Проект «Родной край осенью»
наталья григорьева
Проект «Родной край осенью»
ПРОЕКТ «Родной край осенью»
Проект среднесрочный, познавательно-исследовательский
Сроки реализации: 01.09-05.11
Воспитатели: Григорьева Н. В., Актанова О. Н.
Музыкальный руководитель: Шамгунова Т. Б.
Всестороннее развитие и воспитание детей осуществляется разными средствами.
Одно из них – ознакомление с природой. Природа – неиссякаемый источник духовного обогащения. Бесконечно разнообразный мир природы пробуждает у детей живой интерес, любознательность, побуждает их к игре, трудовой, художественной деятельности. Общение с природой, познание её тайн облагораживает человека, делает его более чутким. Чем больше мы узнаём природу своего края, тем больше мы начинаем любить его.
В настоящее время отмечается возросший интерес к изучению природы родного края.
Малая родина дает человеку гораздо больше, чем он в состоянии осознать. К сожалению, мы еще не умело, используем сочетание программного и краеведческого материала с целью формирования у детей общечеловеческих ценностей, представлений о ценности мира, природы, человека.
Для чего нужно изучать природу родного края?
Ознакомление детей с природой – способствует сознанию важности окружающего мира.
Использование лексического материала краеведческого содержания позволяет ребенку, не только научиться грамматически правильно и свободно излагать свои мысли, но пробудить в себе эмоционально — чувственное отношение к природе нашего края.
Через общение с природой, возможно, обогатить речь ребенка, сделать ее разнообразной, выразительной. У детей крепнет такое бесценное свойство человека, как любознательность, наблюдательность, что в свою очередь порождает массу вопросов, требующих ответов.
В данном проекте отражены актуальные вопросы, связанные с реализацией регионального компонента образования, начиная с дошкольного возраста. В старшем дошкольном возрасте ребенок сенситивен к восприятию системы знаний о природе. Сложившиеся система ценностей в воспитании подрастающего поколения требует совершенствования.
Проект, направлен, на формирование экологического сознания и обогащения знаний детей старшего дошкольного возраста о природе Родного края, с учетом ведущих принципов краеведения и системности, с учетом регионального компонента позволит совершенствовать экологическую работу в старшем дошкольном возрасте. Знание детей приблизятся к системным. Дети проявят устойчивый, познавательный интерес к познанию природы нашего края. Смогут прогнозировать негативные воздействия человека. Проявят чувства гордости и восхищения малой Родиной. Данная программа решит задачи воспитания маленького гражданина не равнодушного к проблемам региона.
Направленность проекта – приобщение детей к природе родного края.
Цель: Изучение природы родного края
— Систематизировать и обобщить знания детей о природе родного края;
-Развивать такие качества, как любознательность, наблюдательность, чувства прекрасного.
-Воспитывать бережное отношение к природе, нетерпимость к бессмысленной порче растений и уничтожение насекомых, животных и птиц
-Воспитывать умение сочувствовать и сопереживать
— воспитывать чуткое отношение к природе родного края, потребность любить и беречь ее;
Закрепить знания детей о характерных приметах осени, закономерностях в природе.
— Активизировать словарь по лексическим темам: «Овощи – фрукты», «Ягоды», «Грибы», «Деревья и кустарники», «Перелетные птицы».
— Способствовать формированию умения замечать приметы осени.
— Отразить наблюдения и полученные знания в различных видах деятельности.
— Способствовать развитию познавательной активности, мышления, воображения, фантазии, творческих способностей и коммуникативных навыков.
— Развивать интерес к художественной и познавательной литературе.
— Воспитывать бережное отношение к природе, птицам и животным, желание заботиться о них.
— Приобщить родителей к совместной творческой деятельности с детьми.
— сбор информации о природных зонах нашего края – река, водохранилище, горы, лесостепи (педагоги, дети, родители) ;
— накопление и оформление материала – стихи, загадки, сказки, и др. (педагоги, дети, родители) ;
— консультации для родителей
— оформление информационного стенда для родителей
Подбор методической литературы
Подбор дидактических игр, экологических плакатов, пособий и др.
