Поэтическая тетрадь пастернак золотая осень

Борис Пастернак «Золотая осень»
презентация к уроку по чтению (4 класс) по теме

Презентация к уроку литературного чтения в 4 классе «Поэтическая тетрадь. Б. Пастернак «Золотая осень»»

Скачать:

Вложение	Размер
pasternak.pps	1.97 МБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Поэтическая тетрадь Б.Л. Пастернак. «Золотая осень». 4 класс подготовила учитель начальных классов МБОУ СОШ с Красное Гревцова С.А.

Чуть слышно дерево поёт… Дивясь такому случаю, Медведь раскачивать начнёт Виолончель певучую. Когда ты ходишь по лесам – И ты тропинкой узенькой Приди к сосне, послушай сам Лесную эту музыку. (П. Комаров.)

Борис Леонидович Пастернак Родился 10 февраля 1890 г. в известной московской семье. Отец, Леонид Осипович Пастернак, академик, преподаватель Училища живописи. Мать – пианистка, отказавшаяся от карьеры ради детей. Борис начал заниматься литературой в 22 года. Блестяще закончил философское отделение историко-филологического отделения Московского Университета.

Книги Б. Пастернака Книга стихов «Близнец в тучах» «Поверх барьеров» «Сестра моя – жизнь.» Сборник «Темы и вариации». «Девятьсот пятый год» «Лейтенант Шмидт» Проза Повесть «Детство Люверс» «Охранная грамота» Роман «Доктор Живаго»

Чертог – пышное, великолепное здание или дворец.

Каталог – составленный в определённом порядке перечень каких — нибудь однородных предметов (книг, экспонатов, товаров)

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок литературного чтения направлен на развитие у учащихся ИКТ компетентности.

Презентация к уроку литературного чтения в 4 классе.

Цель деятельности учителя: дать учащимся первичное представление о поэзии Б. Л. Пастернака; расширять кругозор учащихся; прививать интерес к литературе; показать красоту, образность поэзии Б.

Урок литературного чтения 4 класс УМК «Школа России»Тема: Борис Леонидович Пастернак «Золотая осень»Тип урока: комбинированный.

Тема: «Борис Леонидович Пастернак «Золотая осень»Цели урока: познакомить с жизнью и творчеством Б.Л. Пастернака; учить понимать язык поэзии, читать поэтические произведения; обогащат.

Данном конспекте урока литературного чтения 4 класса по теме «Б. Л. Пастернак «Золотая осень»» написаны все этапы урока, в соответствие с требованиями ФГОС НОО (организационный мом.

Источник

Поэтическая тетрадь Тема: Б. Л. Пастернак. «Золотая осень» УМК «Школа России» Литературное чтение, 4класс Соавтор: Малахова Т.С. — презентация

Презентация была опубликована 7 лет назад пользователемМарфа Ярочкина

Похожие презентации

Презентация 4 класса по предмету «Русский язык, Литература, Чтение» на тему: «Поэтическая тетрадь Тема: Б. Л. Пастернак. «Золотая осень» УМК «Школа России» Литературное чтение, 4класс Соавтор: Малахова Т.С.». Скачать бесплатно и без регистрации. — Транскрипт:

1 Поэтическая тетрадь Тема: Б. Л. Пастернак. «Золотая осень» УМК «Школа России» Литературное чтение, 4класс Соавтор: Малахова Т.С.

2 Чуть слышно дерево поёт… Дивясь такому случаю, Медведь раскачивать начнёт Виолончель певучую. Когда ты ходишь по лесам – И ты тропинкой узенькой Приди к сосне, послушай сам Лесную эту музыку. (П. Комаров.)

5 Борис Леонидович Пастернак Родился 10 февраля 1890 г. в известной московской семье. Отец, Леонид Осипович Пастернак, Академик, преподаватель Училища живописи. Мать – пианистка, отказавшаяся от карьеры ради детей. Борис начал заниматься литературой в 22 года. Блестяще закончил философское отделение историко- филологического отделения Московского Университета

7 Книги Б. Пастернака Книги Б. Пастернака Книга стихов «Близнец в тучах» «Поверх барьеров» «Сестра моя – жизнь.» Сборник «Темы и вариации». «Девятьсот пятый год» «Лейтенант Шмит» Проза Повесть «Детство Люверс» «Охранная грамота» Роман «Доктор Живаго»

8 «Автопортрет» Л.О.Пастернак с женой Дом-музей Пастернака в Переделкино

9 Словарно-лексическая работа ЧЕРТОГ – пышное, великолепное помещение или здание, дворец. Царские чертоги. КАТАЛОГ – составленный в определённом порядке перечень каких- нибудь однородных предметов (книг, экспонатов, товаров).

