного мира к времени года. Воспитывать любовь к природе.
Комратова Н.Г. «Мир, в котором я живу» стр. 49
Художественное творчество (рисование)
Тема: Золотая осень.
Цель: Учить детей отражать в рисунках свои впечатления от наблюдения за осенней природой, передавать колорит осени в ясный день, яркую разнообразную по цвету окраску листвы, листопад, заполнять изображение весь лист бумаги.
Беседа «Осень золотая». — закрепить знания детей о приметах осени, вспомнить стихи, пословицы и поговорки про осень, развивать наблюдательность, активизировать словарный запас по теме.
Рассматривание иллюстраций «Природа осенью» (закрепление и расширение представлений об осени).
П/и «Море волнуется раз…». — закреплять умение играть по правилам, развивать координацию движений, выдержку.
Д/и «Когда это бывает?». — закрепить знания детей о временах года, учить называть признаки различия одного времени года от другого.
Подготовка к завтраку (продолжать учить правильно расставлять бокалы, раскладывать ложки).
Индивидуальная работа с Лешей Л., Аишой речевая игра «Найди звук в слове». — закреплять умение выделять заданный звук в словах.
Прогулка: Карточка № 3
Иллюстрации и альбом об осени, осенних явлениях.
Подобрать книги о природе для самостоятельного чтения и рассматривания иллюстраций на тему осени. Книги энциклопедического содержания.
Вторая половина дня:
Постепенный подъём, бодрящая гимнастика.
Самообслуживание после дневного сна. — учить самостоятельно и последовательно одеваться.
Чтение стихотворений об осени. — развитие усидчивости, внимания, расширение кругозора
Беседа на тему: «Если позвонили в дверь». — обобщить и закрепить знания детей о безопасном поведении в случае, когда можно и нельзя открывать дверь в квартиру или дом.
П/и «Иголка, нитка, узелок». — учить играть, соблюдая правила, развивать быстроту и реакцию.
С/р игра «Едем, едем в лес осенний». — Закреплять умение придумывать сюжет, обыгрывать его, распределяя роли и используя атрибуты, необходимые для «поездки».
Прогулка: Карточка № 3
Разместить самые разнообразные художественные и природные материалы: засушенные листья, листы тонированной бумаги для коллажа, условия для рисования листьев по шаблонам, раскраски, трафареты, на осеннюю тематику.
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.
Привлечение к сбору материала и оформлению альбомов по теме.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.
Тема: Составление сюжетного рассказа по картине «Кошка с котятами».
Цель: Учить составлять небольшой сюжетный рассказ по картине: рассказывать о событиях, предшествовавших изображенным на картине, придумывать концовку. Учить отмечать и называть различие и сходство между кошкой и котятами на основе сравнения их внешнего вида, поведения; подбирать точные слова для характеристики действий (активизация глаголов); учить самостоятельно образовывать клички животных.
Развивать творческое воображение.
Воспитывать устойчивое внимание.
О.С. Ушакова Развитие речи детей 5-7 лет стр. 26
Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге до 1 мин; упражнять в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени; разучить подбрасывание мяча вверх; развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по шнуру.
Беседа на тему: «Мои друзья». — закрепить знания детей о дружбе, взаимопомощи, называя имена друзей среди воспитанников группы.
Работа в экологическом центре. — продолжать учить ухаживать за растениями в группе (поливать, протирать пыль с листочков).
П/и «Удочка». — упражнять детей в прыжках, развивать быстроту реакции, вспомнить правила безопасного поведения
Индивидуальная работа с Ксюшей, Виталей, Марком по вырезыванию кругов из квадратов и овалов из прямоугольников.
Настольно-печатные игры: «Собери картинку про осень», «С какого дерева листок». — закрепление и расширение представлений об осени.
Прогулка: Карточка № 1.
Активизация детей на самостоятельную деятельность: настольно-печатные игры, книги, иллюстрации.