Тема : «Золотая осень»
1.«Осенние изменения в природе»
2.«В саду, в огороде, в поле»
3.«Птицы вокруг нас»
4.«Лес, природные богатства»
5.«Труд работников сельского хозяйства»
•Формировать представления детей об осени, включающие знания об осенних явлениях в неживой природе (осадки, температура воздуха, состояние почвы, воды, о состоянии растений осенью, об особенностях жизнедеятельности животных.
•Дать детям понятие о том, что лес – это сообщество растений и животных, которые живут вместе и нужны друг другу.
•Формировать представление о дарах леса.
•Углубить представления об осени как о времени сбора урожая зерновых, фруктов, овощей.
•Систематизировать знания о труде людей осенью: уборка урожая, заготовка продуктов на зиму, утепление жилищ домашних животных. Воспитывать уважение к труду колхозников, бережное отношение к результатам их труда.
Деятельность по реализации проекта «Родной край осенью»
•1. Беседа «Что изменилось в природе с приходом осени».
•2. Игра — «Кто назовёт больше птиц».
•3. Беседа «Дары осени».
•4. Рассказ воспитателя о пользе фруктов и овощей.
•5. Обмен впечатлениями «Что увидели твои глаза по дороге в детский сад».
•6. Беседа «Берегите природу».
•7. Рассказ воспитателя о подготовке животных к зиме.
•8. Беседа «Лес — бесценное богатство».
•9. Рассказ воспитателя о съедобных и ядовитых грибах.
10. Беседа «Куда улетают птицы осенью и почему?».
•11. Рассматривание иллюстраций с изображением осенней поры года.
•12. Загадывание загадок об осенних явлениях в природе.
•13. Беседа «Труд людей осенью».
•14. Беседа «Какие блюда можно приготовить из овощей и фруктов».
•15. Беседа «Осенняя одежда».
•16. Сравнение природы ранней и поздней осенью.
•17. Рассматривание иллюстраций с изображениями различных деревьев и кустов, определение их названий.
•18. Дискуссия «Чем отличается дерево от кустарника?».
•19. Беседа «Наши добрые дела».
1. Сюжетно — ролевые игры
«Ателье» «Путешествие в лесу».
2. Строительные игры
«Теремтеремок» «Зимниекормушки» «Овощехранилище»
•«Трактор на поле»
3. Подвижные игры
•«У медведя во бору
•«Охотник и зайцы»
•«Мы — осенние листочки».
•«Узнай на ощупь, по запаху, на вкус»
•«Съедобный — несъедобный» «Улетай — не улетай»
•«Узнай птицу (животное) по описанию»
•«Что сначала, что потом» (сезонные явления).
•«Когда это бывает?»
•«Вершки и корешки»
5. Игра — драматизация по сказке «Три поросёнка»
Чтение художественной литературы
•А. Плещеев «Осень наступила»
•А. Толстой «Осень»
•И. Токмакова «Миновало лето…»
•В. Мирович «Листопад»
•Е. Благинина «Если встанешь на заре»
•К. Ушинский «Четыре желания»
•И. Бунин «Листопад»
•В. Бианки «Готовятся к зиме»
-Выставка поделок детей и родителей «Осенние превращения»;
-Музыкальное развлечение «Лесная ярмарка»
— Расширение кругозора детей и закрепление их знаний о сезонных изменениях в природе в осенний период; знание и называние характерных признаков осени, осенних месяцев, овладение обобщающим понятием.
— Обогащение активного словаря детей эпитетами, образными выражениями, пословицами и поговорками, стихами на осеннюю тему.
— Развитие связной речи, умения составлять описательные рассказы по картине и повествовательные, опираясь на личный опыт и воспоминания.
— Развитие логического мышления через осознание причинно-следственных механизмов экосистемы и развивающих игр.
