Проект такая разная осень

Фотоотчет о работе по познавательно-творческому проекту в старшей группе «Какая разная осень!»

Елена Прудковских
Фотоотчет о работе по познавательно-творческому проекту в старшей группе «Какая разная осень!»

В сентябре 2015 года была проведена работа по исполнению проекта «Какая разная осень!» с детьми старшей группы.

Проект представляет собой ряд систематизированных мероприятий вокруг темы «Осень». Структура и содержание проекта отражает его познавательно — творческую направленность. Предлагаемые занимательные дела и задания ориентированы на выражения детской и родительской инициативы.

У детей расширились знания о периодах осени их характерных признаках; расширился кругозор; пополнился словарный запас; развились навыки в продуктивных видах деятельности.

Мероприятия по реализации проекта позволили приобщить родителей к совместной творческой деятельности с детьми, тем самым помогли в организации сотрудничества семьи и ДОУ.

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора —

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера.

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко еще до первых зимних бурь

И льется чистая и теплая лазурь

На отдыхающее поле…

Экскурсия в осенний парк

Наблюдение за изменениями в природе с приходом осени.

Сбор природного материала

Наблюдения в уголке природы

Составление рассказа по мнемотаблице «Осень наступила»

Рассматривание картинок с изображением овощей и фруктов

Лепка овощей и фруктов

Рисование «Какая разная осень»

Разучивание танца с осенними листочками

Разучивание песни «Огородная-хороводная»

Составление коллажа «Как ты осень хороша».

Совместная работа с родителями на выставку «Осенние фантазии»

«Вот она какая, осень золотая!» Конспект НОД в средней группе Цель: Закреплять знания о временах года: характерных признаках осени, сезонных изменениях в природе. Задачи: Помочь увидеть многоцветие.

Фотоотчёт «Ах, какая разная!» Уважаемые коллеги! Немного хочу пооткровенничать с вами о себе. Я выросла в музыкальной семье, папа- гармонист, мама частушичница. Все праздники.

Фотоотчет 2 к детско-творческому проекту «Мир прекрасное творенье» (написание летописи) Много лет назад люди начали записывать события, происходившие в той или иной местности, с тем или иными людьми. Так возникли летописи. Вместе.

Фотоотчет по проекту «Этот загадочный космос» в старшей группе В преддверии Дня космонавтики предлагаю оценить нашу работу по проекту, посвященному космосу. Проект был задуман как творческий, но охватил.

Материалы к познавательно-творческому проекту «Шестиногие малыши»: беседы, наблюдения, образовательная деятельность Беседа «Кто такие насекомые»Цель: -выяснить, знают ли дети насекомых; -показать особенности строения насекомых ; -учить узнавать и называть.

Нетрадиционная техника рисования с детьми старшего дошкольного возраста «Ах, какая осень, ах, какая!» «Ах, какая осень, ах какая. Вся из жёлтых листьев – золотая» — поётся в детской песенке З. Роота. Под впечатлением от неё, предложила ребятам.

Познавательно-исследовательский проект для детей старшей группы «Бумага. Какая она?» Актуальность: современные дети быстро адаптируется в окружающей их действительности, предстающей в своем удивительном многообразии: природа,.

Сценарий утренника в рамках проекта «Ах, какая осень, ах, какая!» Осенний утренник «Ах какая осень, ах какая!» подготовительная группа компенсирующей направленности для детей с ОНР. Трубчевский детский.

Проект индивидуальный по познавательно — творческому развитию Тема: «Сказки учат добру» «Если ребёнка учат добру, в результате будет добро, учат злу – в результате будет зло – ибо ребёнок не рождается готовым человеком, человеком.

Сценарий утренника в средней группе «Вот она какая, осень золотая!» Вот она какая осень золотая! Утренник в средней группе Действующие лица: • Ведущий (взрослый) • Боровик • 2 лисички • Опёнок • Шофёр • 2.

Источник

Проект «Такая разная осень» старшая группа
проект по окружающему миру (старшая группа) на тему

Проект «Такая разная осень» старшая группа

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_osen_2016.docx	18.55 КБ

Предварительный просмотр:

Проектная деятельность.

Тема: «Такая разная осень»

Проект разработан воспитателями: Е.В.Шиповой, Т.А.Скобаневой.

