Прочитай вставьте пропущенные буквы как осень

Прочитай вставьте пропущенные буквы как осень

И снова нашим школьникам предстоит в этот вечер выполнить не только домашние задания по окружающему миру и по математике, а также литературному чтению, но и по русскому языку… Обычно это стандартный набор предметов, к которым надо подготовиться 4-класснику и при этом на большинство из этих предметов у нас есть ответы…
Что касаемо конкретно этой страницы, то здесь будет идти речь исключительно о русском языке за 4 класс, рабочей тетради, 1 части, по программе Школа России. Именно на эту тетрадь вы найдете здесь готовые и верные домашние задания, так называемые ГДЗ.

Ответы на задания 1 части рабочей тетради за 4 класс русский язык Канакина

И снова нашим школьникам предстоит в этот вечер выполнить не только домашние задания по окружающему миру и по математике, а также литературному чтению, но и по русскому языку… Обычно это стандартный набор предметов, к которым надо подготовиться 4-класснику и при этом на большинство из этих предметов у нас есть ответы…
Что касаемо конкретно этой страницы, то здесь будет идти речь исключительно о русском языке за 4 класс, рабочей тетради, 1 части, по программе Школа России. Именно на эту тетрадь вы найдете здесь готовые и верные домашние задания, так называемые ГДЗ.

Ответы на задания 1 части рабочей тетради за 4 класс русский язык Канакина

Повторение

ГДЗ 7 гуру к теме Наша речь и наш язык. с. 4

Упражнение 1, с. 4

1. Прочитайте высказывания о русском языке.

Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык: этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками. (И. Тургенев)

Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку. (К. Паустовский)

• Как вы поняли каждое высказывание о русском языке? Спишите второе предложение.

Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку. (К. Паустовский)

1) Нужно беречь чистоту языка, не допускать ошибок, не искажать слов.

2) По отношению каждого человека к своему языку можно совершенно точно судить не только о его культурном уровне, но и о его гражданской ценности. Безразличие к языку объясняется полнейшим безразличием к прошлому, настоящему и будущему своего народа.

Упражнение 2, с. 4 — 5

2. Рассмотрите рисунки. К какому виду речи можно отнести каждый рисунок? Подпишите рисунки.

Внутренняя речь Устная речь Письменная речь

• Слова для справок: устная речь, письменная речь, внутренняя речь.

Упражнение 3, с. 5

На доброе слово
Не надо скупиться ,
Сказать это слово —
Что дать напиться.

Со словом обидным
Нельзя торопиться ,
Чтоб завтра
Себя самого не стыдиться.

• Подчеркните важные мысли стихотворения.

Упражнение 4, с. 5

4. Прочитайте. Запишите данные слова.

Слова-приветствия: здравствуйте, доброе утро.
Слова-благодарности: спасибо, благодарю.
Слова-извинения: извините, простите.

Упражнение 5, с. 5

5. Прочитайте. Впишите пропущенные слова. Подчеркните в выделенных словах орфограммы.

— Спасибо, мой дру г , меня выл е чил ты,
Вовек не забуду твоей доброты!

— Здравствуй, князь ты мой прекра сн ый!
Что ты тих, как день ненас т ный?

А потом позвонили Мартышки:
— Пришлите, пожалуйста, кни ж ки.

Упражнение 6, с. 6

6. Напишите, как вы поздороваетесь и попрощаетесь:

а) со своей бабушкой: Здравствуй! Целую!
б) с учительницей: Здравствуйте! До свидания!
в) с одноклассником: Привет! Пока!

Упражнение 7, с. 6

7. Прочитайте обращение царевича Елисея к месяцу. Вставьте пропущенные буквы.

Месяц, месяц, мой дружок,
Позолоченный рожок!
Ты встаёшь во тьме глубокой,
Круглолицый, светлоокий,
И, обычай твой любя,
Звёзды смотрят на тебя.
Аль откажешь мне в ответе?
Не видал ли где на свете
Ты царевны молодой?
Я жених ей.

• Назовите сказку. Скажите, как речь характеризует царевича Елисея?

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».

Царевич Елисей вежливый, воспитанный.

Спишите первое предложение.

Месяц, месяц, мой дружок,
Позолоченный рожок!

Текст

Ответы 7gy.ru к теме Текст и его план. с. 7

Упражнение 8, с. 7

8. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Знай, сверчок, свой шесток

Взял мальчик косу и задумал траву косить. Срезал себе ногу и заплакал. Баба увидела и сказала:
— Не тебе косить. Тебе ещё только батюшке помогать. Знай, сверчок, свой шесток.

• Найдите предложение, которым можно озаглавить текст. Запишите заголовок.

Упражнение 9, с. 7

9. Прочитайте. Составьте из предложений текст. Укажите цифрой в квадратах последовательность предложений в тексте.

2 На верхушке Фомка-поморник стоит. 4 У самой воды — пингвины. 1 Плывёт по океану ледяной дом. 3 Пониже чайки устроились. 7 В воде их враг — хищный кит-косатка бродит. 5 Все стоят рядками, ровненько, как часовые. 6 В воду — никто.

• Придумайте к тексту заголовок. Запишите его.

Упражнение 10, с. 8

10. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Z Орёл сизокрылый всем птицам царь. Вьёт он гнёзда на скалах да на старых дубах. Летает высоко, видит далеко. На солнце не мигаючи смотрит. Z Нос у орла серпом, когти крючком. Крылья длинные, грудь молодецкая. Z В облаках орёл летает, добычу сверху высматривает. Налетит он на утку шилохвостую, на гуся краснолапого, на кукушку-обманщицу, только пёрышки посыплются.

• Найдите предложение, которым можно озагалавить текст. Запишите это предложение.
• Выделите в тексте три части, каждую часть отделите знаком Z.
• Составьте и запишите план текста.

Заголовок: Орёл сизокрылый всем птицам царь.

План:
1. Царь птиц.
2. Описание орла.
3. Охота на добычу.

Упражнение 11, с. 8

11. Прочитайте план. По плану определите тему сочинения. Запишите заголовок.

1. Пёстрая полянка в лесу.
2. Праздничный наряд деревьев.
3. Красные гроздья рябины.

ГДЗ 7gy.ru к теме Типы текстов. с. 9

Упражнение 12, с. 9

12. Прочитайте. Вставьте пропущенные в словах буквы. Озаглавьте текст.

У окна появился петух. Петух был красивый, весь огненно-рыжий, с белыми серёжками и большим чёрным клювом. Гребень его держался гордо и напоминал яркое пламя.
Петух важно прошёлся взад-вперёд, а потом остановился. Он покосился на бабушку, которая резала хлеб. Я поманил пришельца, но он и глазом не моргнул. Тогда я бросил ему корку. Петух есть не стал, а отдал корку курам.

• Определите и запишите тип текста каждой части (описание, повествование, рассуждение).

1-я часть: описание.
2-я часть: повествование.

Упражнение 13, с. 9

13. Прочитайте. Составьте из предложений текст-рассуждение. Укажите цифрой в квадратах последовательность предложений в тексте.

3 А ещё за то, что они лазают и крутятся на жёрдочках, тоже как попугаи.

2 Такое название им дали за их пёстрый и яркий, как у попугая, наряд.

1 Клестов иногда зовут «попугаями».

• Запишите тип данного текста: описание.

Упражнение 14, с. 10

14. Прочитайте. Составьте продолжение повествовательного текста. Запишите.

Муравей нашёл зерно. Зерно было тяжёлое. Муравей не мог его сдвинуть. Позвал он своих товарищей. Муравьи дружно навалились на зерно. Вместе они стащили зерно в муравейник.

Упражнение 15, с. 10

15. Прочитайте. Составьте по данному началу любой описательный текст (3-4 предложения). Запишите его.

Какое сегодня небо? Оно светлое и ясное. По небу плывут облака. Они похожи на причудливых зверей из пуха.

Как хороша осенняя берёзка! До самой макушки она стоит в золоте. Листочки переливаются и светятся. Так и хочется любоваться её нарядом!

Упражнение 16, с. 10

16. Прочитайте. Составьте продолжение текста-рассуждения. Запишите составленный текст.

Мне нравится урок литературы. Хотите узнать почему? Я очень люблю читать. На каждом уроке литературы я знакомлюсь с новыми героями, узнаю новые интересные истории. Мысленно я переношусь в мир выдумки и фантазии. А ещё я знакомлюсь с биографиями знаменитых писателей и авторами своих любимых героев.

Упражнение 17, с. 10

17. Прочитайте. Впишите пропущенные слова, выбирая их из слов для справок.

1. Предложения по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные.

2. Предложения по интонации: восклицательные, невосклицательные.

Предложение

Ответы 7gy.ru к теме Виды предложений. с. 11

Упражнение 18, с. 11

18. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

— Здравствуйте! —
Что особого тем мы друг другу сказали?
Отчего же на капельку солнца
прибавилось в мире?
Отчего же на капельку счастья
прибавилось в мире?
Отчего же на капельку радостной
сделалась жизнь?

• Какие предложения по цели высказывания и интонации использовал автор в тексте?

По цели высказывания автор употребил побудительное и вопросительные предложения.

По интонации автор использовал восклицательное и невосклицательные предложения.

• Спишите любое вопросительное предложение.

Отчего же на капельку солнца прибавилось в мире?

Упражнение 19, с. 12

19. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Служите Родине верно! ⇒ побудительное

Друг познаётся в беде. ⇒ повествовательное

Не гони коня кнутом ⇒ побудительное

Где растёт подосиновик? ⇒ вопросительное.

• Соедините линией каждое предложение с его видом по цели высказывания.
• Составьте и запишите ответ на вопрос, заключённый в вопросительном предложении.

Подосиновик растёт под осинами.

