Календарно-тематическое планирование СЕНТЯБРЬ 2 «Осень»
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| 2nedelyasentyabr.docx | 40.58 КБ |
Предварительный просмотр:
Содержание образовательного процесса
в подготовительной группе
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
2 неделя сентября
Основная тема: «Осень»
- Расширение знаний детей об осени.
- Продолжение знакомства с сельскохозяйственными профессиями.
- Закрепление знаний о правилах безопасного поведения в природе.
- Закрепление знаний о временах года, последовательности месяцев в году.
- Воспитание бережного отношения к природе.
- Расширение представлений детей об особенностях отображения осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального).
- Развитие интереса к изображению осенних явлений в рисунках, аппликации. Расширение знаний о творческих профессиях.
- Формирование первичных представлений об экосистемах, природных зонах.
- Расширение представлений о неживой природе.
Итоговое событие: Выставка детского творчества. Ответственный исполнитель: воспитатель.
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Образовательная деятельность в режимных моментах
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
Беседа об изменениях в природе (становится холоднее, идут дожди, люди одевают теплые вещи).
Д/и «Назови и опиши» с Женей, Родионом, Ульяной.
Ситуативный разговор о помощи взрослым.
Привлечение детей к оформлению раздевалки по теме «Осень».
Дежурство в уголке природы.
Дежурство по столовой.
Самостоятельная деятельность детей.
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Оформление уголка для родителей по теме «Осень».
Аппликация: «Осенний ковер». Материалы: квадратные листы бледно-желтой бумаги, цветная бумага, ножницы, клей. Задачи/программное содержание: Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезывание простых предметов из бумаги, сложенной вдвое (листья, цветы). Развивать умение красиво подбирать цвета (оранжевый, красный, темно-красный, желтый, темно-желтый и др.). Развивать чувство цвета, композиции. Учить оценивать свою работу и работу других детей по цветовому и композиционному решению.
Информирование родителей о ходе образовательного процесса.
Беседа родителей «Одежда детей осенью».
Формирование представлений об окружающем мире (экологическое): «Лес как экосистема». Цель: обогатить знания детей о растительном и животном мире нашей полосы.
Задачи: 1. Формировать представления о взаимосвязи растений и животных в лесу, о том, как создаются пищевые цепочки. 2. Расширять знания детей о многообразии растительного и животного мира нашей полосы. 3.Развивать приемы логического мышления (обобщать, классифицировать, анализировать), способность делать простые выводы и умозаключения. 4. Развивать умение работать со схемами и моделями. 5. Воспитывать бережное и эмоционально отзывчивое отношение к природе.
Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО.
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
Наблюдение за изменениями в одежде людей (объяснить детям, что необходимо одеваться по погоде).
П/и «Совушка», «Белки в лесу».
Индивидуальная работа с Женей, Даней, Дианой: прыжки с доставанием предмета, подвешенного на высоте вытянутой руки ребенка.
Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения на природе.
Трудовое поручение: привлечение детей к уборке сухих стеблей и листьев на участке.
Самостоятельная деятельность детей.
Игры с выносным материалом.
Работа перед сном
Чтение сказки: Н.М. Грибачев «Рыжие листья».
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
Закаливающие процедуры: ходьба босиком по массажным дорожкам после сна.
Упражнение на развитие дыхания «Дует ветерок».
Чтение М. Волошин «Братцы, братцы».
Беседа «Осень в городе».
Д/и «Когда это бывает?», «Времена года» с Эммой, Ярославом, Дианой.
Ситуативный разговор о том, зачем ухаживать за комнатными растениями.
Трудовое поручение: предложить детям помыть листья комнатных растений.
Самостоятельная деятельность детей в уголке природы. Рассматривание иллюстраций животных и растений.
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
Наблюдение за погодой.
М/п игра «Летает-не летает». П/и «В лесу».
Самостоятельная деятельность детей. Игры с выносным материалом.
Уход детей домой.
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Образовательная деятельность в режимных моментах
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
Беседа об изменениях в природе (листья начинают изменять окраску и опадать, птицы улетают в теплые края).
Рассматривание иллюстраций с изображением перелетных птиц.
Д/и «Я начну, а ты продолжи» с Даней, Лерой, Викой.
Ситуативный разговор с детьми «О болезни грязных рук», «О важности самостоятельного мытья рук».
Игровые упражнения с водой.
Дежурство в уголке природы.
Дежурство по столовой.
Самостоятельная деятельность детей.
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Формирование элементарных математических представлений. Демонстрационный материал: карточки, на которых нарисованы круги (от 1 до 7), вещи Незнайки (шляпа, ботинки и др.), кукольная мебель или макет комнаты, кукла, мишка, 3 кубика, 3 пирамидки. Задачи/программное содержание: Упражнять в делении множества на части и объединении его частей. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умения отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом; умение последовательно называть дни недели.
Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.
Рисование: «Золотая осень». Материалы: бумага формата А4, краски акварель, кисти. Задачи/программное содержание: Учить отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит. Закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета для стволов (темно-коричневый, темно-серый, черный, зеленовато-серый) и приемы работы кистью (всем ворсом и концом). Учить располагать изображение по всему листу: выше, ниже, правее, левее. Развивать творчество.
Информирование родителей о возрастных особенностях детей.
Консультация все о развитии детской речи.
Художественно-эстетическое развитие (вторая половина дня)
Музыка: по плану музыкального работника.
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
Сезонное наблюдение (ранняя осень: сезонные изменения в природе, на участке детского сада).
Отгадывание загадок об осени.
П/и «Гуси-лебеди», «Найди себе пару».
Д/и «Разложи листочки по цвету (по величине)» с Ярославом, Эммой, Дианой.
Индивидуальная работа с Лерой, Викой, Настей: перебрасывание мяча.
Д/и «Найди самый большой лист».
Трудовое задание: привлечение детей к сбору и рассматриванию осенней листвы.
Самостоятельная деятельность детей.
Игры с выносным материалом.
Работа перед сном
Прослушивание музыкального произведения П.И. Чайковского «Сентябрь».
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
Закаливающие процедуры: ходьба босиком по массажным дорожкам после сна.
Чтение К. Паустовский «Осенью».
Упражнять в счете до 10 Эмму, Ярослава, Диану.
Ситуативный разговор с детьми о пользе закаливания.
Самостоятельная деятельность детей в уголке по математике.
Настольные игры по выбору детей.
С/р игра по выбору детей.
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
Наблюдение за погодой.
П/и «Попади в цель», «Догони меня».
Самостоятельная деятельность детей. Игры с выносным материалом.
Уход детей домой.
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Образовательная деятельность в режимных моментах
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
Рассматривание иллюстраций с изображением фруктов, к артина Поля Сезанна «Персики и груши», «Продавщица фруктов и овощей».
Д/и « Что добавилось?» Цель: развивать зрительную память и внимание, активизировать словарь существительных по теме.
Картинки рассматривай и их запоминай, я новые добавлю, а ты их называй. (Предметные картинки с изображением фруктов) с Ульяной, Настей, Лерой.
Ситуативный разговор о красоте и чистоте в уголках группы.
Привлечение детей к помощи в оформлении уголка по нетрадиционному рисованию.
Дежурство в уголке природы.
Дежурство по столовой.
Самостоятельная деятельность детей.
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Консультация на тему: «Нетрадиционное рисование – искусство изображать, не основываясь на традициях».
Развитие речи: Звуковая культура речи (проверочное). Задачи/программное содержание: Выяснить, как дети владеют умениями, которые были сформированы в старшей группе.
Формирование представлений об окружающем мире: «Дары осени». Задачи/программное содержание: Расширять представления детей о многообразии растений, их плодов. Учить узнавать растения по их плодам и правильно называть их. Расширять представления о разнообразном использовании человеком различных плодов. Знакомить с пользой плодов для здоровья человека. Закреплять знания о способах сбора, хранения и приготовления овощей, фруктов, ягод и грибов. Формировать эстетическое отношений к миру природы.
Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО.
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
Наблюдение за овощами и фруктами на участке детского сада.
П/и «Не дай мяч водящему», «Скок-поскок».
Индивидуальная работа с Сашей, Юлей: прыжки на двух ногах между предметами, положенными в одну линию.
Ситуативный разговор о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов.
Трудовое поручение: привлечение детей к сбору урожая с огорода.
Самостоятельная деятельность детей.
Игры с выносным материалом.
Работа перед сном
Чтение сказки: В. Сутеев «Яблоко».
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
Закаливающие процедуры: ходьба босиком по массажным дорожкам после сна.
Чтение В. Даль «Теплый хлеб».
Д/и « Красный, желтый, зеленый» Цель: уточнить представление детей об основных цветах, учить образовывать прилагательные, обозначающие признак предмета по цвету.
На картинки посмотри, к акой по цвету фрукт, ты скажи.
(Предметные картинки с изображением фруктов). Красное яблоко, зеленая груша и т.д.
С/р игра «Магазин».
Речевое упражнение «ПоРычим» с Эммой, Женей, Ярославом.
Ситуативный разговор «В здоровом теле – здоровый дух».
Пальчиковые игры: «Мы морковку чистим, чистим, мы морковку трем, трем», «Салат».
Самостоятельная деятельность детей в уголке по развитию речи.
Игра-лото «Читаем сами».
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
Наблюдение за погодой.
П/и по выбору детей.
Самостоятельная деятельность детей. Игры с выносным материалом.
Уход детей домой.