Ст. Кущевская. МБДОУ д/с ОВ№6

Актуальность: Родная природа! В душе ребенка она оставляет глубокий неизгладимый след, потому — что своей яркостью, своим многообразием воздействует на его чувства. Деревья, птицы, облака, лужицы после дождя, разноцветная радуга – все это привлекает внимание детей. В связи с этим, перед нами стоит ответственная задача – воспитывать малышей, а это значит, приобщать ребенка к миру человеческих ценностей – добра и красоты, истины, ориентируясь на «концепцию дошкольного воспитания».

Осень – одно из благоприятных времен года для наблюдений за изменениями в природе. При изучении природных явлений дошкольники обращают внимания на многие признаки этого замечательного времени года, учатся прослеживать связь между ними, знакомятся с осенней природой.

Обоснование проблемы: У детей недостаточно развита наблюдательность, многие не замечают красоту природы осенью, а ведь у осени такое разнообразие красок, и она так изменчива, недаром только у осени отмечаются три поры: ранняя, золотая и поздняя. Наша задача воспитать любовь к природе, в частности к осенней поре. Продолжительность проекта: Среднесрочный (3 месяца). Вид проекта: информационно — познавательный, творческий, коллективный. Участники проекта : дети старшей группы «Солнышки», воспитатели, музыкальный руководитель О.С.Шишмарева, родители. Цель проекта : расширение представления детей об осени, как времени года; становление у детей познавательного, нравственно-эстетического отношения к природ е , помочь детям увидеть всю красоту и богатства осенней природы, обобщать и систематизировать представления детей об изменениях, происходящих в природе осенью.

Систематизировать знания детей по теме «Осень»; (природные изменения, «Дары осени», и труд людей.)

Формирование у детей умений и навыков наблюдений за природными явлениями и объектами.

Продолжить знакомство с миром природы, используя разные приемы и ситуации; вызвать устойчивый интерес к природе;

Учить видеть красоту, изменчивость и неповторимость окружающего мира.

Уточнять, обогащать и активизировать словарный запас; развивать связную речь; развивать восприятие, внимание, память, мышление и воображение, умение понимать содержание произведений, внимательно слушать сказки, рассказы, стихотворения о природе; воспитывать бережное отношение к природе. Предполагаемый результат:

— Развитие познавательной деятельности дошкольников в ходе совместной практической деятельности с воспитателем и родителями.

— Расширение кругозора детей и закрепление их знаний о сезонных изменениях в природе в осенний период.

— Обогащение активного словаря детей эпитетами, образными выражениями, пословицами и поговорками, стихами на осеннюю тему.

— Развитие связной речи, умения составлять описательные рассказы по картине и повествовательные, опираясь на личный опыт и воспоминания.

— Развитие детского творчества в разных направлениях (рисунки, аппликация, моделирование из бумаги и природных материалов, лепка).

— Чтение наизусть стихотворений об осени.

— Вовлечение родителей в педагогический и творческий процесс работы группы, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом. Методы: наглядный, словесный, практический.
Приемы:

— прослушивание аудиозаписей классической музыки;

— разучивание песен об осени, танцев для осеннего развлечения;

— наблюдения, экскурсии, целевые прогулки;
— чтение воспитателем стихов, сказок, рассказов;
— рассматривание книжных иллюстраций, предметов, наглядного материала;
— проведение дидактических игр;
— заучивание стихотворений, загадок детьми; загадывание загадок;
— беседы с элементами диалога, обобщающие рассказы воспитателя;
— ответы на вопросы педагога, детей; — организация продуктивной деятельности;
— сообщение дополнительного материала воспитателем, родителями;
— чтение литературных произведений родителями;
— организация познавательно-исследовательской деятельности;
Этапы реализации проекта. 1 этап Подготовительный: 1. Подбор необходимой литературы по теме. 2. Информирование родителей о реализации проекта. 3. Разработка плана проекта. 2 этап Основной: НОД

Развитие речи «Рассматривание сюжетной картины (Осенний день) и составление рассказа по ней»

Ознакомление с окружающим миром «Экологическая тропа осенью», «Прогулка по лесу»

Рисование «Идет дождь», «Осенний лес», «Осенние листья» — с натуры

Аппликация «Листочки на окошке» — витраж, «Картинки из засушенных листьев»

Наблюдения за небом, за облаками, за тучами, за погодой, за солнцем, за листьями на деревьях и кустарниках, за птицами, за огородом и садом, за признаками осени, за насекомыми, за одеждой людей, за распространением семян, за ветром, за трудом людей осенью.