— Развитие детского творчества.
— Приобщение детей к изобразительному искусству.
— Вовлечение родителей в педагогический и творческий процесс работы группы, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.
Бесспорно, красота родной природы раскрывает и красоту человеческого труда, рождает желание сделать свой край еще прекраснее. Поэтому так важно показать детям, как человек оберегает и приумножает природные богатства, сколько труда вкладывает, чтобы радовали всех леса и озера, болота и реки.
Проект «Наш край родной — Донской» Вид проекта: краткосрочный (1,5 месяца) Участники проекта: дети подготовительной к школе группы, воспитатели, родители. Пояснительная записка.
Нравственно-патриотический проект «Мой родной любимый край» НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Мой любимый родной край» Цель проекта: Воспитание гражданских чувств, чувства любви к Родине, родному.
Познавательно-игровой проект «Край родной — Бурятия» (окончание) ДЕКАБРЬ 1 неделя. Утро. Сравнение русской избы и бурятской юрты. Загадки о посуде. Дидактическая игра «Русское чаепитие». Прогулка. Игры.
Проект «Люблю тебя, мой край родной!» Моя малая Родина «Жизнь, традициии и обряды Кубанских казаков» Актуальность темы. Какая притягательная сила заключена в то, что нас окружает.
Проект «Родной край» Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, художественное творчество, социализация, безопасность. Актуальность. Родина,.
Проект «Родной свой край люби и знай» “Ты вспоминаешь не страну большую, которую изъездил и узнал. Ты вспоминаешь Родину такую, какой её ты в детстве увидал” Симонов Актуальность.
Проект «Родной свой край люби и знай» Продолжительность проекта:долгосрочный(2 года) Сроки реализации проекта (сентябрь 2013 — май 2015) Образовательные области: Социально-коммуникативное.
Проект в подготовительной группе «Мой дом, мой край родной» Участниками проекта являются дети и воспитатели 9 садовой группы. Возраст участников: подготовительный. Вид деятельности: познавательная.
Проект «Югра — мой край родной» Что значит «быть патриотом»? Это значит — ощущать себя частью своей Родины. Для детей важно, чтобы яркий и ёмкий образ Родины возник уже.
Проект «Мое село — мой край родной» ПРОЕКТ в старшей группе «МОЕ СЕЛО – МОЙ КРАЙ РОДНОЙ» Выполнил: Воспитатель I квалификационной Категории Сахаров О. В..
Источник
Проект для старшего дошкольного возраста «Родной край осенью»
Наталья Калько
Проект для старшего дошкольного возраста «Родной край осенью»
Уважаемые коллеги! Предлагаю Вашему вниманию проект «Родной край осенью», реализованный нами в старшей группе компенсирующей направленности.
Актуальность темы: Природа является неотъемлемой частью окружающей ребёнка жизни; многообразие и красота явлений природы, растений и животных привлекают внимание, побуждают чувства, предоставляют обширное поле деятельности для ума, проявления эмоций и активных действий. Живя в гармонии с природой, дети быстрее развиваются; формируется осознанного отношения ребёнка к здоровью и жизни человека, окружающей среды, эмоциональный комфорт и позитивное самочувствие в процессе общения со сверстниками, с природными объектами.
Цель проекта: сбережение здоровья детей путем создания благоприятных условий пребывания, воспитания и образования в ДОУ, укрепление психического и физического здоровья дошкольников в ходе организованно-образовательной деятельности, занятий и свободной деятельности детей; укрепление детско-родительских отношений через совместную деятельность в процессе реализации проекта.
Задачи воспитателя: расширять знания детей об осени, ее признаках и явлениях, формировать основы экологической культуры дошкольников через практическую деятельность, наблюдения, исследовательскую работу и работу с дидактическим материалом; развитие творческих способностей детей средствами художественно — эстетической деятельности; создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей, воспитание физических качеств, необходимых для полноценного развития личности.