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Образовательная деятельность в режимных моментах
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
Прослушивание музыкального произведения «Грибы» муз. Т. Попатенко, сл. А. Кузнецовой.
Д/и «Четвертый лишний (признаки осени) с Даней, Сашей, Женей.
Подготовка к выставке детского творчества.
Дежурство в уголке природы.
Дежурство по столовой.
Самостоятельная работа в уголке по нетрадиционному рисованию: рассматривание иллюстраций с изображением фруктов, натюрморт венгерского художника Габора Тофа, картина С. Резана, интерьерная картина Гогена поля натюрморт с чайником и фруктами.
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Развитие речи: Лексико-грамматические упражнения. Задачи/программное содержание: Активизировать разнообразный словарь детей. Помогать точно охарактеризовать предмет, правильно построить предложение.
Знакомство родителей с формами работы дошкольного учреждения по проблеме безопасности детей дошкольного возраста.
Памятка для родителей по антитеррористической безопасности.
Музыка: по плану муз. Работника.
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
Наблюдение за дворником.
Загадки о профессиях.
С/р игра «Водитель
Игра с мячом: «Съедобное-несъедобное».
Индивидуальная работа с Сашей, Юлей, Ульяной, Родионом: бросание мяча друг другу из положения двумя руками снизу.
Ситуативный разговор о сельскохозяйственных профессиях.
Трудовое поручение: привлечение детей к уборке сухих стеблей и листьев на огороде.
Самостоятельная деятельность детей.
Игры с выносным материалом.
Работа перед сном
Чтение сказки: Г. Скребицкий «Четыре художника».
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
Закаливающие процедуры: ходьба босиком по массажным дорожкам после сна.
Рисование по мятой бумаге («художественный мусор»): «Витаминная корзина».
С/р игра «Художник».
Д/и «Вредно-полезно» с Лерой, Сашей, Даней.
Ситуативный разговор «Овощи, ягоды, фрукты – полезные продукты».
Самостоятельная деятельность детей в уголке по рисованию.
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
Наблюдение за погодой.
П/и по выбору детей.
Самостоятельная деятельность детей. Игры с выносным материалом.
Уход детей домой.
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Образовательная деятельность в режимных моментах
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
Прослушивание музыкального произведения «Падают листья» муз. М. Красева, сл. М. Ивенсен.
Д/и «С какого дерева лист» с Эммой, Ярославом, Викой.
Беседа «Хоровод деревьев» — пословицы и народные приметы об осени.
Дежурство в уголке природы.
Дежурство по столовой.
Самостоятельная деятельность детей.
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Анкетирование родителей на тему: «Обучение детей правилам дорожного движения».
Рисование: «Придумай, чем может стать красивый осенний листок». Материалы: цветные карандаши (или краски, гуаши), кисти. Задачи/программное содержание: Развивать эстетическое восприятие, воображение, творчество. Закреплять умение передавать сложную форму листа. Развивать ассоциативные связи. Упражнять детей в аккуратном, красивом закрашивании. Формировать эстетический вкус.
Формирование элементарных математический представлений: Демонстрационный материал: кукла, мишка, зайчик, 3 кубика, 3 пирамидки, 5 кругов одного цвета, 2 корзины, 2 набора строительного материала (с плоскими и объемными геометрическими фигурами). Раздаточный материал: конверты, в которых лежат по ¼ части круга или квадрата, коробка с остальными частями фигур, квадраты одного цвета (по 5 шт. для каждого ребенка). Задачи/программное содержание: Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу, совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5. Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать их и называть. Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры.
Физическая культура на свежем воздухе: по плану инструктора по ФИЗО.
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
Наблюдение за листопадом.
Отгадывание стихотворений-загадок об осени.
Д/и «К названному дереву беги».
Игра «Великаны и гномы».
Индивидуальная работа с Эммой, Дианой. Настей: ходьба и бег в рассыпную с остановкой по сигналу.
Ситуативный разговор о бережном отношении к природе.
Трудовое поручение: привлечение детей к уборке сухих стеблей и листьев в цветнике.
Самостоятельная деятельность детей.
Игры с выносным материалом.
Работа перед сном
Чтение сказки: Н. Сладков «Осень на пороге».
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
Закаливающие процедуры: ходьба босиком по массажным дорожкам после сна.
Д/и «Собери только желтые, зеленые красные» — закреплять знание цветов.
С/р игра «Строитель».
Упражнять Родиона, Юлю, Даню в названии знакомых геометрических фигур.
Ситуативный разговор «Добрые дела осенью» — воспитывать уважительное отношение к труду, желание помогать природе.
Самостоятельная деятельность детей.
Конструктивно-модельная деятельность: по замыслу детей.
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
Наблюдение за погодой.
П/и по выбору детей.
Самостоятельная деятельность детей. Игры с выносным материалом.
Источник