Упражнение 20, с. 12

20. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Как осень хороша! Как чисты небеса!
Как блещут и горят янтарные леса
В оттенках золотых, в багряных переливах!
Как солнце светится в волнах , на свежих нивах!

• Какие художественные средства использует автор для выражения своего отношения к осенней поре?

Автор использует эпитеты, сравнения.

• Подчеркните слова, которые употреблены в переносном значении.
• Впишите в характеристику предложений стихотворения пропущенные слова:

Предложения по цели высказывания повествовательные, по интонации восклицательные.

Упражнение 21, с. 13

21. Прочитайте. Составьте предложения по данному началу. Запишите их.

Как хороша осень в лесу! (повествовательное, восклицательное)

Однажды мы поехали в горы. (повествовательное, невосклицательное)

Почему птицы улетают на юг? (вопросительное, невосклицательное)

Не ломайте ветки деревьев! (побудительное, восклицательное)

• Подготовьтесь дать характеристику каждому предложению.

Упражнение 22, с. 13

22. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Меж редеющих верхушек
Показалась синева.
Зашумела у опушек
Ярко-жёлтая листва.

• Сколько предложений в этих строках? Поставьте знак препинания в конце каждого предложения.

• Составьте и запишите вопрос ко второму предложения.

Какая листва зашумела у опушек?

Упражнение 23, с. 13

23. Прочитайте. Придумайте и запишите второе предложение, которое будет продолжением данного.

Высоко в небе, словно огромные лебеди, плывут облака. С высоты птичьего полёта они смотрят на землю.

ГДЗ 7gy.ru к теме Обращение. с. 14

Упражнение 24, с. 14

24. Прочитайте. Вставьте пропущенные знаки препинания и прочитайте поэтические строки выразительно.

Дубравы пышные, где ваше одеянье?
Где красота твоя, роскошная земля?

• Впишите в предложение пропущенное слово.

Выделенные слова – это обращения.

Упражнение 25, с. 14

25. Прочитайте. Назовите сказку.

Герда ! Милая моя Герда ! Где же ты это была так долго? Где я был сам? Как здесь холодно, пустынно!

• Подчеркните обращения.
• Подготовьтесь объяснить постановку знаков препинания в конце предложений.
• Составьте и запишите своё предложение с обращением.

Оля, ты любишь конфеты?

Упражнение 26, с. 14

26. Прочитайте диалог. Вставьте пропущенные в диалоге знаки препинания.

Бегемот , Закройте рот,
Вы пугаете народ!
Честно вам признаюсь:
Я всем улыбаюсь!

ГДЗ 7gy.ru к теме Главные и второстепенные члены предложения

Основа предложения. с. 15

Упражнение 27, с. 15

27. Прочитайте. Составьте из каждой группы слов предложения-загадки о молнии, об облаках, о стрекозе.

1. Раскаленная стрела дуб свалила у села. (Молния.)

2. Голубой аэропланчик сел на белый одуванчик. (Стрекоза.)

3. По голубому морю белые гуси плывут . (Облака.)

• Запишите загадки, а в скобках отгадки.
• Подчеркните в каждом предложении грамматическую основу.

Упражнение 28, с. 15

28. Прочитайте. Впишите в первую группу предложений пропущенные подлежащие, во вторую – сказуемые, в третью – второстепенные члены предложения.

I. 1. Вот дождик брызнул. 2. Солнце скрылось за горизонтом. 3. Спит деревня.

II. 1. Щенка напоили молоком. 2. На травинке сидит зелёный кузнечик.

III. 1. Мы рисуем пейзаж. 2. Ребята собирали ягоды.

Упражнение 29, с. 16

29. Прочитайте. Распространите каждое предложение второстепенными членами.

• Запишите распространённые предложения.

Смолкли лесные птицы. Надвинулись грозовые тучи.

Ветер резко усилился. Сверкнула яркая молния.

Упражнение 30, с. 16

30. Прочитайте слова из предложений стихотворения А. Савина «Чудеса». Догадайтесь, какие это были предложения.

Дым на улице стоит,
Дом из труб его валит.
На чердак залезла ложка,
Со стола упала кошка.
Пироги пекутся в речке,
Рыбаки сидят у печки.

• Какие предложения художник проиллюстрировал? Почему произошли такие чудеса?
• А какие предложения составили вы? Запишите первые три предложения.

Дом на улице стоит,
Дым из труб его валит.
На чердак залезла кошка,
Со стола упала ложка.
Пироги пекутся в печке,
Рыбаки сидят у речки.

Упражнение 31, с. 17

31. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Высоко в небе летит журавлиная стая . Летят журавли друг за другом. Летят и курлыкают, будто переговариваются .

• Подчеркните предложение, в котором нет подлежащего. Почему в нём нет подлежащего?
• Подчеркните в других предложениях грамматическую основу.

Упражнение 32, с. 17

32. Прочитайте. Укажите знаком х главное слово в каждом словосочетании. Впишите вопросы от главного слова к зависимому.

х
Улитка (какая?) водяная.
х
Ползёт (как?) медленно.
х
Ползёт (куда?) по стебельку.
х
Ползёт (где?) под водой.

• Составьте из данных словосочетаний предложение.

Водяная улитка медленно ползёт по стебельку под водой.

Упражнение 33, с. 17

33. Прочитайте. Устно составьте из данных слов сначала словосочетания, а потом предложение. Запишите предложение.

Голубь ворковал, голубь сидел, сидел на вершине, на вершине сосны.

На вершине высокой сосны ворковал дикий голубь.

Упражнение 34, с. 18

х х
Золотая луна. Над осенним садом.
х
Сияла над садом. Луна сияла .

• Какая пара слов составляет предложение? Подчеркните в нём главные члены.
• Какие пары слов являются словосочетаниями? Укажите знаком Х главное слово в каждом словосочетании.
• Составьте из словосочетаний предложение. Запишите его.

Золотая луна сияла над осенним садом.

Упражнение 35, с. 18

35. Прочитайте. Подчеркните в каждом предложении грамматическую основу, выпишите словосочетания.

Тихо падают с берёз осенние листья .
Лучи солнца ярко осветили лесную поляну.

1. Листья (какие?) осенние, падают (как?) тихо, падают (откуда?) с берёз.

2. Лучи (чего?) солнца, осветили (как?) ярко, осветили (что?) поляну, поляну (какую?) лесную.

Упражнение 36, с. 18

36. Прочитайте. Исправьте предложение, изменив порядок слов. Запишите исправленное предложение.

Над высокой елью весело кружили клесты.

Предложение

Ответы 7gy.ru к теме Однородные члены предложения

Что такое однородные члены предложения? с. 19

Упражнение 37, с. 19

37. Прочитайте. Подчеркните в каждом предложении его основу.

1. Дождик, ветер, снегопад с неба кубарем летят . (В. Степанов). 2. Тучки дружные, вешние, жемчужные мчатся надо мной. (А. Фет). 3. Лес зазвенел, застонал, затрещал . (Н. Некрасов).

• Какими членами предложения являются однородные члены в каждом предложении?

1. подлежащие; 2. второстепенные члены; 3. сказуемые.

• Выпишите однородные второстепенные члены вместе со словом, к которому они относятся.

1. Дождик, ветер, снегопад летят.
2. Тучки дружные, вешние, жемчужные.
3. Лес зазвенел, застонал, затрещал.

Упражнение 38, с. 19

1. В лесу мы собирали землянику, малину.
2. Леса желтели, роняли листву.
3. Стрижи и ласточки улетели в тёплые страны.

• Подчеркните в предложениях главные члены.
• Соедините однородные члены предложения.

Упражнение 39, с. 20

39. Прочитайте. Найдите предложения с однородными членами. Укажите их знаком + в кружках.

+ Установились тёплые, ясные, тихие дни осени.

+ В спокойном воздухе летят, серебрятся длинные паутинки.

Беззвучно сиял осенний день голубым небом.

+ Великая тишина стояла над пустынными полями, над оврагами, надо всей великой русской степью.

• Спишите предложение с однородными сказуемыми. Подчеркните в нём сказуемые.

В спокойном воздухе летят, серебрятся длинные паутинки.

• Найдите предложения с однородными второстепенными членами. Обведите второстепенные однородные члены.

Упражнение 40, с. 20

40. Прочитайте загадку.

Влез на стол он
из-под лавки,
осмотрелся на подставке.
гибким хвостиком
вильнул ,
складки с галстука слизнул .
(Электрический утюг).

• Вставьте пропущенные буквы и запятые.
• Подчеркните основу предложения.

Упражнение 41, с. 21

41. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы и запятые. Подчеркните основу предложений.

Летнее солнце плывёт над полями, над пыльной дорогой. Я лежу в зелёной траве, вдыхаю влажный запах земли и растений. Белые, золотые, синие качаются над головой цветы . (И. Соколов-Микитов)

Упражнение 42, с. 21

42. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

сентябрь комбайнер гвоздика
февраль календарь ромашка
октябрь тракторист растение

• Подчеркните в каждой группе лишнее слово.
• Составьте и запишите предложение с однородными членами, используя в нём некоторые слова из данных групп.

В вазе на столе стоят гвоздики, ромашки, колокольчики.

Упражнение 43, с. 21

43. Составьте и запишите предложения на тему «Золотая осень».

1. С однородными подлежащими: Берёзка, ясень, тополь уже надели золотой наряд.

2. С однородными сказуемыми: Листья закружились, затанцевали, запрыгали.

3. С однородными второстепенными членами предложения: Деревья стоят красными, золотыми, жёлтыми, багряными.

Запятая между однородными членами, соединёнными союзами. с. 22

Упражнение 44, с. 22

44. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Засвистал и защёлкал в кустах соловей .
Густой и тенистый стоял хвойный лес .

