Урок по теме осеннее дерево 1 класс

Конспект урока изобразительного искусства «Золотая осень. Мы учимся изображать деревья» (1 класс)
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 1 класс)

Цели деятельности учителя:

– формирование представления о различных цветах осенних деревьев;

– воспитание творческого чувства.

Планируемые результаты:

– понимание новой темы;

– стремление изготовить изделие.

– использование практических приёмов рисования – мазки;

– применение знаний, полученных в начале урока.

Тип урока: открытие нового знания.

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_uroka_izobrazitelnogo_iskusstva_zolotaya_osen._my_uchimsya_izobrazhat_derevya_1_klass.doc	87.5 КБ
prezentatsiya_k_uroku_izobrazitelnogo_iskusstva_zolotaya_osen._my_uchimsya_izobrazhat_derevya_1_klass.pdf	2.16 МБ

Предварительный просмотр:

Конспект урока изобразительного искусства

Тема урока: «Золотая осень. Мы учимся изображать деревья.»

Цели деятельности учителя:

– формирование представления о различных цветах осенних деревьев ;

– воспитание творческого чувства.

– понимание новой темы;

– стремление изготовить изделие.

– использование практических приёмов рисования – мазки;

– применение знаний, полученных в начале урока.

Тип урока: открытие нового знания.

для учителя: презентация, готовые работы, лист а*4, гуашь, кисти, палитра, стакан с водой, салфетка;

для учащихся: лист а*4, гуашь, кисти, палитра, стакан с водой, салфетка.

Методы и приемы

I. Этап самоопределения к деятельности

Р: личностное включение в учебную деятельность.

II. Актуализация знаний и мотивация

Актуализация знания и опыта.

– Над какой темой мы работаем в этой четверти на уроках изобразительного искусства?

– Какой мастер приходит к нам на уроки?

– Откуда берёт М-И идеи для своих произведений?

– Что значит изображать?

– Скажите, какая тема была на предыдущем уроке ?

– Что вы учились рисовать на прошлых уроках?

– Осень делает многие предметы природы ярче и теплее.

– Хорошо. Сегодня мы продолжим учиться изображать красоту осенней природы.

– Мы учимся изображать.

– Из окружающей жизни, из природы.

– Изображать – значит рисовать то, что вокруг или сочинять, фантазировать.

– Щедрая осень. Мы учимся изображать фрукты и овощи.

– Рябинку, цветы, бабочек, фрукты и овощи.

П: Выделение известной информации и структурирование знаний.

III. Постановка учебной задачи

Подведение к определению темы урока.

– Листопад, листопад,
Листья желтые летят.
Желтый клен, желтый бук,
Желтый в небе солнца круг.
Желтый двор, желтый дом.
Вся земля желта кругом.
Желтизна, желтизна,
Значит, осень – не весна.

– Предположите, какую тему мы будем сегодня изучать?

– И что мы с вами сегодня нарисуем? (Схема-опора – на слайде.)

Тема: «Золотая осень. Мы учимся изображать деревья.»

Познакомимся с осенью и её красками.

Нарисуем осеннее дерево.

П: самостоятельное формулирование темы и цели урока.

Л: проявление активности в общей работе.

IV. Открытие нового знания

1) Знакомство с новым материалом (3-4 минуты)

– Какие волшебные перемены происходят с деревьями осенью?

– Осень оказывала магическое действие на художников. Они нарисовали много красивых пейзажей (Исаак Ильич Левитан, Илья Семенович Остроухов).

– Посмотрите, какие цвета выбирают художники, чтобы передать красоту золотой осени.

2) Анализ изделий (2-3 минуты)

(Показ образцов учителя)

– Чем выполнены данные рисунки?

– Какие общие для всех деревьев части?

– Одинакова ли форма у деревьев? Опишите их форму.

– Какие цвета мы будем использовать?

3) Педагогический показ приёмов выполнения задания (3-4 минуты).

– Удобно сядьте и будьте очень внимательны.

– Сейчас обратите, пожалуйста, внимание на меня, я покажу как нарисовать осеннее дерево.

1) Вначале я изображаю ствол, он может быть тонким, либо широким.

2) Далее изображаю крупные ветки – сучья. Они могут быть разных размеров и разной толщины.

