Конспект занятия в старшей группе по развитию речи «Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень»
Алфёрова Ольга
Конспект занятия в старшей группе по развитию речи «Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень»
Конспект занятия по развитию речи «Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень«
Цель. Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение
И. А. Белоусова «Осень» (в сокращении). Учить детей отвечать на вопросы, поддерживать диалог, пересказывать своими словами основной смысл стихотворения и читать его громко, выразительно. Продолжать учить ребят внимательно слушать художественное произведение. Воспитывать интерес к художественным произведениям.
Ход занятия
Воспитатель: Осень очень красивое время года, которым все любуются. Художники изображают в своих картинах, поэты описывают красоту осени в стихах.
– Что изменилось в природе? Какие приметы осени вы можете назвать? Сейчас мы с вами поиграем в игру.
Игра «Один — много»
Воспитатель: — Вы же знаете, что цветы не растут по одному. Предлагаю вам поиграть в игру «Один — много».
Я называю цветок, а тот, кому я бросаю мяч, должен сказать, как мы скажем, когда их много.
Дети садятся на стульчик
Воспитатель: — Отгадайте – ка загадку
Поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю,
Но не касаюсь елочек и сосен.
Воспитатель: Сегодня я вас познакомлю со стихотворением про осень, написал его Иван Алексеевич Белоусов. «Осень».
Воспитатель: -Помните, когда мы с вами искали приметы осени, я читала вам строчки стихотворения Ивана Алексеевича Белоусова «Осень«, вот послушайте
Садик мой веселый,
Где ж твои цветы?
Под дождем осенним
Ветер злой, холодный
По дорожкам грязным
Все их разбросал.
Как тебя утешить,
Что тебе сказать?
Жди – весна вернется,
Сегодня, ребята, мы будем заучивать это стихотворение. Я буду читать стихотворение еще раз, а вы запоминайте и шепотом за мной повторяйте. Педагог повторно читает стихотворение,затем уточняет:
— Садик, был какой… (веселый).
— Почему садик был веселый? (Цвели цветы.)
— Кто изменил веселый садик? (Осенний дождь.)
— Подумайте, почему, читая последние две строчки, поэт Иван Алексеевич делает акцент на слове изменился. (Совсем другой садик увидел поэт и удивился.)
Садик мой веселый,
Где ж твои цветы?
Под дождем осенним
Ветер злой, холодный
По дорожкам грязным
Все их разбросал.
— Ветер какой? (Ветер злой, холодный.)
— по дорожкам… (грязным)
— все их (разбросал) .
— Я еще раз повторю первое и второе четверостишие, а вы очень тихо проговаривайте стихотворные строчки вместе со мной.
Затем 2–3 ребенка самостоятельно читают четверостишие.
Педагог читает первые два четверостишия и присоединяет к ним третье.
Воспитатель: Садик мой веселый,
Где ж твои цветы?
Под дождем осенним
Ветер злой, холодный
По дорожкам грязным
Все их разбросал.
Как тебя утешить,
Что тебе сказать?
Жди – весна вернется,
Просит двух-трех детей
Воспитатель: — Алёна, проговори первые две строчки, как бы ты спросила.
-Васелина, повтори вопрос автора, обращенный к садику. (Как тебя утешить,
Что тебе сказать)
-А вот последние строчки стихотворения – утвердительные, все закончится хорошо. Весна вернется и садик зацветет опять.
— Осенью очень часто меняется погода, то светит солнышко, то идет дождь.
— Вдруг закрыли небо тучи, (Поднимаются на носочки, поднимают вверх руки)
Начал капать дождь колючий
Долго дождик будет плакать,
Разведет повсюду слякоть (Приседают, держат руки на поясе)
Грязь и лужи на дороге,
Поднимай повыше ноги. (Ходьба на месте, высоко поднимая колени) (Игра повторяется два раза)
-Вернемся к нашему стихотворению.