• Подчеркните главные члены предложения.
• Перестройте каждое предложение так, чтобы однородные члены были соединены перечислительной интонацией (без союзов). Запишите предложения, ставя, где нужно, запятые.

Засвистал, защёлкал в кустах соловей.
Густой, тенистый стоял хвойный лес.

Упражнение 45, с. 22 — 23

45. Прочитайте. Назовите сказку. Вставьте пропущенные буквы и, где нужно, запятые.

Жили-были кот, дрозд и петушок. Прибежала к избушке лиса , села под окошко и запела песенку. Петушок выставил головку в окно. Лиса схватила его в когти и понесла в свою нору. Петушок кричит: «Несёт меня лиса за тёмные леса, за быстрые реки, за высокие горы». Кот и дрозд услыхали крик петушка, бросились в погоню и отняли у лисы петушка.

Сказка «Петушок — золотой гребешок».

• Подчеркните во 2-м предложении главные члены. Выпишите из него словосочетания.

Прибежала к избушке, села под окошко, запела песенку.

Упражнение 46, с. 23

46. Прочитайте. Составьте загадки из слов так, чтобы отгадками были выделенные слова. Запишите составленные загадки.

Идут, идут, а с места не сойдут. (Часы.)

Сверкает и мигает, огненные стрелы пускает. (Молния.)

Бородой трясёт, лыко дерёт, но лаптей не плетёт. (Козёл.)

Упражнение 47, с. 23

47. Прочитайте. Вставьте в предложения пропущенные союзы (а, и, но) и, где нужно, запятые.

1. Утро наступило пасмурное, но тёплое.
2. Огонёк ярко вспыхнул и потух .
3. Ученье и труд рядом живут.
4. Кувшинка свои лепестки раскрывает утром, а закрывает вечером.

• Найдите предложения с однородными сказуемыми. Подчеркните в них основу предложения.

Упражнение 48, с. 24

48. Расшифруйте. Сколько здесь загадок? Отгадайте их.

• Запишите правильно предложения-загадки. Поставьте, где нужно, запятые.

Днём молчит, ночью кричит, по лесу летает, прохожих пугает. (Филин.)

Не лает, не кусает, а в дом не пускает. (Замок.)

Около носа вьётся, а в руки не даётся. (Запах.)

Упражнение 49, с. 24

49. Прочитайте. Составьте из каждой пары предложений одно, но с однородными членами. Однородными членами должны стать выделенные слова.

1. Мальчик пишет красиво. Он пишет медленно.
2. Осеннее солнце не грело. Оно блестело ярче летнего.
3. Не одежда красит человека. Человека красит труд.
4. Я умею играть на гитаре. Я не умею играть на скрипке.

• Запишите составленные предложения.

Мальчик пишет красиво, но медленно.
Осеннее солнце не грело, но блестело ярче летнего.
Не одежда красит человека, а труд.
Я умею играть на гитаре, но не на скрипке.

Ответы 7gy.ru к уроку Простые и сложные предложения

Как отличить сложное предложение от простого предложения? с. 25

Упражнение 50, с. 25

Туча небо кроет , Воды зашумели
Солнце не блестит . Быстрого ручья.
Ветер в поле воет , Птички улетели
Дождик моросит . В тёплые края.

• Найдите сложные предложения. Расставьте в них пропущенные запятые.
• Подчеркните грамматические основы в простых предложениях и в частях сложных предложений.

Упражнение 51, с. 25

51. Прочитайте. Продолжите каждое простое предложение, чтобы получилось сложное предложение. Запишите.

На рассвете поднялся ветер , но к полудню погода наладилась .
Лисица хотела съесть горсть винограда, но появился хозяин и спугнул её.
На опушке леса стоял огромный дуб , в его дупле жила белка .
Люди косили на лугу траву, неподалёку паслись козы .

• Подчеркните основы сложных предложений.

ГДЗ 7gy.ru к теме Как отличить сложное предложение от простого предложения с однородными членами?

Упражнение 52, с. 26

52. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы и запятые.

Осень на опушке краски разводила,
По листве тихонько кистью проводила.
Пожелтел орешник, и зарделись клёны.

• Какая из данных схем подойдет к первому продолжению и почему? Обведите схемы в кружок.

Это простое предложение с однородными сказуемыми.

Упражнение 53, с. 26

53. Прочитайте. Вставьте, где нужно, пропущенные запятые. Подчеркните основу (или основы) каждого предложения.

1. Скоро лес поредел , ветки обнажились , а земля под ним покрылась разноцветными листьями. (В. Бианки). 2. В саду поселилась осень , но листья нашей берёзы оставались зелёными. (К. Паустовский). 3. Взлетел с проталинки жаворонок , запел, зазвенел серебряным бубенчиком (Э. Шим). 4. В августе солнце греет , а вода холодеет .

• Найдите лишнее предложение. По каким признакам вы его определили?

Лишнее третье предложение, так как оно простое, а остальные сложные.

Упражнение 54, с. 27

Кот Базилио и лиса Алиса

Мы не грабим, не воруем ,
Не шалим, не озоруем ,
Жить мы учим простаков,
Чудаков и добряков.
А за выучку за эту
Мы берём у них монету.

• Поставьте, где нужно, запятые. Подчеркните основы предложений.

Упражнение 55

55. Прочитайте. Назовите сказку. Кому адресовано объяснение Лисы?

Лиса села на хвост, облизнулась:

— Я тебе сейчас объясню. В стране Дураков есть волшебное поле — Поле Чудес. На этом поле выкопай ямку, скажи три раза: «Крекс, фекс, пекс», положи в ямку золотой, засыпь землёй, сверху посыпь солью, полей хорошенько и иди спать. Наутро из ямки вырастет небольшое деревцо, на нём вместо листьев будут висеть золотые монеты. Понятно?

• Поставь, где нужно, запятые.
• Найдите и спишите сложное предложение. Выделите в нём грамматические основы.

Наутро из ямки вырастет небольшое деревцо , на нём вместо листьев будут висеть золотые монеты .

Упражнение 56, стр. 28

Прочитайте. Поставьте, где нужно, запятые.

2 Стояла осень на дворе, и ветер дул сырой. (С. Маршак)
1 Каштанка съела много, но не наелась. (А. Чехов)
2 Туча по небу идёт, бочка по морю плывёт. (А. Пушкин)
1 Я шёл зимою вдоль болота в галошах, в шляпе и в очках. (Д. Хармс)
1,2 Небо над головой было очень светлое, а к горизонту оно густело, и цвет его напоминал свинец. (К. Паустовский)

• Распределите предложения в две группы. Перед предложениями с однородными членами (в кружочках) поставьте цифру 1, перед сложными предложениями — цифру 2.

Упражнение 57

Прочитайте народную песенку. Вставьте в предложение пропущенные глаголы, а в слова пропущенные букву.

Вдоль по реченьке лебёдушка плывёт,
Выше бережка головушку несёт,
Белым крылышком помахивает,
На цветы водицу стряхивает.

Слова для справок: стряхивает, несёт, плывёт.

• Определите, какое это предложение: простое или сложное. Расставьте пропущенные запятые.
• Выделите в любых трёх именах существительных значимые части слова.

Ответы 7 гуру к теме Слово в языке и речи

Лексическое значение слова

Упражнение 58, стр. 29

Прочитайте отрывок из стихотворения Л. Медведева «Наоборот».

В лесу, где всё наоборот,
Сердитый КЛОВ живёт,
И с аппетитом НИГЫТПОТ
Там дикий мёд жуёт…
Вверху на дереве АКЛЕБ,
Под деревом ИЖЕ,
ТОРК земляной, который слеп,
Ходы ведёт уже…

Поработайте в парах: обсудите, является ли каждое выделенное сочетание букв словом.

• Прочитайте выделенные сочетания букв наоборот. Запишите получившиеся слова.

Упражнение 59

Древние греки назвали этот цветок по имени богини радуги Ириды. Радуга рассыпалась на мелкие осколки — вот и зацвели ирисы. У ириса плоские, как мечи, листья, поэтому немцы называют его меч-лилия , а русские за красоту дали нежное название касатик .

• Подчеркните слова-названия цветка.
• Объясните, почему так названы цветы: одуванчик, колокольчик, гвоздика.

Упражнение № 60, стр. 30

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

метель молоток комната
иней трактор квартира
работа топор библиотека
заря лопата горизонт

• Сравните слова в каждом столбике по лексическому значению. Подчеркните лишнее слова.
• Подберите к выделенным словам однокоренные имена существительные, обозначающие профессии людей. Запишите слова-названия профессий.

Упражнение 61, стр. 30

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Урожай, урожай!
Наше лето провожай!
Сколько сладкого гороха !
Огурцы как на подбор,
На гряде сорвать неплохо
Крупный красный помидор !
Пробежишься огородом —
Съешь морковку мимоходом.

• Что обозначает выделенное слово?
• Подчеркните названия плодов огородных растений. Запишите другие слова-названия огородных растений и плодов этих растений.

Упражнение 62, стр. 31

Прочитайте. Впишите в пустые клетки слова, соответствующие данным значениям.

1. Шестой день недели. СУББОТА
2. Инструмент для труда. ЛОПАТА
3. Зимний месяц. ФЕВРАЛЬ
4. Домашнее животное. СОБАКА
5. Слово благодарности. СПАСИБО
6. Утренняя еда. ЗАВТРАК

• Подчеркните в словах непроверяемые орфограммы.

Упражнение 63

Прочитайте. Как вы поняли стихотворение?

И вот сентябрь! Замедля свой восход,
Сияньем хладным солнце блещет,
И луч его в зерцале зыбком вод
Неверным золотом трепещет.

• Подчеркните слова, которые в современном русском языке уже не употребляются, но заменены другими словами.