10 вспомогательная пристройка к жилому дому или отдельно стоящая второстепенная постройка, входящая в комплекс городской или сельской усадьбы… ФЛИГЕЛЬ

11 Б. Пастернак «Золотая осень»

12 -О чём пишет поэт? -С чем её сравнивает? -Что такое просека? -Куда ведут лесные дорожки? -Какие осенние картины увидели? -Почему их автор сравнивает с залами музея? -Как выглядят осенние деревья? Докажите текстом строфы. -Найдите сравнение. -Объясните выражение «лик берёзы под фатой…» -Сравните описание берёзы и липы. -Почему автор по- разному говорит об этих деревьях?

13 -Где Пастернак увидел осеннюю землю? -Объясните выражение «погребённая земля». -Прочитайте описание флигеля? Какую картину представили? -Какие звуки услышали? Почему? -Объясните, почему называют лист древесным? -Найдите метафору? Объясните. -Кто хозяйничает осенью? Почему? -Объясните выражение « сокровищ каталог». Какой литературный приём использует поэт? -С чем сравнивает Пастернак осень? Прочитайте.

14 Б. Пастернак «Золотая осень» Выразительное чтение

15 В. Борисов-Мусатов «Осенняя песенка»

16 Домашнее задание: с. 4,5 выр. чит., в. с. 5 (уч.), наиз. ( по желанию)

Источник

Поэтическая тетрадь стр. 88 — 90

Б. Л. Пастернак Золотая осень

Придумай ассоциации (слова, образы, картины) к словосочетанию золотая осень. Запиши. Какое настроение они вызывают?

Ассоциации к словосочетанию «Золотая осень»:

1) Вся природа готовится к зимнему сну.

2) Деревья одеты в багряно — жёлтые образы.

3) В окне пролетает золотистая листва.

4) Леса, парки укрылись разноцветным ковром листьев.

5) Небо покрывается серой плёнкой.

6) Вся природа, как будто позолоченный пейзаж.

Они вызывают у меня чувство умиления такой прекрасной порой.

Я восхищаюсь умениям природы сделать окружающим мир настолько сказочным.

Придумай текст на тему «Осень». Определи основную мысль повествования. Подбери слова, которые будут отражать твоё настроение. Запиши свой рассказ.

Текст на тему «Осень» для 4 класса

В наш город пришла Осень.

Она озолотила листики деревьев и полила дождиком ещё по-летнему зелёную травку.

Нашла под деревьями грибочки и окрасила в яркие цвета ягоды на кустах.

Задула сильным ветром, сорвав золотую листву с деревьев, и выстлала ней тротуары на улицах города.

Весь город нарядился в осенний наряд к празднику 1 сентября.

Основная мысль: 1 сентября — день прихода Осени.

Перечитай стихотворение «Золотая осень». Сравни его с текстом, который создал ты. Запиши свои мысли.

Мой текст, в отличие от произведения Б. Пастернака написан в прозе.

Я не обладаю таким мастерством слова, но старался, как можно ярче выразить восхитительную красоту золотой осени.

Как и Пастернак, я использовал такие средства выразительности, как эпитеты, олицетворения, метафоры.

Рассмотри репродукцию картины «Осенняя песня» В. Борисова — Мусатова (с. 115). Составь рассказ по картине на основе вопросов:

1. Какую картину увидел художник, стоя на высоком берегу Оки (жёлтые берёзы, серое небо, вдалеке — си­ний лес)?

2. Как расположены предметы на картине (на перед­нем плане — ветви берёз, река; на заднем плане — поле, лес)?

3. Почему художник выбрал именно такой фон?

4. Какое впечатление и настроение передаёт художник?

5. На что ты обратил особое внимание, рассматривая картину?

6. Какое настроение создаёт произведение В. Борисо­ва-Мусатова?

Рассказ по картине В. Борисова-Мусатова «Осенняя песня» для 4 класса

1. Стоя на высоком берегу Оки, Автор наблюдает стройные золотисто — жёлтые берёзки, которые согнулись над голубыми водами речки. Над ними распростилось серое небо, а на другом берегу просматривается зелено-синий лес.
2. На переднем плане пейзажа расположись ветви берёз и река. Задний план полотна занят зеленеющим полем и темнеющим вдалеке лесом.
3. Мастер выбрал такой фон, чтоб показать разнообразие природы, её завораживающий пейзаж.
4. Живописец передаёт тоскливые настроения из-за вот-вот уходящей осени. Создаётся впечатление печали и небольшой грусти.
5. Рассматривая полотно художника, я увидел, что вся картина выполнена в приглушённых цветах. При этом живописец находится на самом краю Оки, даже создаётся ощущение, что он стоит посреди реки.
6. Пейзаж В. Борисова — Мусатова навевает настроение тишины, покоя, отдалённости от городской суеты.