После чтения воспитатель предлагает прочитать стихотворение, используя разные приемы.
Воспитатель: Ребята, я буду читать, а те, кто запомнил слова, вместе со мной повторяет (1-2 раза).
Воспитатель: Я предлагаю вам читать стихотворение цепочкой по строчке. Если у кого-то возникли трудности, остальные ребята могут помочь (1-2 раза).
— А вы знаете о том, что одно и то же слово в стихотворении можно прочитать по-разному и тогда стихотворные строчки будут восприниматься иначе.
Вот например, слово жди, можно сначала сказать громче обычного и с утвердительной интонацией («Жди», а можно – нараспев с утешительной интонацией. («Жди-и-и».)
Давайте вместе поупражняемся в выразительном чтении последнего четверостишия.
Жди – весна вернется,
Я прочитаю читает произведение еще раз, а вы шёпотом читайте его вместе со мной.
Воспитатель: — Иван Алексеевич Белоусов. «Осень».
Садик мой веселый,
Где ж твои цветы?
Под дождем осенним
Ветер злой, холодный
По дорожкам грязным
Все их разбросал.
Как тебя утешить,
Что тебе сказать?
Жди – весна вернется,
Воспитатель: — Запомнили? Кто смелый, и расскажет нам выразительно? (индивидуальные ответы детей 5-6 человек.).
Конспект итогового занятия по развитию речи в старшей группе «Путешествие в страну Правильной речи» «Путешествие в страну Правильной речи». Программное содержание: Образовательные: • Закреплять употребление в речи имён существительных.
Конспект НОД по развитию речи в старшей группе «Осень» Цель: Обобщить знания детей по теме: “Осень”.Задачи:1. Образовательные: Активизировать и обогащать лексический словарь по теме: «Осень».
Конспект открытого занятия по развитию речи в старшей группе «Путешествие в Страну Красивой речи» Цель: Обобщить знания, полученные в течения первого полугодия учебного года. Задачи: Образовательные: – обогащать словарный запас через.
Конспект занятия по развитию речи. Заучивание стихотворения А. С. Пушкина «Уж небо осенью дышало» в старшей группе Цель: Учить детей видеть, чувствовать и понимать красоту осенней природы. Задачи: Образовательные: Закреплять представления детей о характерных.
Конспект занятия по развитию речи «О дружбе» в старшей группе Пр. содержание: формировать у детей представления о дружбе, пробуждать проявлять чувство милосердия к окружающим людям, сверстникам, оказывать.
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Зимующие птицы» Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Зимующие птицы».Составила :Макарова И. Е. Цель: Формировать и закреплять знания о зиме.
Конспект занятия в подготовительной к школе группе. Заучивание стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине» Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа «Кудровская ЦО №1» ДО № 2 Всеволожского района.
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе. Беседа «Я мечтал» Цель: учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания, обобщить и систематизировать знания.
Конспект занятия. Заучивание стихотворения «Жаворонок». Часть 2. Праздник самой доброй вести — Благовещение Мария Манвелова Заучивание стихотворения «Жаворонок»В. А. Жуковский. Часть-2. Праздник самой доброй вести – Благовещение. Лепка «Птицы-вестники.
Занятие по развитию речи и обучению рассказыванию. Заучивание стихотворения «Снеговик» с использованием мнемотехники Мнемотаблицы особенно эффективны при разучивании стихотворений. Использование опорных рисунков для обучения заучиванию стихотворений увлекает.
Источник
Конспект ООД по развитию речи «Осенняя пора» в старшей группе.
Татьяна Мордасова
Конспект ООД по развитию речи «Осенняя пора» в старшей группе.
Цель: учить детей составлять небольшие рассказы по
картине, придерживаясь плана; развивать связную и диалогическую речь;
формировать умения обобщать и систематизировать представления детей об
осени;расширять и пополнять словарный запас детей: разноцветные;
закреплять приемы работы с кистью и красками; развивать умение
сравнивать несколько предметов по величине, длине, форме; продолжать
формировать интерес к классической музыке и желание ее слушать;
развивать у детей координацию движений с речью; учить отражать в рисунке
осенние впечатления; воспитывать эмоциональную отзывчивость по
отношению к природе.