3) Теперь я подбираю цвет для кроны и наношу мазками на ветки; меняю цвет листьев и заполняю свободные места другими оттенками.

4) В конце я рисую землю.

– Тёплые цвета – тёплая палитра цветов.

П: поиск и выделение признаков предметов в общей работе.

П: структурирование знания.

П: анализ и доказательство признаков, нахождение взаимосвязей в предметах.

К: инициативность в общем поиске нового знания.

К: умение высказывать и аргументировать свои мысли.

Р: саморегуляция собственной практической работы, контроль её результатов.

V. Первичное закрепление во внешней речи

Постановка творческой задачи

– Ваша задача ярко и нарядно изобразить в цвете одно дерево, какое вам нравится. Не забывайте о красочности листьев.

– Для того, чтобы выполнить данное задание вам понадобятся: хорошее настроение и фантазия.

Л: понимание и выражение в речи цели задания.

Р: принятие учебной задачи к исполнению.

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой

– А сейчас приступайте к работе.

– Желаю вам успехов и хорошей творческой работы! Я думаю, что вы с легкостью справитесь с этим заданием.

Выполнять задание соблюдать требования, проявлять творчество.

Л: проявление понимания цели задания и выбор способов творческого выполнения задания.

VII. Включение в систему знаний

– Ребята, время выполнения творческой работы подошло к концу, пожалуйста, заканчивайте свою работу. По очереди подходите к доске и ставьте свои работы на пол.

– Что нового узнали? Чему научились?

– Правда ли, что художник в своих работах всегда выражает отношение к тому, что изображает, украшает или строит?

П: обобщение и структурирование знаний в речи.

VIII. Рефлексия деятельности

Выставка всех работ — осмотр и анализ, оценка качества выполнения задания.

– Наши работы готовы, давайте посмотрим, что у нас получилось.

– Какие работы вам понравились? Почему?

– Я очень довольна вашей работой! Молодцы, ребята!

Осматривать выставку, анализировать качество выполнения задания; оценивать достижения свои и товарищей.

П: доказательство качества выполнения задания.

К: умение полно и точно выражать своё мнение.

Источник

Урок трудового обучения «Аппликация из обрывной бумаги. Осеннее дерево». 1-й класс

Класс: 1

Цель: познакомить с технологией изготовления изделия из обрывной бумаги.

Оборудование: учебник для 1 класса Л.А. Кузнецова “Технология. Ручной труд”, цветная бумага (жёлтая, оранжевая, зелёная), иллюстрация-заготовка для выполнения практического задания, клей, кисточка для клея, тряпочка для вытирания рук, экран, компьютер, проектор, наглядные пособия, презентации (Приложение 1, Приложение 2).

Изделие: “Осеннее дерево”.