Вторая половина дня:
Постепенный подъём, воздушные ванны с целью закаливания детей.
Самообслуживание после дневного сна. — закреплять умение самостоятельно одеваться, помогать друг другу.
Сюжетно-ролевая игра «Аптека». — Закреплять умение придумывать сюжет, обыгрывать его, распределяя роли и используя атрибуты.
П/и ««Не попадись». — упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег.
Самостоятельная игровая деятельность детей в центре математического развития.
Индивидуальная работа с Ирой Л., Софией Х., Максимом чтение с последующей драматизацией: Ю.Тувим «Овощи». — Развитие творческих способностей.
Прогулка: Карточка № 1.
Организация самостоятельной деятельности детей: предложить бумагу и разные виды карандашей для рисования.
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.
Привлечь родителей к сбору природного материала для поделок.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.
По плану муз.руководителя.
— знания о числе и цифре 2;
— умение писать цифру 1;
— отгадывать математические загадки;
— записывать решение загадки цифрами и математическими знаками;
— ориентироваться на листе бумаги, обозначать словами положение с геометрических фигур;
— с пословицами, в которых упоминается число два;
— умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;
— навыки самоконтроля и самооценки.
Е.В.Колесникова Математика для детей 5-6 лет, стр 21
Беседа на тему «Картины художников, которые рисовали осень» — рассмотреть репродукции художников, которые писали осенние пейзажи, учить отвечать на вопросы воспитателя полными ответами, развивать активный словарь.
П/и «Колпачок и шарик» — учить играть с нестандартным физкультурным оборудованием.
Д/и «Собери урожай» — продолжать учить различать овощи и фрукты, воспитывать уважение к сельскохозяйственному труду.
Индивидуальная работа с Максимом, Наташей, Дашей – учить рисовать деревья (ствол, ветки, листья, соблюдая пропорции)
Прогулка: Карточка№ 2.
Центр дидактических и развивающих игр. Разрезные картинки, домино, пазлы, Дид. игры «Кто здесь лишний», «Фея цветов», «Кто что ест».
Вторая половина дня:
Постепенный подъём, дыхательная гимнастика.
Самообслуживание после дневного сна — закреплять умение самостоятельно одеваться, видеть неполадки во внешнем виде и исправлять их.
Слушание музыкальных произведений «Звуки осени» — учить оценивать музыку по характеру (грустная, веселая), какое настроение создает прослушивание музыкальных отрывков.
Индивидуальная работа с подгруппой детей по развитию речи — закрепление умения составлять небольшие рассказы на тему «Осень»
П/и «Хитрая лиса» — развивать двигательную активность, слуховое внимание, быстроту реакции, бега.
Прогулка: Карточка № 2.
Предложить настольно -печатную игру «Парные картинки» — развивать наблюдательность, внимание, активизировать словарь.
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.
«Как организовать домашние занятия по рисованию и лепке» — Консультация для родителей.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.
Тема: Слова как выражение наших мыслей. Составление из слов предложений. Введение понятия «предложение».
Цели: подвести детей к пониманию того, что мысли выражаются словами, слова в речи связаны в предложения; дать пример предложений из одного, двух, трех, слов; воспитывать речевое внимание, фонематический слух; поощрять речевую активность детей в словесных играх; упражнять в ориентировке на листе бумаги.
Художественное творчество (рисование)
Тема: Листья деревьев.
Цель: Закреплять умение вписывать рисунок в лист. Продолжать учить закрашивать листья цветными карандашами, штрихую в одном направлении, без просветов и усиливая нажим в более тёмных местах. Развивать эстетическое восприятие.
Физкультура на улице
Упражнять детей в непрерывном беге до 1 мин (в чередовании с ходьбой); разучить игровые упражнения с прыжками; развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом и координацию движений и ловкость в игре «Быстро возьми».
Уход за комнатными растениями в экологическом центре — закреплять навыки и умения, приобретенные ранее.