Материал: осенние листочки (береза, клен, дуб); музыка П. И.
Чайковского «Времена года»; картина И. Левитана «Золотая осень»;
альбомный лист на каждого ребенка; акварельные краски; корзина с
Ход НОД
Воспитатель читает стихотворение А. С. Пушкина об осени из романа «Евгений Онегин».
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась.
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора,
Стоял ноябрь уж у двора.
Воспитатель: Какое время года описал поэт в этом стихотворении?
Дети: Осень.
Воспитатель: Какие признаки осени отражены в этом стихотворении?
Дети: Светит солнце редко, короткий день, туман на полях, караван улетающих птиц.
Воспитатель: Правильно, поэт нам говорит о осени и называет ее последний месяц – ноябрь. Как вы думаете, почему поэт называет осень «скучной порой»?
Дети: Солнца мало, дожди, голые деревья, пасмурно, сыро….
Воспитатель: Да, видно, будем мы осенью печалиться и тосковать. А, может, всё не так уж и грустно. Посмотрите на это осенний букет из листьев (Воспитатель предлагает рассмотреть букет из осенних листьев).
Воспитатель: Осень, словно искусный художник, выбрала самые яркие краски для украшения природы. Какими цветами раскрасила осень листья деревьев?
Дети: Красными, желтыми, коричневыми, оранжевыми и т. д.
Воспитатель: Давайте, посчитаем сколько листиков желтых? Сколько красных? Сколько коричневых? Сколько оранжевых (Ответы детей).
Воспитатель: А вы знаете, с каких деревьев эти листочки!
Д. И. «Чей листок?» (Воспитатель предлагает каждому ребенку подойти и взять листок из букета и ответить, с какого дерева упал этот листик).
Ребёнок: — этот листок упал с берёзы. Это берёзовый лист.
Ребёнок: — этот листок упал с клёна. Это кленовый лист.
Ребёнок: — этот листок упал с дуба. Это дубовый лист.
Воспитатель: Посмотрите на листики в ваших руках, что вы можете рассказать о них, какие они?
Дети: Красивые, большие, легкие, резные, осенние, цветные и т. д.
Воспитатель: Можно ещё сказать, что они разноцветные!
Воспитатель: Листья осенью красивые, а стали еще?
Воспитатель: И вдруг подул осенний ветерок. Давайте покажем, как кружатся осенние листья.
Мы листочки, мы листочки,
(Стоять на цыпочках, поднять руки вверх)
Мы — осенние листочки.
(Покачивание туловища в стороны)
Мы на веточке сидели,
(Присесть на корточки)
Ветер дунул – полетели,
Мы летали, мы летали.
(Бег в разных направлениях.)
А потом летать устали.
Перестал дуть ветерок –
Мы присели все в кружок.
(Присесть на корточки)
Ветер снова вдруг подул,
И листочки быстро сдул.
(Медленно кружась на месте)
Все листочки полетели
(Бег в разных направлениях.)
И на землю тихо сели.
(Присесть на корточки.)
Воспитатель: Осень вдохновляла не только поэтов, но и музыкантов и художников создавать прекрасные произведения. Давайте с вами рассмотрим репродукцию картины И. Левитана.
Воспитатель под музыку П. И. Чайковского «Времена года», предлагает детям рассмотреть репродукцию картины И. Левитана «Золотая осень».
Воспитатель:Посмотрите внимательно на картину: на луг, на речку, золотые листочки берез, на пожелтевшую, почти высохшую траву, на одинокий полуувядший цветок, склонившийся прямо к воде и на яркое солнечное небо над ним. Какое время года изобразил художник на этой картине?