Упражнение 64

Прочитайте задания из журнала «Мурзилка». Узнайте слово по его лексическому значению или лексическое значение данного слова. Подчеркните правильный ответ.

1. Тонкая пластина с вырезом для большого пальца, на которой смешивают краски, — (пюпитр, подмалёвок, палитра). 2. Подземные галереи, коридоры — (карикатура, каламбуры, катакомбы). 3. Кифара — это (древнегреческий музыкальный инструмент, старинный сосуд для вина, мазь для струнных инструментов).

1. Палитра
2. Катакомбы
3. Древнегреческий музыкальный инструмент.

Упражнение 65, стр. 32

1. Хлеб убирают комбайнами. 2. Осень листьями, словно золотом , дорогу устилает. 3. Тучи комаров кружились над нами. 4. Часы спешат. 5. Вдали виднелся хвост поезда. 6. В зале после спектакля раздался гром аплодисментов.

• Подчеркните многозначные слова. Какие из них употреблены в переносном значении?
• Составьте и запишите предложение, в котором многозначное слово было бы употреблено в прямом, основном значении.

Упражнение 66

Прочитайте. Соедините линиями синонимы, а потом антонимы.

Синонимы Антонимы
липкий — клейкий подъём — спуск
говорить — болтать храбрость — трусость
водитель — шофёр смеяться — плакать
сиреневый — лиловый восток — запад
сторожить — охранять безделье — труд
вежливый — учтивый ранний — поздний

• Подчеркните в выделенных словах изученные орфограммы.
• Составьте и запишите предложение с каждым словом любой пары синонимов или антонимов.

Упражнение 67, стр. 33

Прочитайте. Подберите к каждому слову синоним из орфографического словаря.

дети — малыши скоро — быстро
азбука — букварь луна — месяц
узор — рисунок папа — отец
воин — солдат друг — приятель
холод — мороз путь — дорога

• Запишите. Подчеркните в словах изученные орфограммы.

Упражнение 68

Прочитайте. Подчеркните слова из скобок, которые не являются синонимами к выделенным словам.

Красивый (прекрасный, сказочный , пригожий).
Душистый (пахучий, ароматный, душевный ).
Поучение (наставление, наказание , назидание).
Думать (размышлять, объяснять , мыслить).
Друг (товарищ, знакомый , приятель).

• Составьте и запишите предложение с любым словом.

На поляне рос прекрасный цветок.

Упражнение 69

Прочитайте. Подберите к каждому слову антоним из орфографического словаря.

До свидания — здравствуй , юг — север , плохо — хорошо , запад — восток , белый — чёрный , завтрак — ужин , прежде — после .

• Запишите антонимы. Подчеркните в словах изученные орфограммы.

Упражнение 70, стр. 34

Мы сражаться стали
В ход пустили шашки ,
Шашки не из стали,
Мы играли в шашки .

• Подчеркните в предложениях омонимы. Объясните, что обозначают эти слова.
• Запишите звуками выделенное слово.

• Какая игра у вас самая любимая? Подготовьтесь рассказать, как вы в неё играете.

Упражнение № 71

Прочитайте. Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова.

1. Ласка — это зверёк. Ласка — проявление нежного чувства. 2. Пеночка — это пенка на молоке и название птицы. 3. Кок — это повар на корабле и вихор на голове. 4. Бокс — это вид спорта и название стрижки волос. 5. Лук — это огородное растение и оружие для стрельбы. 6. Ключ — это родник и инструмент для отпирания двери.

Слова для справок: кок, ласка, лук, пеночка, ключ, бокс.

Упражнение № 72, стр. 35

Прочитайте. Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова из слов для справок.

1. Тракторный завод и завод для часов. 2. День жаркий, но чай горячий. 3. Осенний месяц и на небе ясный месяц. 4. Молоток тяжелый, а пух лёгкий. 6. Волос каштановый, а карандаш коричневый. 7. В руках острая коса, а на голове русая коса.

Слова для справок:

старый жаркий каштановый
древний горячий коричневый
тяжёлый месяц1 завод1 коса1
лёгкий месяц2 завод2 коса2

Упражнение № 73

Нос не в свои дела суют ,
Носами перед сном клюют ,
Зато один весёлый нос
Папаша Карло нам принёс.

• Подчеркните строчки, в которых слово нос входит в устойчивое сочетание слов. Объясните смысл этих выражений (фразеологизмов).
• Составьте и запишите предложение, употребив в нём любое из этих устойчивых сочетаний.

Упражнение № 74, стр. 36

Прочитайте. Соедините линией устойчивые сочетания слов и их толкования.

зарубить на носу — запомнить
пропустить мимо ушей — прослушать
путаться под ногами — мешать
ни свет ни заря — очень рано
с гулькин нос — очень мало

• Составьте и запишите предложение, употребив в нём один из данных фразеологизмов.

Упражнение № 75

Прочитайте. Впишите пропущенные фразеологизмы.

Глеб у доски повесил нос,
Краснеет до корней волос.
Он в этот час, как говорится,
Готов сквозь землю провалиться.
О чём же думал он вчера,
Когда баклуши бил с утра?

Слова для справок: повесил нос, баклуши бил, сквозь землю провалиться, до корней волос.

ГДЗ 7gy.ru к теме Состав слова

Значимые части слова, с. 37

Упражнение № 76

У лесной избушки домик небольшой
Посещал я часто прошлою весной.
В том домишке бедном жил седой старик.

• Выпишите однокоренные слова. Выделите в них корень. Рядом запишите слово, от которого образовались эти слова.

Дом — домик, домишке. Выделяем корень ДОМ.

Упражнение № 77

Поработайте в парах: образуйте от данных корней однокоренные слова.

• Запишите любую группу образованных вами однокоренных слов. Выделите в них корень.

Упражнение № 78

Прочитайте. Обведите лишнее слово в каждом столбике.

белка
белый
белизна

• Выделите корень в однокоренных словах. Устно подберите однокоренные слова к одному из лишних слов.

Упражнение № 79, стр. 38

Прочитайте. Выделите корни в сложных словах, подчеркните соединительные гласные.

Упражнение № 80

Прочитайте приставки и глаголы. Образуйте от любого из данных глаголов однокоренные слова при помощи приставок.

учить красить играть
летать смотреть говорить

• Запишите глаголы, которые вы образовали. Выделите в них приставки.

Упражнение № 81

Прочитайте. В каких словах есть приставки? Выделите приставки.

Собрать, сосна, сонный, сосновый, собеседник, сокол, солить, согреть.

Упражнение № 82

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Выделите в словах знакомые вам суффиксы.

Жил в озерке Вышли утки на снежок,
Золотистый карасик. На высокий бережок,
Ласково звали Серенькие утки,
Карасика — Васик. Беленькие грудки.

Т. Белозёров З. Александрова

Упражнение № 83, стр. 39

Прочитайте. Подберите и запишите слова, в которых есть любые из данных суффиксов.

Маленький, ельник, сачок, цветочек, ёжик, сухонький, русский, жеребёнок, зайчонок, мятный, дождливый, листовой, баянист, макушка.

Упражнение № 84

Рассмотрите схемы. Прочитайте слова. Определите, какие части есть в каждом слове. Запишите слова соответственно каждой схеме.

Приветливый, пришкольный, природа, почта, пограничники, полоска, народный, награда, наушники, облако.

Упражнение № 85

Прочитайте. Продолжите обозначать схемой каждое слово в данных предложениях.

В осиновом лесу краснеют подосиновики.

В дубовом перелеске играют медвежата.

Упражнение № 86

Прочитайте. Разберите слова по составу.

Предмайский, берёзка, безвредный, подъезд.

Ответы к теме Правописание гласных и согласных в значимых частях слова. Правописание слов с буквами ь и ъ

Упражнение № 87, стр. 40

Прочитайте строки из стихотворения А. Шибаева «Грустные вести». Почему поэт так назвал стихотворение?

Пришло письмишко мне,
Гляжу —
Из лагеря, от Мишки…

• Какие правила не знал Миша?
• Исправьте в письме ошибки.

— Здесь чудный луг, и я лежу.
Здесь — леса, красивый длинный пруд.
Когда отряд идёт в поход,
Я запеваю песни…
На днях в лесу нашёл я груздь
И очень был доволен…

Упражнение № 88

Прочитайте словосочетания. Вставьте пропущенные буквы.

Пшеничный колосок, ласковый голосок, молодой петушок, дорогие гости, родная сторонка, золотистая рожь, помогать друзьям, зеленеет стебелёк.

• Выпишите любое слово с проверяемыми орфограммами и запишите к нему проверочные слова.

Голосок — голос, отголосок. Дорогие — дорого, дороже.

Упражнение № 89, стр. 41

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Завод, багаж, воскресенье, библитека, горизонт, комната, герой, вокзал, квартира, растение, север, каникулы, человек, теперь, понедельник, шофёр.

• Подберите к одному из данных слов однокоренные слова. Запишите их.

Багаж, багажный, багажник.

Упражнение № 90

Прочитайте корни слов иностранного происхождения и их значения.

авиа (лат.) — птица агро (греч.) — поле
аква (лат.) — вода библио (греч.) — книга
био (греч.) — жизнь терра (лат.) — земля

Поработайте в парах: подберите слова с любым из данных корней. Запишите их.

Авиаперелёт, аквааэробика, биология, агроном, библиотека, терраса.

Упражнение № 91

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Очень милый, очень грустный
Съел с ладони лист капустный,
Любит нежности и ласки, —
И тогда он строит глазки,
Как принцесса принцу в сказке!

• Запишите название стихотворения (оно зашифровано в заглавных буквах стихотворных строк).