Опытно-экспериментальная деятельность — опыт: «Почему листья зеленые? — опытным путем выяснить, почему листья растений имеют зеленый цвет и почему осенью листья желтеют.
Индивидуальная работа с Лешей Л., Никитой Г., Аишой по ФЭМП — учить писать цифры 1-3, устанавливать соответствия между количеством предметов, числом и цифрой
П/и «Кто дальше прыгнет?» — развитие умение прыгать вдаль. Повторить правила безопасного поведения в игре
Подготовка к завтраку. (Продолжать учить правильно расставлять бокалы и салфетницы)
Прогулка: Карточка № 6.
Строительные игры в центре строительно-конструктивных игр.
Вторая половина дня:
Постепенный подъём, ходьба по ребристой дорожке с целью профилактики плоскостопия.
Самообслуживание после дневного сна.
Беседа на тему: «Что значит быть вежливым?» — объяснить детям, такое истинно вежливый человек, почему он не только знает «волшебные» слова, но и всегда старается сделать приятное другим людям.
П/и «Слушай хлопки» — развитие внимания, памяти, быстроты реакции.
Сюжетно-ролевая игра «Магазин» — продолжать учить придумывать сюжет и обыгрывать его, использовать разные атрибуты (внести новый атрибут – кассовый аппарат)
Прогулка: Карточка № 6.
Предложить макеты овощей для с/р игры «Овощной магазин». – развивать умение детей распределять роли.0
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.
Рекомендации родителям погулять в осеннем парке, полюбоваться красотой осени, отразить впечатления от посещения парка в рисунках;
Индивидуальные беседы по вопросам родителей.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.
Художественное творчество (аппликация)
Тема: Листочки на окошке.
Цель: Вызвать у детей желание создать композицию из вырезанных листочков;
Поддерживать стремление самостоятельно комбинировать знакомые техники аппликации (сочетать симметричную, обрывную и накладную);
Формировать композиционные умения и чувство цвета при восприятии красивых осенних цветосочетаний, развивать описательную речь.
И.А.Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду, стр 50.
Физкультура на улице
Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге до 1 мин; упражнять в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени; разучить подбрасывание мяча вверх; развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по шнуру.
Внесение настенной картины для свободного рассматривания детьми «Осенью на прогулке».
Беседа на тему: «Не подходи к бездомным собакам» — учить детей понимать и видеть состояние и поведение животных, знать, что каждое животное обладает своим характером, сформировать представление о том, что можно и чего нельзя делать при контакте с животными.
Подвижная мордовская игра «Раю-раю» — учить детей делиться на команды, развивать двигательную активность.
Д/и с математическим содержанием «Почини одеяло» — закреплять умение различать геометрические фигуры и соотносить их с отверстиями («дырками»)
Индивидуальная работа с Ксюшей, Артемом К, Катей по конструированию из бумаги — закреплять умения складывать бумагу и делать простые поделки из бумаги .
Прогулка: Карточка № 4.
Рассматривание книг, иллюстраций об осени. Находить приметы осени и называть их.
Настольно-печатные игры по сезонам года;
Вторая половина дня:
Постепенный подъём, гимнастика после сна с целью закаливания детей.
Самообслуживание после дневного сна — закреплять навыки самостоятельного одевания одежды
Чтение худ. литературы «3аучивание стихотворения И. Мазнина «Осень»
Закрепить знания детей о признаках осени в процессе рассматривания иллюстраций, вызвать эмоциональный отклик на картины осенней природы, желание выразить свои впечатления в образном слове; учить выразительно читать стихотворение наизусть, передавая интонацией задумчивость, грусть — работа в книжном уголке (ремонт книг) — учить беречь книги, а если испортили книгу, постараться привести её в порядок.
Прогулка: Карточка № 4.
Самостоятельная деятельность в центрах активности – выявить умение детей самостоятельно придумывать род деятельности.
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.
Индивидуальные беседы по вопросам родителей.
Источник