Дети: Художник изобразил время года осень.
Воспитатель: Как бы вы назвали эту картину? (Ответы детей). И. Левитан выбрал для своей картины название «Золотая осень». Как вы думаете, почему? (Ответы детей). Правильно, ребята. Все на этой картине как будто золотое. Какие приметы осени вы видите на этой картине?
Дети: Листья на деревьях желтые, трава пожелтела и т. д.
Воспитатель: Все ли деревья осенью одеваются в золотые листья? Назовите те деревья, которые зимой остаются зелеными. Покажите их на картине.
Воспитатель: Какое небо?
Дети: Яркое, солнечное, голубое, прохладное.
Воспитатель:Какой день изображен на картине: ясный или пасмурный?
Воспитатель: Как вы думаете, какое настроение у берез?
Дети: Веселое, они гордятся своими золотыми платьями.
Воспитатель: А теперь обратите внимание на одинокий цветок, который склонился к воде, он как будто радуется яркому, осеннему деньку, но не -много грустит, как вы думаете почему?
Дети: Потому что будет скоро холодно.
Воспитатель: Ребята, давайте попробуем придумать по этой картине небольшой рассказ. Придумайте название своему рассказу и расскажите об осеннем дне, об осеннем небе, об осенних облаках, о солнце, о березах.
Дети рассказывают небольшой рассказ по картине.
Воспитатель: Ребята, как называется явление, когда падают желтые листья?
Дети: Это явление называется — листопад.
Воспитатель: Давайте с вами представим, что мы все художники и нарисуем осенний лес.
— Какую картину мы рассматривали?
— А каком времени года мы говорили?
-Какие цвета красок использовали при рисовании осеннего леса?
Воспитатель: Молодцы, хорошо отвечали на вопросы. И осень приготовила для вас подарок. (Воспитатель выносит корзину с яблоками).
«Осенняя пора». Фотоотчет о детском творчестве Добрый день уважаемые коллеги и гости моего блога. Заканчивается замечательная осенняя пора, которую мы называем золотой осенью. Конечно.
Фотоотчет о смотре-конкурсе «Осенняя пора — очей очарование» в старшей группе Фотоотчет о смотре-конкурсе «Осенняя пора — очей очарование» в старшей группе. Совместные поделки родителей с детьми из природного материала.
Конспект НОД интегрированного занятия «Осенняя пора» в подготовительной группе Конспект НОД интегрированного занятия на тему «Осенняя пора» в подготовительной группе. Интегрированное занятие по ознакомлению с художественной.
Конспект НОД по развитию речи с детьми 3–4 лет «Осенняя прогулка» Цель: — расширять и активизировать словарный запас по лексической теме «Осень» Задачи: — учить образовывать относительные прилагательные.
Конспект прогулки в старшей группе «Осенняя пора…» Конспект прогулки в старшей группе «Осенняя пора.». Макарова Людмила Конспект прогулки в старшей группе «Осенняя пора…». Прогулка.
Осенняя пора (фотоотчет) Распустила осень косы полыхающим костром. Скоро бал, прощальный вечер. Уж вальсирует листва. Сколько много стихотворений написано про эту.
Осенняя пора (фоторепортаж) Осень золотая в гости к нам пришла. Поскорее отворяйте ворота Листья желтые, как фейерверк из золота Вокруг нас летят. В воздухе кружась.
Осенняя пора, очей очарование… Вот и закончилась прекрасная осенняя пора,которая принесла в нашу жизнь много ярких красок и незабываемых впечатлений. Яркий багрянец листвы,.
Осенняя пора. Украшение окон Основная цель была создать радостное, осеннее настроение; познакомить (или закрепить) детей с характерными признаками осени. Шаблоны листьев,.
Сценарий утренника во второй младшей группе «Осенняя пора» Ход утренника. Под музыку в зал входят дети и встают в кружок. Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята! Я скажу вам по секрету, как бывает:.
Источник