С. А. Есенин «Лебёдушка»

Сравни слова лебедь, лебёдушка. Чувствуешь ли ты разницу? Запиши.

Лебедь – птица с красиво изогнутой шеей.

Лебёдушка – это ласкательное слово, что походит от слова «лебедь».

Я вижу разницу, ведь «лебёдушка» звучит очень приятно, это влияет на моё восприятие и сразу появляется чувство восхищения её красотой и грацией.

А также слово «лебёдушка» даёт понять, как автор относится к птице. Передаёт его трепет и нежность к прекрасному созданию.

Подбери эпитеты к слову лебёдушка. Запиши.

Эпитеты: молоденькая, прекрасная, красавица, белоснежная, грациозная, утончённая, нежная, привлекательная, восхитительная, белокрылая.

Какие слова помогают представить лебёдушку в стихотворении Есенина? Выпиши их.

1. Выплывала, словно зоренька (я сразу представляю грациозность прекрасной птицы).
2. Белоснежная лебёдушка, лебедь белая, тело нежное (эти слова передают всю чистоту и неповторимость лебёдушки).
3. Не спуская глаз, дозорила (эти слова показывают, что лебёдушка была истинно ответственной матерью, любила своих детей, была готова ради них на всё).
4. Распустила крылья белые (эти слова передают самоотверженность, храбрость, самопожертвование лебёдушки ради детей).

Придумай своё название стихотворения. Запиши его.

Можно назвать стихотворение «Любовь матери — лебёдушки», «Лебединая семья», «Грустная судьба лебёдушки», «Зловещий орёл», «Смерть белоснежной матери», «Горе на озере», «Забота о детях».

Как поэт относится к лебёдушке?

Поэт относится к лебёдушке с трепетом, жалостью, восхищением и нежностью.

Чем тебе понравилось стихотворение Есенина? Напиши.

Мне очень понравилось стихотворение «Лебёдушка».

Автор с помощью такой грустной истории сумел передать всю искренность материнской любви.

Я думаю, что ни один читатель не остаётся равнодушным к случившимся событиям в этом произведении.

Ещё мне понравилось, что стихотворение читается на одном дыхании, ведь написано доступным языком.

При этом, в нём используется много средств выразительности, что помогает в полной мере представить картину событий и её героев.

Источник

Борис Пастернак — Золотая осень: Стих

Осень. Сказочный чертог,
Всем открытый для обзора.
Просеки лесных дорог,
Заглядевшихся в озера.

Как на выставке картин:
Залы, залы, залы, залы
Вязов, ясеней, осин
В позолоте небывалой.

Липы обруч золотой —
Как венец на новобрачной.
Лик березы — под фатой
Подвенечной и прозрачной.

Погребенная земля
Под листвой в канавах, ямах.
В желтых кленах флигеля,
Словно в золоченых рамах.

Где деревья в сентябре
На заре стоят попарно,
И закат на их коре
Оставляет след янтарный.

Где нельзя ступить в овраг,
Чтоб не стало всем известно:
Так бушует, что ни шаг,
Под ногами лист древесный.

Где звучит в конце аллей
Эхо у крутого спуска
И зари вишневый клей
Застывает в виде сгустка.

Осень. Древний уголок
Старых книг, одежд, оружья,
Где сокровищ каталог
Перелистывает стужа.

Анализ стихотворения «Золотая осень» Пастернака

В поздний период творчества Б. Пастернак от сложных для восприятия произведений переходит к стихотворениям, написанным простым и доступным языком. К чистой пейзажной лирике относится стихотворение «Золотая осень» (1956 г.).

Начиная с Пушкина, многие русские поэты с восторгом описывали красоту русской осени, особенно последний теплый период — «бабье лето». Пастернак не стал исключением, испытывая точно такие же чувства к «золотой поре». Эпитет «золотой», заложенный уже в названии, и его различные склонения поэт использует на протяжении всего стихотворения («позолота», «золоченые»). Он точнее всего передает цвет, в который окрашиваются леса в период увядания.

Осенний лес в сознании Пастернака представляется огромным собранием выставочных залов с невероятно богатым количеством экспонатов. Прогулка по этим залам никогда не может наскучить. Восторженному посетителю на каждом шагу будут открываться все новые и новые шедевры: «липы обруч золотой», «лик березы — под фатой». Сказочный лес преображает окружающий мир. Вместо черной земли под ногами расстилается толстый ковер опавшей листвы, образующей неповторимые узоры. Творение человеческих рук — одиноко стоящие флигеля благодаря обступающим кленам получают золотое обрамление.