Упражнение № 92, стр. 42

(скользить) скользкий лёд
(ловок) ловкий наездник
(гладок) гладкая дорожка
(прелесть) прелестный пейзаж
(место) местный житель
(радость) радостное чувство

• Подберите проверочное слово для каждого имени прилагательного и запишите его в скобках перед проверяемым словом. Вставьте пропущенные буквы.

Упражнение № 93

Прочитайте. Подчеркните в словах орфограммы. Рядом с каждым словом запишите ещё три слова с той же орфограммой.

Веч е р, пом о гать, зел е неет, ч е рнила.
Блу з ка, яго д ка, сла д кий, ло в кий.
Сер д це, здра в ствуйте, со л нце, праз д ник.
Ка сс а, па сс ажир, профе сс ия, кла сс .

• Подготовьтесь объяснить, что надо знать, чтобы правильно написать слова каждой группы.

Упражнение № 94

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы и запятые. Подчеркните в предложениях главные члены.

Придёт весна . Весеннее солнце растопит снег. Побегут весёлые ручейки , запоют птицы , проснутся от зимнего сна лягушки и будут распевать свои громкие песенки.

Упражнение № 95, стр. 43

Прочитайте. Образуйте от данных слов однокоренные глаголы при помощи приставок. Запишите слова и выделите в них приставки.

Н е сти, дон е сти, прин е сти, отн е сти.
П и сать, подп и сать, переп и сать, нап и сать.
В о зить, перев о зить, подв о зить, прив о зить.

• Подчеркните в словах орфограммы.

Упражнение № 96

Прочитайте отрывок из стихотворения С. Козлова «Как зовут меня? Скажи!».

Кролик мал/ень\кий — крольч/онок\
Крокодил — крокодил/ёнок\,
Сын (лошад)ки — жереб/ёнок\,
А у зебры кто? Скажи!
У (слон)ихи сын — слон)/ёнок\,
У верблюда — верблюж/онок\,
А у ёж/ик\а с еж/онк\ом
Мама с папою — еж[и]!

• Выделите с ловах те значимые части слов, где пропущены буквы. Вставьте пропущенные буквы.

Упражнение № 97

Прочитайте. Образуйте от каждого слова однокоренные при помощи суффикса -ек или -ик. Запишите слова, выделите в них суффиксы.

Орех, плащ, горох, шалаш, мешок, ёрш.

-ек: орешек, горошек, мешочек.
-ик: плащик, шалашик, ёршик.

Упражнение № 98, стр. 44

Рос)инка дрож)ит на конце тонкой трав)инки, как слеза на длинных-длинных ресницах. В ней пере|ливаются искры. И светит радость).

Последние мал/еньк\ие ромашк)и по обочине дорог)и все опустили свои белые юбочки из лепестк)ов, — ждут, когда их со|греет солнце).

• В каких значимых частях слова пропущены орфограммы? Вставьте пропущенные буквы.
• Скажите, что вам понравилось в этом описательном тексте.
• Составьте ответ на вопрос «А у зебры кто?» Жеребёнок

Упражнение № 99

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните в каждой группе лишнее слово.

вьюнок объявление съёмка
разъезд варенье деньки
платье подъехал долька

Упражнение № 100

Вот крылышки ло в ко Наро д её «бож ь ей»
Сл о жила коро в ка. К о р о вкой считает:
Уселась в цвето чк и — Она от вр е дителей
Заметны лишь то чк и! Са д защ ища ет.

• Подчеркните в словах изученные орфограммы.
• Найдите слова с таким составом.
• Выделите в любом из них значимые части.

Крыл)/ышк\[и], коровка, цветочки, точки, коровкой, считает.

Упражнение № 101, стр. 45

Прочитайте. Из какой сказки А. С. Пушкина этот отрывок?

Сын на но ж ки подн я лся,
В дно головкой уперся —
Понатужился немно ж ко:
«Как бы здесь на двор о кошко
Нам проделать?» — молвил он,
Выши б дно и вышел вон.

• Подчеркните в словах изученные орфограммы.

Сказка о царе Салтане.

Упражнение № 102

Прочитайте. Восстановите текст и запишите его с соблюдением правил русского языка.

У крыльца Алёша увидел ёжика. Мальчик взял ёжика в руки, погладил по мягким иголкам. Колючий зверёк не испугался, не свернулся клубком. Бабушка Маша угостила ёжика молоком.

Упражнение № 103

Прочитайте. Продолжите звуко-буквенный разбор слова ключ.

Части речи

ГДЗ 7gy.ru к теме Что такое части речи?

Упражнение № 104, стр. 46

Прочитайте. Соедините линией названия частей речи и их определения.

• Подберите слова данных частей речи. Запишите их. Над каждым словом укажите, какой частью речи оно является.

Упражнение № 105, стр. 47

Прочитайте. Подберите и запишите имена существительные, имена прилагательные, имена числительные, глаголы, которые отвечают на данные вопросы. Запишите известные вам местоимения и предлоги.

Имя существительное: кто? собака
что? дом
Имя прилагательное: какой? красивый
какая? зелёная
какое? большое
Глагол: что делает? летает
что делают? рисуют
что делал? учился
что сделал? съел
что сделает? пойдёт
что будет делать? будет играть
Имя числительное: сколько? два
Местоимение: я, ты, мы, он, она, они, оно
Предлог: в, на, за, под, перед, по.

Упражнение № 106

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Что мы (мест.) Родиной (сущ.) зовём (глаг.)?
Солнце (сущ.) в (пр.) небе (сущ.) голубом (прил.)
И (союз) душистый (прил.), золотистый (прил.)
Хлеб (сущ.) за (пр.) праздничным (прил.) столом (сущ.).

• Над словами укажите изученные части речи.

Упражнение № 107, стр. 48

Прочитайте. Подберите и запишите к каждому слову подходящее по смыслу имя существительное собственное.

Город Москва, область Московская, деревня Валуйки, улица Центральная, озеро Медвежье, река Ока, кот Васька, собака Булька, имя Василий, отчество Александрович, фамилия Петров.

Упражнение № 108

Прочитайте. Подберите к данным именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные.

Мужской костюм (м.р.), женское пальто (ср.р.), дальняя дорога (ж.р.), скоростное шоссе (ср.р.), душистая сирень (ж.р.), кислый щавель (м.р.), бравый солдат (м.р.), сладкая ягода (ж.р.), корпусная мебель (ж.р.), сытный ужин (м.р.).

• Запишите составленные словосочетания, вставляя пропущенные буквы.
• Укажите род имён существительных и имён прилагательных.

Упражнение № 109

Произнесите слова. Замените звуковые обозначения слов буквенными. Укажите род имён существительных.

Мышь (ж.р.), врач (м.р.) йод (м.р.), ночь (ж.р.), плащ (м.р.), вещь (ж.р.)

Упражнение № 110, стр. 49

Прочитайте. Обозначьте ударение. Укажите над выделенными словами части речи.

Снег сказал:
— Когда я стаю (глаг.),
Станет речка голубей (прил.),
Потечёт , качая стаю (сущ.)
Отражённых голубей (сущ.).

• Подчеркните глаголы будущего времени.

Упражнение № 111

Прочитайте. Составьте из слов скороговорку. Запишите её.

Шёл, двор, Егор, нёс, чинить, топор, через, забор.

• Подчеркните глагол в неопределённой форме.

Шёл Егор через двор, нес топор чинить забор.

Упражнение № 112

Прочитайте вопросы и ответы на них.

Сколько сейчас времени? Сейчас 11 часов 20 минут.
Который час? 4 часа 16 минут.

• Составьте и запишите диалоги (вопрос и ответ). Числа записывайте словами.

Сколько сейчас времени? Сейчас одиннадцать часов двадцать минут.

Который час? Четыре часа шестнадцать минут.

Наречие

Упражнение № 113, стр. 50

Прочитайте загадку. Объясните отгадку к загадке.

Спереди — шильце,
Сзади — вильце,
Сверху — синее суконце,
Снизу — белое полотенце.

• Подчеркните наречия. Устно задайте к каждому наречию вопрос.

Упражнение № 114

Прочитайте. Укажите над каждым словом часть речи.

Сегодня (нареч.) вдруг (нареч.) исчезло (глаг.) лето (сущ.). (А. Фет)

• Подчеркните основу предложения. Выпишите словосочетания, ставя вопрос от главного слова к зависимому.

Исчезло как? вдруг. Исчезло когда? сегодня.

Упражнение № 115

Прочитайте словосочетания. Какие части речи образовали каждое словосочетания? Впишите пропущенные вопросы как ? когда? куда? откуда? где?

Петь (как?) вес е ло, пойти (когда?) за в тра, свернуть (куда?) направо, быть (где?) з десь, плыть (как?) медле нн о, приехать (откуда?) изд а лека, посмотреть (куда?) вверх, вернуться (когда?) ноч ь ю.

• Подчеркните орфограммы в словах-наречиях.

Упражнение № 116, стр. 51

Прочитайте. Вставьте в слова-наречия пропущенный суффикс -а, -о или -е. Обозначьте в словах ударение.

Вчера, вправо, вместе, издалека, влево, позже, завтра, справа, налево, вскоре, изредка, засветло, лучше, досыта, скоро, прежде, слева.

• Составьте устно предложение с любым словом.

Упражнение № 117

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Пустыня — это жёлтое и голубое. Голубое вверху — небо. Жёлтое внизу : впереди, позади, справа — вокруг . Сколько видит глаз и ещё дальше — за горизонт.

• Подчеркните наречия, указывающие на место действия.

Упражнение № 118

В (пр.) небесах (сущ.) торжественно (нареч.) и (союз) чудно (нареч)!
Спит (глаг.) земля (сущ.) в (пр.) сиянье (сущ) голубом (прил.).

• Спишите поэтические строки.
• Укажите над словами изученные части речи.