Этапы урока	Работа учителя	Работа ученика
I. Организационный момент.	– Прозвенел звонок, Начинается урок. Будьте все внимательны И еще старательны. Проверка готовности уч-ся к уроку.	Проговаривание хором.
II. Актуализация знаний.	Приложение 1. Слайд 2. Снег на полях. Лед на реках. Вьюга гуляет. Когда это бывает? (Зима) Тает снежок. Ожил лужок. День прибывает. Когда это бывает? (Весна) Солнце печет. Липа цветет. День прибывает. Когда это бывает? (Лето) Пусты поля. Мокнет земля. Дождь поливает. Когда это бывает? (Осень)	Отгадывание загадок о временах года.
III. Сообщение темы урока.	– Ребята, сегодня мы вспомним, что такое листопад и какими бывают деревья осенью. Своими руками выполним аппликацию “Осеннее дерево”.
IV. Вводная беседа.	Беседа об осени. – Какое время года изображено на картинках? Почему? Какого цвета осенью листья? – Что происходит осенью с листьями? – Как называется это явление? – Назовите осенние месяцы. Ветер тихо клен качает, Вправо-влево наклоняет. Раз – наклон, два – наклон, Зашумел листвою клен.	Показ слайдов с изображением осенней природы. (Приложение 1. Слайд 3) – На картинках – осень. Деревья стоят разноцветные. – Листья осенью опадают. – Это явление называется “листопад”. – Сентябрь. Октябрь. Ноябрь.
V. Ориентировка в задании.	1. – Что вы можете рассказать о свойствах бумаги? 2. Беседа “Как работать с клеем и кистью”. (Учебник, стр. 48.) 3. Выполнение заданий по разрыванию листа бумаги по линии сгиба и без нее. 4. Тренировочные упражнения по обрыванию бумаги. 5. Разбор понятия “аппликация из обрывной бумаги”. (Если оторвать от листа цветной бумаги небольшие кусочки и наклеить их на белый или цветной картон, получится аппликация. [1])		– Бумага – это непрозрачный материал. Ее можно сгибать, резать, мять. Она хорошо горит. Бумага впитывает воду. Дети сначала разрывают бумагу по линии сгиба, затем обрывают бумагу пальцами.
VI. Планирование работы.	Подумайте, с чего нужно начать работу? Что мы изобразим сначала? (Траву.) Потом? (Ствол дерева.) Затем? (листья.)	1. Просмотр слайдов (Приложение 2) с этапами работы над аппликацией. 2. Повторить т/б при работе с клеем и ножницами.
VII. Практическая работа.	Выполнение изделия по инструкции и показу приемов работы. Учитель объясняет, что необходимо заполнить свободные места внутри контура в иллюстрации-заготовке оборванными кусочками зеленой, желтой и оранжевой бумаги. Практическая работа выполняется под тихую, релаксационную музыку.
VIII. Отчет о проделанной работе	– Какое изделие вы сделали на уроке? – Какие материалы использовали? – Какой прием при работе с бумагой использовали?	– Мы выполнили аппликацию “осеннее дерево”. – Мы использовали бумагу и клей. – Мы использовали прием обрывания бумаги.
IX. Оценка качества выполненной работы.	Краткая оценка качества изделий с указанием его достоинств и недостатков.
X. Рефлексия.	Учитель отмечает поведение и старание детей.	Уч-ся наводят порядок на рабочем месте.

1. Кузнецова Л.А. Технология: Ручной труд: 1 класс: Учебник для специальных (коррекционных) образов. учрежд. VIII вида. 3-е изд. – СПб.: филиал изд-ва “Просвещение”, 2011. – 103 с. ил,, вкладка 56 с.
2. Кузнецова Л.А. Технология: Ручной труд: 1 класс: Методические рекомендации. – СПб.: филиал изд-ва “Просвещение”, 2011.

Источник

Урок окружающего мира в 1 классе по теме «Деревья осенью или почему осенью листопад»

Тема урока: Деревья осенью, или почему осенью листопад?

Цели урока: 1.Понаблюдать за осенними изменениями в природе.

2. Познакомить детей с хвойными и лиственными деревьями, учить распознавать листья наиболее распространенных пород деревьев.

3. Воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование : гербарные папки, коробки с листьямиразличных пород деревьев, веточки ели, сосны.

-Ребята, какие какое время года сейчас?

-Назовите осенние месяцы (сентябрь, октябрь, ноябрь)

-Чем примечательна осень? (Богата дарами, это самое щедрое время года, очень красивое время года…)

III . Проверка домашнего задания:

-Я вас просила подготовить пословицы и поговорки об осени. Что вы можете рассказать о ней?

( -Весна красна цветами, а осень снопами.

-Осенью хоть холодно, да не голодно.

-Осенний день год кормит.

-Осень-запасиха, а зима-прибериха.

-Осенью и воробей богат.

-Цыплят по осени счмтают.

-Холоден сентябрь, да сыт.

-Осень говорит: «Я урожу», а весна: «Я погляжу!»)

IV . Постановка задач урока.

Учитель: Молодцы, ребята! Как много вы пословиц подготовили. Они все говорят о том, что осень богатое, щедрое время года. Я бы сегодня хотела обратить внимание на красоту, которую нам дарит осень. Посмотрите вокруг: небо голубое, чистое, солнышко светит, листья на деревьях разных цветов. Действительно, осень – замечательное время года. Именно поэтому многие поэты посвящали свои стихи осени, художники рисовали осенние пейзажи, композиторы сочиняли музыку.