Задачи учителя-логопеда: обогащать словарь, совершенствовать лексико-грамматический строй речи, автоматизировать поставленные звуки. Развивать мелкую моторику рук, общую координацию движений, речевое дыхание, укреплять мышцы артикуляционного аппарата. Воспитывать интерес к окружающей природе.
Продукты проектной деятельности: поделки «Осенние мотивы», коллективная аппликация «Осень золотая», рисунки «Родной край осенью», фото отчет, презентация проекта.
Тип проекта: информационно-практико-ориентированный.
Проект средней продолжительности: 3 месяца (с сентября по ноябрь).
Участники проекта: дети группы компенсирующей направленности, родители детей, воспитатель группы, учитель-логопед.
Формы реализации проекта: ООД, дидактические и подвижные игры, экскурсии, наблюдения, совместная детско-родительская деятельность, музыкальное развлечение, выставки продуктивной деятельности, физкультурный досуг.
Предполагаемый результат:
— Сохранение и укрепление здоровья детей.
— Развитие познавательной деятельности дошкольников в ходе совместной практической деятельности с воспитателем, логопедом и родителями.
— Расширение кругозора детей и закрепление знаний о сезонных изменениях в природе в осенний период.
— Осуществление в группе воспитательно — образовательного процесса по обозначенной теме.
— Обогащение активного словаря детей эпитетами, образными выражениями, пословицами и поговорками, стихами на осеннюю тему.
— Развитие связной речи, умения составлять описательные рассказы по картине и повествовательные, опираясь на личный опыт и воспоминания.
— Работа по звуковой культуре речи.
— Развитие продуктивной деятельности детей.
— Плодотворный результат по художественному творчеству детей в разных направлениях (рисунки, аппликация, моделирование из бумаги и природных материалов, лепка) .
— Развитие детского творчества.
— Чтение наизусть стихотворений об осени.
— Вовлечение родителей в педагогический и творческий процесс работы группы, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.
Реализация проекта осуществлялась в 3 этапа.
1 этап — подготовительный.
— Подбор методической литературы по данной теме; разработка конспектов занятий, экскурсий; подбор детской художественной литературы; подбор настольно – печатных и дидактических игр.
-Составление плана работы с детьми в разных видах деятельности и взаимодействия с
— Подбор художественной литературы (рассказы и стихотворения об осенней природе)
— Подбор дидактических пособий, иллюстраций, репродукций на осеннюю тему.
— Подбор аудиозаписей по данной теме.
2 этап – основной. (Совместная деятельность детей, педагогов, родителей)
Приступив к реализации проекта, мы организовывали наблюдения за осенними изменениями в природе, знакомили с осенними цветами, деревьями и кустарниками, расположенными на территории детского сада, в парке. Осуществляли трудовую деятельность: уборка на участке сухих листьев, сбор природного материала (плодов деревьев, листьев, для дальнейшей экспериментальной и продуктивной деятельности детей. Как результат данного вида деятельности было создание папки передвижки «Волшебные листочки», выставки работ из природного материала «Что нам осень принесла», выставки рисунков «Краски осени».
Расширение и уточнение знаний детей осуществлялось также через дидактические игры такие как, «Чудесный мешочек», «Угадай на вкус», «Съедобное – несъедобное», «Угадай с какого дерева листок» и т. д.
Расширение и обогащение словаря детей осуществляли через знакомство с художественной литературой. Учили составлять рассказы с опорой на мнемотаблицы, решать проблемные ситуации. Организовали конкурс чтецов «Волшебница – Осень»
Одним из промежуточных итогов проекта было проведение музыкального развлечения «Здравствуй, Осень золотая», где дети рассказывали стихи, пели песни, участвовали в драматизации сказки, играли в подвижные игры.
Важное место в проекте было отведено реализации здоровьесберегающих технологий:
— разучили и использовали в работе физминутки на осеннюю тематику такие как «Вот и осень наступила», «Осенние цветы», «Ветерок», «За грибами» и др.