Имя существительное

ГДЗ 7gy.ru к уроку Изменение по падежам имён существительных

Упражнение № 119, стр. 52

Прочитайте. Запишите названия падежей и вопросы к ним по порядку.

Р. п. В. п. Т. п. Д. п. И. п. П. п.

кого? чего? кто? что? кому? чему?
кем? Чем? о ком? о чём? кого? что?

• Именительный падеж: кто? что?
Родительный падеж: кого? чего?
Дательный падеж: кому? чему?
Винительный падеж: кого? что?
Творительный падеж: кем? чем?
Предложный падеж: о ком? о чём?

Упражнение № 120

Прочитайте. Просклоняйте имена существительные стриж и заря.

И. п. кто? стриж что? заря

Стриж, стрижа, стрижу, стрижа, стрижом, о стриже.
Заря, зари, заре, зарю, зарёй, о заре.

Упражнение № 121, стр. 53

Прочитайте. Укажите падеж имён существительных.

1. Муравей (И.п.) тащит хвоинку (В.п.). 2. Шмели (И.п.) перелетали с цветка (Р.п.) на цветок (В.п.). 3. В вышине (П.п.) парили огромные ястребы (И.п.). 4. Над водой (Т.п.) кружились белые чайки (И.п.). 5. Корабль (И.п. ) плыл к берегу (Д.п.).

• Подчеркните в каждом предложении грамматическую основу.
• Выпишите из каждого предложения словосочетания выделенных имён существительных с теми словами, с которыми они связаны по смыслу.

Тащит (что?) хвоинку, перелетали ( с чего?) с цветка, парили (в чём?) в вышине, кружились (над чем?) над водой, плыл (к чему?) к берегу.

Упражнение № 122

Прочитайте. Вставьте пропущенные в словах буквы и подходящие по смыслу предлоги для связи слов в словосочетаниях.

Спросить у учителя (Р.п.), подъехал к деревне (Д.п.), прокатился на тракторе (П.п.), пролетал над столицей (Т.п.), принесли из магазина (Р.п.), поехал за багажом (Т.п.), прочитал в газете (П.п.), посмотрел на картину (В.п.), говорил по телефону (Д.п.), гулял на улице (П.п.).

• Укажите падеж имён существительных.
• Составьте и запишите предложение с любым словосочетанием.

Папа прочитал в газете свежие новости.

Упражнение № 123, стр. 54

Вобла в Волгу (В.п.) угодила,
Вобла вобле (Д.п.) соль (В.п.) отмыла.
Вобла в Волге (П.п.) ожила,
Вобла Волгой (Т.п.) поплыла.

• Укажите падеж имён существительных, употреблённых в косвенных падежах.

Упражнение № 124

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Библиотека, радио , шофёр, шоссе , билет, кофе , пассажир, вокзал, телефон, колекция, эскимо , солнце, метро , такси .

• Подчеркните имена существительные, которые во всех падежах имеют одну и ту же форму.

Упражнение № 125

Хорошо гулять коту —
Ни к чему носить пальту.
И поэтому никто
Не видал кота в пальто .
Хоть и верен я мечте —
Повстречать кота в пальте,
Не сбывается мечта —
Все котяры без пальта…

• Почему вы улыбнулись? Что интересного и необычного в этом стихотворении?
• Подчеркните предложение, где имя существительное пальто употреблено в правильной форме.

Ответы 7gy.ru к теме Три склонения имен существительных

Упражнение № 126, стр. 55

Прочитайте стихотворение В. Орлова.

На сосне и на берёзе И оставила
Бахрома: Распутывать весне (Д.п.)
Белой пряжей (Т.п.) Эту пряжу (В.п.) на берёзе (П.п.)
Их запутала зима (И.п.). И сосне.

• Подготовьтесь доказать, что все имена существительные в стихотворении 1-го склонения.
• Укажите падеж выделенных имён существительных.

Упражнение № 127

Прочитайте. Образуйте от каждого слова однокоренное имя существительное 1-го склонения.

добр)ый — добр)ота наход)ить — наход)ка
тих)ий — тиш)ина мечт)ать — мечт)а
бел)ый — бел)изна работ)ать — работ)а

• Запишите имена существительные. Выделите корень в однокоренных словах.

Упражнение № 128

Прочитайте считалку. Найдите имена существительные 1-го и 2-го склонения. Укажите над ними склонение.

Солнце2 и луна1, К замку2 прикоснётся,
Ветер2 и волна1, Замок2 отомкнётся,
Вода1 и огонь2. Раздастся звон2.
Тёплая ладонь Ты выйдешь вон!

Упражнение № 129, стр. 56

Прочитайте. Распределите слова в группы по склонениям. Запишите слова. Укажите в кружках склонение.

Дед, дядя, дядюшка, сын, сынишка, дедушка, Коля, Николай, Миша, Михаил.

1-е скл.: дядя, дядюшка, сынишка, дедушка, Коля, Миша.
2-е скл.: Дед, сын, Николай, Михаил.

Упражнение № 130

Прочитайте. Объясните, как вы поняли название стихотворения.

Июль в именах существительных

Жара. Пшеница. Пыль . Полынь .
Стрекозы. Небо. Птица. Синь .
Дорога. Солнце. Ветер. Даль .
Миг. Трепет. Облако. Печаль .

• Найдите и подчеркните имена существительные 3-го склонения. Укажите склонение других имён существительных.

Упражнение № 131

Прочитайте. Распределите слова в группы по склонениям. Запишите слова. Укажите в кружках склонение.

печь печка ладонь
ёлка ель кроватка
тишь тишина кровать
ладошка ноченька ночь

1: елка, ладошка, печка, тишина, ноченька, кроватка.
2: печь, тишь, ель, ладонь, кровать, ночь.

Упражнение № 132, стр. 57

Прочитайте. Запишите имена существительные в форме единственного числа. Укажите склонение. Подчеркните изученные орфограммы.

Мышь, врач, грач, печь, карандаш, ночь, вещь, плащ, стриж, брошь.

Упражнение № 133

Прочитайте. Распределите имена существительные в три группы по склонениям. Запишите слова группами.

Скатерть, тополь, беседа, дядя, корабль, мебель, юноша, молоко, автомобиль, сирень, морковь, коллекция, рожь, календарь, растение, обувь, рояль, деревня, совесть, дружба.

1-е скл.: беседа, дядя, юноша, коллекция, деревня, дружба, коса, малина, ёлка.
2-е скл.: тополь, корабль, молоко, автомобиль, календарь, растение, рояль, пирог, камыш, день.
3-е скл.: скатерть, мебель, сирень, морковь, рожь, обувь, совесть, брошь, мышь, дочь.

• Допишите в каждую группу ещё по три имени существительных данного склонения.
• Подчеркните в словах изученные орфограммы.
• Составьте и запишите предложение с любым именем существительным.

Правописание безударных падежных окончаний

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе

Упражнение № 134, стр. 58

Прочитайте присказку из сказки «Царевна-лягушка». Вставьте пропущенные буквы.

В некотором цар)ств[е] (П.п.), в некотором государств[е] (П.п.) жил да был царь) с цар)иц[ей] (Т.п.). У него было три сын[а] (Р.п.) — все молодые, холостые, удальцы такие, что ни в сказк[е] (П.п.) сказать, ни пером описать. Младшего сын[а] (Р.п.) звали Иван-цар)евич.

• Найдите в тексте имена существительные с безударными окончаниями. Укажите их падеж, выделите окончания.
• Выделите в однокоренных словах корень.

Упражнение № 135

Прочитайте. Выберите из скобок правильный ответ и запишите пропущенные слова.

1. Шоссе — это автомобильная дорога с твёрдым покрытием (площадь, шоссе, улица).
2. Нил — это самая полноводная река Африка (Нил, Конго, Лимпопо).
3. Колибри — маленькая длиннокрылая птичка с пёстрыми перьями, живущая в Центральной и Южной Америке (какаду, колибри).

• Подчеркните неизменяемые имена существительные.
• Выделите в других именах существительных окончания, написание которых надо проверять.

Упражнение № 136, стр. 59

Прочитайте. Составьте из данных слов два предложения: в первом выделенное имя существительное употребите в именительном падеже, а во втором — в винительном падеже. Запишите предложения.

Огромный, на, тополь, тополь, опустилась, берегу, воробьёв, стоял, озера, стайка.

На берегу озера стоял огромный тополь (И.п.).
Стайка воробьёв опустилась на тополь.

Упражнение № 137

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Билет, магазин, костюм, корабль, горизонт, кровать, земляника, помидор, морковь, одежда, пшеница, телефон.

• Составьте два предложения: в первом предложении употребите любое имя существительное в винительном падеже, а во втором — в именительном. Запишите предложения.

Корабль уплыл за горизонт (В.п.).
Костюм (И.п.) висел на плечиках в магазине.

Ответы 7gy.ru к теме Родительный падеж

Упражнение № 138, стр. 60

Прочитайте. Подчеркните основу предложения.

Перед праздником (Т.п.) зима (И.п.) для зелёной ёлки (Р.п.)
Платье (В.п.) белое сама сшила без иголки (Р.п.).

• Укажите над именами существительными падеж. Выпишите словосочетания с именами существительными в родительном падеже.

Для зелёной ёлки, сшила без иголки.

Упражнение № 139

Прочитайте загадки. Найдите рисунки — отгадки к загадкам.

1. Возле печки1 греется,
Без водички1 моется.

2. Тоньше его пряжи1
Не найдёшь в продаже.

3. Зубы имеют, а зубной боли3 не знают.

• Укажите склонение имён существительных с пропущенными окончаниями. Вставьте пропущенные окончания.

Упражнение № 140

Прочитайте. Составьте и запишите словосочетания, подбирая к данным словам имена существительные в единственном числе, родительном падеже с безударными окончаниями.