Беседы об овощах и фруктах, об осени, о признаках осени, «У природы нет плохой погоды».

Чтение сказок, рассказов об осени. Подвижные игры: С кочки на кочку, сбей грушу, кауны, перелет птиц, кто быстрее перенесет овощи и фрукты, и т. д.

Упражнения: Осенью, туман, осень, ветер и листья, за грибами и т. д.

Игры-эстафеты «Собери урожай», «Перенеси картошку». Дидактические игры «Где что зреет», «Созрело – не созрело», «Съедобное – не съедобное», «Что в корзинку мы берем?», «Узнай по описанию», «Определи на вкус», «Вершки-корешки», «Загадай – мы отгадаем».

Пальчиковая гимнастика: «Осенние листочки», «Деревья», «Цветок». Сюжетно – ролевые игры»: «В поход», «Магазин «Овощи-фрукты», «Семья».

Заучивание пословиц, поговорок, загадок, стихов на осеннюю тему.

Прослушивание аудиозаписей А.Вивальди «Осень» и П.И.Чайковского «Осенняя песня».

Просмотр видеопроекта «Дедушка Туман».

Проведение опытов: «Свет и тень», «Солнечные зайчики».

Работа с родителями: Папка – передвижка «Учимся наблюдать за изменениями в природе осенью».

Заключительный этап Развлечение «В гостях у осени».

Выставка поделок детей с родителями из природного материала.

Вывод. Метод проекта оказался очень эффективен и актуален на сегодняшний день. Он дает возможность ребенку экспериментировать, систематизировать полученные знания, развивает творческие способности и коммуникативные навыки, которые позволят ребенку в дальнейшем адаптироваться к школьному обучению, что является одной из главных задач федеральных государственных общеобразовательных стандартов.

Работа по проекту « Такая разная осень » вписалась в педагогический процесс группы и явилась итогом деятельности, а именно:

— обогащение детей новыми знаниями, яркими впечатлениями. Развился познавательный интерес к окружающему, сформировалось доброе отношение к окружающей нас природе. Дети научились добывать знания в процессе экскурсий, опытно-экспериментальной работы, трудовой и игровой деятельности. В детских сердцах останутся совместные с родителями изготовление поделок и развлечения.

— сотрудничество детей и взрослых (педагог – дети — родители).

Проектный метод на практике показывает свое преимущество и эффективность.

Литература: 1.Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» старшая группа. 2. Интернет ресурсы: detsadclub.ru, nsportal.ru, detsad-kitty.ru.

3. Программа воспитания и обучения в детском саду/ под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.

4. Книга для чтения в детском саду и дома: 5-7 лет: Пособие для воспитателей детского сада и родителей/Составитель В.В. Гербова и др.

5. Картотеки опытов, игр.

6. В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» старшая группа.

7. О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» старшая группа.

8. И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» старшая группа.

9. Н.В.Нищева «Картотеки подвижных игр, упражнений, физминуток, пальчиковой гимнастики».

10. В.Степанов «Календарь природы».

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Усвоение дошкольником звуковой стороны слова — длительный процесс.

Что заставляет ребенка останавливать взгляд на пролетающей мимо птице? Почему шумит лес, и качаются деревья? Почему рыбки, хомячок и котенок – долгожданный подарок для ребенка.

Цель: Познакомить детей со сказками Сергея Козлова. Продолжать знакомить детей с понятием «автор», «писатель». Формировать устойчивый интерес ребенка к литературе как виду искусства. Развивать образно.

Картотека художественного слова для разных режимных моментов в разных возрастных группах (II младшая – подготовительная группы).

На первом этапе — первоначального разучивания движения ставятся следующие задачи: познакомить детей с новым физическим упражнением, создать первоначальное целостное представление обо всем двигательном.

Перспективное планированиеН. В. Нищева «Опытно- экспериментальная деятельность в ДОУ. Конспекты занятий в разных возрастных группах».Средняя группа.

Источник