Лес живет своей жизнью, в которой господствует любовь. Предчувствуя долгий зимний сон, деревья стремятся последние мгновенья провести поближе друг к другу: «на заре стоят попарно». «След янтарный», оставляемый на коре заходящим солнцем, символизирует слезы деревьев, которым предстоит скорая разлука.

Многие поэты отмечали, что осенний лес находится в состоянии хрупкого оцепенения. Вместе с умолкнувшими звуками словно замирает время. Любое движение в абсолютной тишине громко разнесется по всем окрестностям. У Пастернака это явление выражено в «бушевании» листвы под ногами.

Завершается стихотворение очень красивым поэтическим сравнением. Огромная осенняя сокровищница, собрание «старых книг, одежд, оружья» очень скоро закроет двери для посетителей. Наступает время передать ключи строгому сторожу — зиме. Уже начались первые приготовления к этой передаче: «сокровищ каталог перелистывает стужа».

Стихотворение «Золотая осень» — достойный вклад Пастернака в копилку отечественной пейзажной лирики.

Источник

4 класс. Чтение. Поэтическая тетрадь. Борис Леонидович Пастернак «Золотая осень». Сергей Антонович Клычков «Весна в лесу».

4 класс. Чтение. Поэтическая тетрадь. Борис Леонидович Пастернак «Золотая осень». Сергей Антонович Клычков «Весна в лесу».

Вопросы

Задай свой вопрос по этому материалу!

Поделись с друзьями

Комментарии преподавателя

Поэтическая тетрадь.

Борис Леонидович Пастернак «Золотая осень».

Введение

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса –

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото, одетые леса…

— Какое время года так любил А.С.Пушкин? (осень)

-Осень – это удивительная пора. Яркие: жёлтые, золотые, алые краски. Шелест листьев под ногами. Запах грибов и дождя. Но осень это и пора увядания, прощания природы до весны. Осень очень любили и часто изображали на своих полотнах живописцы. Посмотрите, как увидели это время русские художники.

— Увидеть и рассмотреть осень, услышать её звуки, уловить запахи, насладиться разнообразием её красок, помогает нам искусство: живопись, музыка, литература и, прежде всего поэзия.

— Мы знаем, насколько образно, можно рисовать словами, сколько оттенков можно передать ими, какой богатой и насыщенной может быть мелодия стихотворения. Поэт – художник слова, волшебник слова.

Родился Борис Пастернак в Москве, в семье известного художника. После окончания гимназии в 1909 поступил на историко-филологический факультет Московского университета. Серьёзно увлёкся философией. Для совершенствования философских знаний в 1912 семестр проучился в Марбургском университете в Германии. В 1913 возвратился в Москву.

Благодаря близкому другу семьи, композитору Скрябину, именно музыка оказала наибольшее влияние на будущее творчество Пастернака.

В 1903 году юноша упал с лошади и сломал ногу. Из-за этого Пастернак на всю жизнь остался хромым, хотя и скрывал как мог своё увечье.

Современники описывают Пастернака как человека скромного, по-детски доверчивого и наивного. Его отличала грамотная, правильно поставленная речь, богатая интересными оборотами и афоризмами.

Поэт искренне восхищается красотой окружающего мира, рисуя его наполненным эмоциями и чувствами, делая живым.

Значимое место в творчестве уделено теме образа поэта и поэзии в целом. Пастернак считал, что творческий человек должен служить высокому искусству, а не использовать его для получения славы.

— Б.Л.Пастернак не писал стихи для детей. Поэтому в этом тексте есть слова, которые вам будет трудно прочесть самостоятельно.

Словарная работа

Лик (устар.) – лицо человека.

Чертог (устар.) – пышное великолепное помещение или здание, дворец.

Просека— дорога, узкая полоса в лесу, очищенная от деревьев.

Флигель – пристройка сбоку главного здания.

Каталог – составляемый в определённом порядке перечень каких-нибудь однородных предметов.

Чтение с комментированием

1 строфа.

Осень. Сказочный чертог,

Всем открытый для обзора.

— Почему автор сравнивает осень с дворцом? (Осенью листья на деревьях жёлтые, словно золотые. И внутреннее убранство дворца украшено позолотой)

— Всем ли открыт этот дворец для обзора? (Всем)

— Что такое просеки? (Очищенная от деревьев узкая полоса земли в лесу, предназначенная для дороги, для обозначения какой-нибудь границы. )

— На что похожи озёра, если в них можно заглядеться? ( На зеркала в прихожей)

— С какой интонацией будем читать эту строфу? (Спокойно, загадочно, словно мы попадаем в сказку)

2 строфа.