ветка берёзы семена подорожника
хвоя ели цветы календулы
ягоды малины капля компота

Упражнение № 141, стр. 61

Прочитайте пословицы. Вставьте пропущенные буквы.

1. От волка (Р.п.) бежал, да на медведя напал.
2. Без хозяина (Р.п.) дом сирота.
3. Рыбак рыбака (Р.п.) видит издалека.

• Укажите падеж выделенных имён существительных.

Упражнение № 142

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Инженер, агроном, герой, солдат, шофёр, учитель, мальчик, заяц, медведь, петух.

• Составьте предложение, употребив в нём любое из данных имён существительных в родительном падеже. Запишите предложение.

В сказке лиса обхитрила медведя.

Упражнение № 143

Кота (В.п.) Потап (И.п.) по лапе (Д.п.) хлопал,
И от Потапа (Р.п.) кот (И.п.) утопал.

• Как различить падеж выделенных имён существительных?
• Укажите падеж над каждым именем существительным.

Дательный падеж

Упражнение № 144, стр. 62

Прочитайте отрывок из стихотворения В. Орлова «Живая азбука».

Нас в любое время года учит мудрая природа.

Птицы учат пению (2-е скл.). Паучок терпению (2-е скл.).
Пчёлы в поле и в саду обучают нас труду (2-е скл.).
И к тому же в их труде всё по справедливости (3-е скл.).
Отражение в воде учит нас правдивости (3-е скл.).
Учит снег нас чистоте (1-е скл.). Солнце учит доброте (1-е скл.)…

• Объясните, как вы поняли стихотворение.
• Найдите имена существительные в дательном падеже. Укажите над ними склонение и выделите окончания.

Упражнение № 145

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

1. Азбука — к мудрости ступенька. 2. Вежливости открываются все двери. 3. По работе и мастера знать. 4. Птице даны крылья, а человеку — разум.

• Подчеркните имена существительные 3-го склонения в дательном падеже.

Упражнение № 146

Прочитайте. Допишите окончания имён существительных.

Поездка по Сибири, по Волге, по Байкалу; послали письмо дедушке Михаилу; отправили письмо тётушке Анне Ивановне; поступать по совести и справедливости.

Упражнение № 147, стр. 63

Прочитайте. Впишите окончания имён существительных в указанных формах.

1-е скл. 2-е скл. 3-е скл.

Р. п. -ы, -и -а,-я -и
Д. п. -е -у,-ю -и

Упражнение № 148

Петрушка (И.п.) подружк[е] (Д.п.)
Петрушк[и] (Р.п.)принёс.
Подружка (И.п.) Петрушк[и] (Р.п.)
Наморщила нос (В.п.):
Никак не ждала от Петрушк[и] (Р.п.)
Подружка (И.п.) подобной петрушк[и] (Р.п.).

• Как вы поняли значение выделенных слов?
• Укажите падеж имён существительных. Допишите падежные окончания.

Упражнение № 149

Прочитайте. Запишите данные имена существительные сначала в родительном, а затем в дательном падежах. Имена существительные употребляйте с предлогами.

Площадка, площадь, лошадка, лошадь, морковка, морковь.

Р. п. у площадки, у площади, у лошадки, у морковки, у моркови.

Д. п. по площадке, по площади, по лошадке, по морковке, по моркови.

Творительный падеж

Упражнение № 150, стр. 64

Прочитайте отрывок из стихотворения Дж. Родари «Чем пахнут ремёсла». Вставьте в предложения пропущенные имена существительные в форме творительного падежа.

У каждого дела запах особый:
В булочной пахнет тест[ом] и сдоб[ой].
Пахнет маляр скипидар[ом] и краск[ой].
Пахнет стекольщик оконной замазк[ой].
Рыхлой земл[ёй], пол[ем] и луг[ом]
Пахнет крестьянин, идущий за плуг[ом]
Мор[ем] и рыб[ой] пахнет рыбак.
Только безделье не пахнет никак.

Слова для справок: рыба, тесто, сдоба, краска, поле, плуг, море, замазка, земля, луг.

• Выделите окончания имён существительных в творительном падеже.

Упражнение № 151

Прочитайте. Составьте из частей пословицы, употребляя имена существительные из скобок в нужном падеже.

Не спеши (язык) не (лопата) копать.
(Трактор) пахать — а (дело) не ленись.

• Запишите составленные пословицы. Укажите падеж имён существительных.

Не спеши языком (Т.п.), а делом (Т.п.) не ленись.
Трактором (Т.п.) пахать — не лопатой (Т.п.) копать.

Упражнение № 152, стр. 65

Прочитайте. Укажите склонение имён существительных в творительном падеже.

Я вареники леплю, я вареники люблю,
С творогом2 люблю, с клубникой1 ,
С мясом2, с вишнями1, с черникой1,
С ежевикой1 и морошкой1,
Но сильней всего — с картошкой1 !

• Допишите окончания имён существительных.
• Подчеркните незнакомые вам слова.

Упражнение № 153

Прочитайте. Допишите пропущенные окончания имён существительных в творительном падеже.

под малиной над яблоней
перед дворцом с багажом
под плащом над камышом
за кроватью с товарищем
за обедом за печью

• Подберите другие имена существительные того же склонения и запишите их в том же падеже.
• Выделите окончания имён существительных.

Упражнение № 154, стр. 66

Полосы света на речке лежат ,
В золоте тучки за лесом горят .

• Подчеркните основы предложения. Выпишите из предложения словосочетания с именами существительными в предложном падеже.

Лежат на речке. Горят в золоте.

Упражнение № 155

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

1. Жил в городе П.п. , поехал в деревню В.п. , работал в библиотеке П.п. .
2. Играл на свирели П.п. , увидел на берёзе П.п. , смотрел на солнце В.п. , рисунок на скатерти П.п. .

• Найдите и подчеркните в каждой группе лишнее словосочетание. Укажите падеж имён существительных.

Упражнение № 156

Полна осеней грусти (Р.п.)
Зелёная волна.
Колышет каждый кустик
На отмели (П.п.) она.

• Укажите падеж имён существительных 3-го склонения. Допишите пропущенные окончания.

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных во всех падежах

Упражнение № 157, стр. 67

Что-то нашей бабушке (Д.п.) не спится —
Путаница (И.п.) с пряжею (Д.п.) творится!
Хорошо, что ниточка (И.п.) экватора (Р.п.)
От котёнка (Р.п.) нашего упрятана!

• Укажите падеж имён существительных.

Упражнение № 158

Вспомните: имена существительные какого склонения и в каких падежах имеют окончания -е и -и? Впишите в таблицу названия этих падежей, вопросы к ним и окончания -е и -и.

Упражнение № 159

Прочитайте. Допишите окончания имён существительных в данных падежах (можно использовать предлоги).

Р. п. тарелки 1, словаря 2, хитрости 3
Д. п. крепости 2, лампочке 1, долине 1
П. п. газете 1, самолёте 2, метели 3

• Укажите склонение имён существительных.

Упражнение № 160, стр. 68

Прочитайте. После каждого имени существительного с пропущенным окончанием укажите в скобках склонение и падеж. Допишите пропущенные окончания.

1. Ворона сидит утром на верхушке (1-е скл., П. п.) дерева и каркает — к вьюге (1-е скл., Д. п.).
2. Большие хлопья снега — жди оттепели (3-е скл., Р. п.).
3. Снег холодный, а от стужи (1-е скл., Р. п.) укрывает.
4. Чему научишься в молодости (3-е скл., П. п.), пригодится в старости (3-е скл., П. п.).
5. В июле (2-е скл., П. п.) овёс в кафтане (2-е скл., П. п.), а на гречу (1-е скл., В. п.) и рубахи (1-е скл., Р. п.) нет.

Упражнение № 161

Прочитайте. Вставьте пропущенные окончания.

Пешком шагали мышки
По узенькой дорожке (Д.п.)
От деревушки (Р.п.) Пешки
До деревушки (Р.п.) Ложки.
А в деревушке (П.п.) Ложки
У них устали ножки.
Обратно в Пешки мышки
Отправились на кошке (П.п.).

• Укажите падеж имён существительных с пропущенными окончаниями.

Упражнение № 162, стр. 69

Прочитайте предложения из стихотворения С. Козлова «Кто как спит», вставляя в нужной форме пропущенные имена существительные (пользуйтесь словами для справок).

Кашалот, как на диван[е],
Отдыхает в океан[е].
Кот наш Кузя спит на печк[е],
А весн[ою] на крылечк[е].
У зелёной речк[и] Нил
Спит зелёный Крокодил.
Лев седой с ворчунь[ей] львиц[ей]
Под большой лун[ой] уснул.

Слова для справок: львица, луна, печка, океан, диван, речка, крылечко.

• Выделите окончания имён существительных в косвенных падежах.

Упражнение № 163

Прочитайте. Распространите каждое предложение однородными второстепенными членами. Допишите предложения.

1. Былины рассказывают нам о храбрости русских богатырей Алёши Поповича, Добрыни Никитича, Ильи Муромца.
2. Сказки повествуют нам о благородстве Ивана-царевича, мудрости Василисы Прекрасной, об уме и смекалке Ивана-дурака, о коварстве Бабы Яги.

Упражнение № 164, стр. 70

Прочитайте. Составьте и запишите словосочетания, используя нужные предлоги.

1. Рисовать в альбом[е] (П.п.). 2. Листок из тетрад[и] (Р.п.). 3. Скакать на лошад[и] (П.п.). 4. Побывать в Астрахан[и] (П.п.). 5. Письмо к дедушк[е] (Д.п.). 6. Ветка от сирен[и] (Р.п.). 7. Идти по тропинк[е] (Д.п.). 8. Выехал из деревн[и] (Р.п.).