— проводили игры и упражнения на развитие мелкой моторики рук: «Осень», «Осенние листья», «Птицы»
— развивали речевое дыхание – «Ветерок», «Листочек лети» и т. д.
— организовывали подвижные игры «Листопад», «Перелет птиц», «Огород», «Поймай листок», «Сбей шишку» и другие.
— Комплексы утренней гимнастики также подбирались согласно тематике.
Итоговым мероприятием пробыло проведение спортивного развлечения «В гости к Осени».
Родители также были активно вовлечены в творческий процесс работы группы, использовались разнообразные формы взаимодействия с семьей:
— Консультации, папки-передвижки на темы: «Прогулки в природу», «Как можно провести осенний день», «Как одевать ребенка в осенний день» и другие;
— Создание стенгазеты «Осень – чудная пора», по результатам фото отчета
семейные прогулки по осеннему парку;
— Создание книги «Осенние загадки», альбома -гербария «Золотые листочки»
— Изготовление поделок совместно родителей с детьми для конкурса «Осенние мотивы»;
— Совместное проведение музыкального развлечения «Здравствуй, Осень золотая».
3 этап. Заключительный. Подведение итогов.
1. В результате познавательной деятельности, у детей появилось стремление расширить свой кругозор по данной теме, желание выявить, чем же интересна осень.
2. В процессе знакомства со сказками, рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики, у детей пополнился словарный запас, они стали более грамотно изъясняться, с большим удовольствием участвовать в коллективном разговоре, выражали свои чувства, свое позитивное отношение к миру. Все это способствовало развитию эстетического сознания детей, формированию их мировоззрения.
3. Одной из важных составляющих данного проекта являлось художественно-эстетическое воспитание: дети научились получать эстетическое удовольствие от общения с прекрасным, стали более восприимчивы, чувствительны, эмоциональны.
Стали более умело передавать свои ощущения:
• в своих рассказах;
• в музыкально-ритмических движениях.
4. В результате работы по внедрению здоровьесберегающей технологии способствовало развитию двигательной активности детей, снижению уровня заболеваемости детей в группе
«Мой край родной-Хакасия» (игра-викторина для детей среднего дошкольного возраста) ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ: 1. Уточнить правила поведения в природе, вызвать желание соблюдать нормы и правила поведения в окружающей среде,.
Конспект НОД по познавательному развитию для старшего возраста «Край родной Кубанский — Родина моя!» Задачи: • Формирование первичных представлений о Кубани, как о малой родине, о культурных ценностях нашего народа. • Расширение представлений.
Наблюдение за птицами осенью на прогулке с детьми старшего дошкольного возраста Волкова Н. А. Наблюдения за птицами на прогулке. Совместная деятельность с детьми 5-6 лет. Предисловие. Птицы – единственно доступный для.
Проект «Родной свой край люби и знай» Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие,.
Проект «Мой край родной. Лухскому району 80 лет» Автор проекта: Латухина Татьяна Ивановна. Продолжительность проекта: долгосрочный. Тип проекта: информационно-творческий. Участники проекта:.
Проект «Мой край родной — Югра» Проект по образовательной области «Социально – коммуникативное развитие» раздел «Ребенок в семье и обществе, патриотическое воспитание».
Проект по нравственно-патриотическому воспитанию «Мой родной край» Разработали: Терентьева Любовь Андреевна, Двойникова Оксана Аркадьевна, Хабарова Александра Васильевна Сроки реализации: в течение года.
Проект по нравственно-патриотическому воспитанию «Наш родной край» Актуальность темы: Родина, Отечество. …В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь новому существу.
Проект «Родной край» МБДОУ «Центр развития ребенка- детский сад №168 Старшая группа Воспитатель: Гончарова Анна Александровна Проект по нравственно-патриотическому.
Проект «Смоленщина-мой край родной» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение д/с «Солнышко» Смоленского района Смоленской области УТВЕРЖДАЮ: ЗАВЕДУЮЩАЯ.
Источник