Как на выставке картин:

Залы, залы, залы, залы

Вязов, ясеней, осин

В позолоте небывалой.

— Чем заполнены залы дворца? (картинами)

— Что изображено на картинах? (деревья)

— Кого мы можем встретить во дворце? (вязы, ясени, осины)

3 строфа.

Липы обруч золотой –

Как венец на новобрачной.

Лик берёзы – под фатой

Подвенечной и прозрачной.

— С кем сравнивает поэт липу и берёзу? ( с девушками – невестами)

— Как называется этот приём в литературе? (олицетворение)

— Что надето на липе? (обруч золотой)

-Почему его сравнивают с венцом для новобрачной?

— Венец – корона возлагаемая на вступающих в брак при церковном обряде венчания. (показ фотографии венца)

— В каком наряде берёза? (в фате)

— Почему фата на ней прозрачная? (листьев на деревьях мало, их количество уменьшается с каждым порывом ветра)

4 строфа.

Под листвой в канавах, ямах.

— Как понимаете слово «погребённая»? (похоронена, присыпана землёй)

— А чем присыпана земля? (опавшей листвой)

Чтение 3 и 4 строки.

В жёлтых клёнах флигеля

Словно в золочёных рамах.

— С чем сравниваются клёны? (с золочёными рамами)

— Какие эпитеты подобрал поэт, чтобы передать красоту клёнов? (жёлтых, золочёных)

5 строфа.

Где деревья в серебре

На заре стоят попарно,

И закат на их коре

Оставляет след янтарный.

— Что такое закат? (Закат или заход Солнца — исчезновение светила под горизонтом. Заход Солнца часто более яркий, чем восход и с более яркими красными и оранжевыми оттенками.)

— Видели ли вы янтарь?

Янтарь — солнечный камень. http://s008.radikal.ru/i306/1106/b8/3d444b1b94d0.jpg

— Почему Пастернак использует эпитет «янтарный» по отношению к слову след? (закат отражает на коре деревьев краски осени)

6 строфа.

Где нельзя ступить в овраг,

Чтоб не стало всем известно:

Так бушует что ни шаг,

Под ногами лист древесный.

— Какие звуки мы можем услышать, гуляя в осеннем лесу?

— Прочтите вслух 3 строку, выделяя голосом звук [ш]. Услышали, как шелестят листья?

— Найдите слова «лист древесный» в тексте. Об одном каком-то листе говорит автор? (нет, это собирательный образ, говоря «лист древесный», поэт имеет в виду все листья)

7 строфа.

Где звучит в конце аллей

Эхо у крутого спуска

И зари вишнёвый клей

Застывает в виде сгустка.

— Что ещё можно услышать в осеннем лесу? (эхо)

— С чем сравнивает автор зарю? (с вишнёвым клеем)

Перед чтением 8 строфы.

— Посмотрите, какие эпитеты использовал поэт при описании осени.(золотой, золочённых, жёлтых, янтарный, вишнёвый)

— Что станет с этой красотой через некоторое время, когда наступит зима?

— Этот период подходит к концу, заканчивается и наше стихотворение. Прочтём последнюю строфу.

8 строфа.

Осень. Древний уголок

Старых книг, одежд, оружья,

Где сокровищ каталог

— С чем сравнивает осень Пастернак? (с древним уголком)

— Когда бывает так, что старые ненужные вещи дороги их хозяину? (ему дороги воспоминания, связанные с ними)

— Так и старые листья, которые опали, они не нужны, но воспоминания об их красках, золоте дороги. Они будут согревать душу долгими зимними вечерами. Ведь не зря поэт называет их сокровищами.

Обобщение

Борис Леонидович Пастернака глубоко понимал мир природы, умел донести до читателя звуки и краски осеннего леса, которые он сам увидел и услышал. С красками и музыкой он был знаком с детства, ведь его отец был художником, а мама пианисткой. Сам поэт был очень разносторонним человеком: писал музыку, в совершенстве владел несколькими языками. А за свою писательскую деятельность Борис Пастернак получил почетную Нобелевскую премию.

Итоги

Познакомились с биографией и творчеством Бориса Пастернака. Читали и анализировали его стихотворение «Золотая осень».Учились находить и использовать литературоведческие понятия (сравнение, олицетворение, эпитет).

Работали с заглавием произведения, соотносили заглавие с содержанием текста и иллюстрацией, находили в стихотворном тексте слова и выражения, которые использовал автор для описания картин природы.

Источник