• Укажите падеж имён существительных и выделите их окончания.

Упражнение № 165

Прочитайте. Подберите к каждому имени существительному антоним из слов для справок.

От сырост[и] 3 (от сухост[и] 3 ), без радост[и] 3 (без печал[и] 3), после встреч[и] 1 (после разлук[и] 1), к весн[е] 1 (к осен[и] 3), о щедрост[и] 3 (о скупост[и] 3), о геройств[е] 2 (о трусост[и] 3), о правд[е] 1 (о лжи 3), на рассвет[е] 2 (на закат[е] 2).

Слова для справок: скупость, закат, трусость, разлука, ложь, печаль, осень.

• Запишите имя существительное — антоним в скобках в той же падежной форме, что и данное имя существительное.
• Укажите склонение имён существительных и выделите их окончания.

Упражнение № 166, стр. 71

Прочитайте. Найдите орфографическую ошибку. Исправьте её!

Маленькая птичка-королёк живёт на вершине ели. Гнёздышко она построила на кончики еловой ветки. Лето и начало осени корольки проводят в хвойном лесу.

• Запишите правильно предложение, в котором вы нашли ошибку.

Гнёздышко она построила на кончике еловой ветки.

Упражнение № 167

Прочитайте. Допишите пропущенные окончания. Придумайте к тексту заголовок и запишите его.

Выпала пороша! На скатерти снегов видны следы. Охотники присматриваются к местности . Вот у осинки на полянке следы зайчишки . Здесь он прислушивался к тишине ночи. У лесной опушки след лисицы. От берёзки идут следы белки. Она затаилась в вершине высокой ели. Охотник вернулся без добычи, но радостным и светлым остался день первой пороши.

• Выполните письменно разбор как части речи любого из выделенных имён существительных.

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных во множественном числе

Упражнение № 168, стр. 72

Прочитайте. Подчеркните имена существительные, которые не употребляются в форме множественного числа.

Ягода, Волга , сахар , мёд , храбрец, смельчак, долина, сметана , вермишель , водоросль, Марс .

Упражнение № 169

Запишите имена существительные, которые не имеют формы единственного числа.

Санки , лыжи, коньки, ролики, колготки, плоскогубцы.

Упражнение № 170

Запишите неизменяемые имена существительные, имеющие только одну форму числа.

Упражнение № 171

Устно просклоняйте имя существительное снегири. Запишите окончания этого имени существительного в каждом из падежей.

Упражнение № 172

Прочитайте. Подчеркните основу предложения.

И вот уже трещат морозы (мн.ч., И.п.)
И серебрятся средь полей (мн.ч., Р.п.).

• Укажите число и падеж имён существительных.

Именительный падеж

Упражнение № 173, стр. 73

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Почему с приходом стужи
Стали хрупкими дорожки ?
Потому что ночью лужи
Стёкла вставили в окошки.

• Найдите имена существительные во множественном числе и укажите над ними падеж.
• Подчеркните в каждом предложении подлежащее.

Упражнение № 174

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Допишите окончания имён существительных во множественном числе в именительном падеже.

Машинисты , космонавты, инженеры, шофёры, агрономы, повара, учителя, комбайнёры, трактористы, директора, библиотекари, путешественники, доктора, пассажиры.

• Составьте и запишите предложения с любым именем существительным, употребив его сначала в именительном падеже, а затем в винительном падеже.

Повара готовят ужин.
Я увидел поваров на кухне.

Ответы 7gy.ru к заданиям по теме Родительный падеж

Упражнение № 175, стр. 74

Прочитайте. Обозначьте в словах ударение.

Сосу́льки, как носы́ у ца́пель (Р.п.),
И та́ют, сло́вно караме́ль.
Я слы́шу звон апре́льских ка́пель (Р.п.),
Поёт весе́нняя капе́ль .

• Найдите имена существительные во множественном числе в родительном падеже, укажите над ними падеж. (у цапель, капель)
• Подчеркните во втором предложении грамматические основы.

Упражнение № 176

Прочитайте. Запишите имена существительные в родительном падеже, множественном числе вместе с одним из выделенных слов.

Дерево, село, сапог, носки, очки, чаща, туча, город, дело, ботинки, варежки, гуси, гусёнок, полотенце, мышь, облако, брат, сестра, инструмент, лопата, газета, товарищ.

Много сёл, деревьев, туч, городов, дел, гусей, мышей, товарищей.
Нет инструментов, чащ, облаков, братьев, сестёр, лопат, газет.
Пара полотенец, сапог, носков, очков, ботинок, гусят.

Упражнение № 177, стр. 75

Что можно услышать в Мещерском крае, кроме гула сосновых лес[ов]? Крики перепел[ов] и ястреб[ов], свист иволги, суетливый стук дятл[ов], вой волк[ов], шорох дожд[ей] в рыжей хвое, вечерний плач гармоники в деревушке, а по ночам — разноголосье пастух[ов] да колотушку деревенского сторожа.

• Найдите в тексте имена существительные в форме родительного падежа множественного числа. Выделите их падежные окончания.

Упражнение № 178

Прочитайте. Составьте словосочетания из имени числительного и имён существительных в родительном падеже множественного числа.

16 (кг, яблоки и персики).

11 (названия, профессии).

8 (м, ленты), 8 (пара, чулки).

12 (попугаи и канарейки).

20 (пара, кроссовки и туфли).

12 (км, железнодорожные пути).

• Запишите составленные словосочетания. Числа, условные обозначения единиц веса, мер длины записывайте полным словом.

Шестнадцать килограммов яблок и персиков.

Одиннадцать названий профессий.
Восемь метров ленты, восемь пар чулок.
Двенадцать попугаев и канареек.
Двадцать пар кроссовок и туфель.
Двенадцать километров железнодорожных путей.

Упражнение № 179, стр. 76

Прочитайте. Объясните смысл одной из данных пословиц.

Людей (В.п.) не осуждай, а за собой примечай.
Встречай людей (В.п.) не лестью, а честью.
Поживи для людей (Р.п.), поживут и люди (И.п.)для тебя.

• Укажите падеж над именем существительным в форме множественного числа.

Упражнение № 180

Прочитайте отрывок из стихотворения К. Льдова «Господин учитель Жук». Вставьте пропущенные запятые.

Вот стрекозы, мушки, мошки,
Пчёлы, осы и шмели,
Муравьи, сверчки, козявки
На урок к Жуку пришли.

• Составьте и запишите ответ на вопрос.

Кого Жук учит азбуке?

Жук учит азбуке стрекоз, мушек, мошек, пчёл, ос, шмелей, муравьёв, сверчков, козявок.

Упражнение № 181

Вспомните сказку К. Чуковского «Айболит». Составьте и запишите предложение по данному началу.

Айболит лечил зайчика, мотылька, бегемотиков, страусят.

Дательный, творительный, предложный падежи

Упражнение № 182, стр. 77

Прочитайте отрывок из стихотворения М. Пожаровой «Заклинание зимы». Вставьте пропущенные буквы.

Разукрасилась Зима:
На уборе бахрома
Из прозрачных льдинок (Р.п.),
Звёздочек-снежинок (Р.п.).
Вся в алмазах (П.п.), жемчугах(П.п.),
В разноцветных огоньках (П.п.)…

• Укажите падеж имён существительных, стоящих в форме множественного числа.

Упражнение № 183

Прочитайте. Допишите названия падежей. Соедините линиями названия падежей и окончания имён существительных в данных падежах.

Дательный падеж -ах , -ях
Творительный падеж -ам , -ям
Предложный падеж -ами , -ями

Упражнение № 184

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

1. Рыбам (Д.п.) — вода, птицам (Д.п.) — воздух, а человеку (Д.п.) — вся земля. 2. Красен обед пирогами (Т.п.), а река — берегами (Т.п.). 3. Жить в соседях (П.п.) — быть в беседах (П.п.).

• Укажите падеж имён существительных, стоящих в форме множественного числа.

Упражнение № 185, стр. 78

Там на неведомых доро ж к[ах] (П.п.)
Сл е д[ы](И.п.) невида нн ых зв е р[ей] (Р.п.).
Избушка там на кур ь их но ж к[ах] (П.п.)
Ст о ит без ок о н[] (Р.п.), без дв е р[ей] (Р.п.)…

• Укажите падеж имён существительных, стоящих в форме множественного числа, выделите их окончания.
• Подчеркните изученные орфограммы.

Упражнение № 186

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Виктор Михайлович Васнецов написал замечетельную картину «Снегурочка».
Зима. Ночь. Тёмный лес. Луна озаряет сугробы. Резкие алмазные звёзды сияют в сумраке небес.
На серебристую поляну выбежала девушка в красивом наряде. На девушке пушистая парчовая шубка, шапочка с маховой опушкой, тёплые варежки. Парча на шубке расшита удивительным узором: не снежинками, а земляничками.
В лучистом свете, словно живые, дрожат маленькие ели, трепещет тонкая берёзка. Мерцают в глубине леса, словно светлячки, огни деревенских изб.
Чары русской сказки грели душу художника. В этой картине он воплотил поэзию и прелесть родной природы.

По И. Долгополову

Упражнение № 187, стр. 79

Прочитайте. Вставьте пропущенные в словах буквы.

Здравствуй, гостья-зима!
Просим милости к нам
Песни севера петь
По лесам и полям.

• Выберите любое имя существительное и подготовьтесь рассказать о его грамматических признаках.

Упражнение 188

• Составьте по рисунку рассказ. Запишите его.

Морозный зимний день ребята решили провести на воздухе. Вася и Петя катались на лыжах. Коля с Аней весело кружили по льду на коньках. Ваня скатывался с горки на санках. Только Бобик бегал вокруг ребят и лаял. Ему тоже хотелось покататься.

Источник