А. С. Пушкин писал:

Унылая пора! Очей очарованье

Приятна мне твоя прощальная краса

Люблю я пышное природы увяданье

В багрец и золото одетые леса…

Итак, сегодня на своем уроке мы попытаемся понять причины такой красоты. Для этого Мудрая Черепаха приглашает нас к другу. Послушайте, что написано в его «Приглашении»:

Нам в дождь и зной поможет друг

Зеленый друг ,хороший

Протянет нам он сотни рук

И тысячи ладошек!

-К какому другу приглашает нас Мудрая Черепаха? (к деревьям, в лес, в парк)

V . Практическая работа: знакомство с лиственными деревьями.

Учитель: Мудрая Черепаха предупреждает о том, что собирать нужно опавшие листья, потому что когда срываете листья, можно поломать ветку и навредить дереву.

Жалко, Муравьишка убежал вперед, а то бы и он узнал много много интересного.

Отгадайте, к какому дереву мы подойдем сейчас:

Стоит Алена, платок зеленый

Тонкий стан, белый сарафан (Береза)

Учитель: Подойдем поближе. Посмотрите, какая красавица, тоненькая, гибкая, кудрявая. А сколько песен, стихов о ней сложено! Из древесины березы делают лыжи, мебель, много сувениров. А вот эта белая кора – береста – долго служила людям бумагой. Вспомните, где вы слышали о берестяных грамотах.

-Что можете сказать о листочках, об их форме, цвете? Обратите внимание: на черешке-1 листовая пластинка. Такие листочки называются простыми.

– Следующая наша остановка у дерева, у которого

А лист ладошкой

С длинной ножкой. (Клен)

Учитель: Да, клен – желанный гость всех парков и улиц городов, потому что является санитаром загрязненного вредными веществами воздуха. Любят его и за красивые резные листья. У клена крепкая древесина, ее широко применяют в столярном деле. Из него делают кларнет и флейты.

-Чем отличаются березовые листочки от кленовых? (по форме, по цвету, черешок длиннее)

-Он сложный или простой? (простой)

Кто знает, как называется это дерево? (орешник)

Отгадать, что это за дерево нам поможет загадка:

Летом густой он растет

Незаметно он цветет.

А когда проходит лето

Мы едим его конфеты

Не в бумажке, а в скорлупке!

Берегите, дети,зубки! (Орешник)

-Знаменито это дерево своими плодами – грецкими орехами, в них много полезных веществ. А еще душистая листва орешника отпугивает летом насекомых.

-Что можете сказать об этих листочках? (Они сложнее: на черешке несколько листовых пластинок).

Следующее дерево говорит так:

С моего цветка берет

Пчелка самый вкусный мед! (Липа)

-Действительно, это дерево – медонос, а чай с цветочками липы – целебный, лечит от простуды, очень вкусный и душистый. Живут эти деревья более 100 лет из древесины изготовляют музыкальные инструменты, посуду, кадки, бочонки.

-Какие листочки вам напоминают липовые? (березовые, в форме сердечка). Что можете о них сказать? (Они простые).

-Под деревом, о котором я сейчас скажу, осенью стоять опасно, потому что оно устраивает настоящий камнепад. Что это за дерево? (Каштан)

-Это очень мощное дерево, с сильной кроной, живет до 300 лет. Из каштанов готовят лекарство, древесину используют, как поделочный материал.

Что вы замечаете? Какие листочки у каштана? (Сложные).

Игра «Разложи листья по корзинам».

(Поставить 2 корзины: в I корзину – складывают простые листья, во II – сложные. Все листья вперемешку лежат в коробке).

Выводы: Посмотрите, ребята, сколько разных листьев. Давайте разберемся, почему деревья осенью роняют листву? Как вы думаете? (Ответы детей)

Учитель: Оказывается, в клетках листьев содержится зеленый и желтый пигмент. С наступлением холодов зеленый пигмент разрушается, начинает выступать желтый, а у некоторых и красный. Все накопленные ранее полезные вещества отводятся к местам накопления, а ненужные вещества удаляются с листьями. Сбрасывая листву , деревья спасаются от засухи. Дело в том, что листья испаряют влагу. Но с наступлением холодов корням деревьев все труднее добывать влагу, и сбросив листву, деревья как бы оставляют себе небольшой запас воды. А еще оставшиеся на зиму листья и ветви с ними не выдержали бы ложащегося на них снега и ломались. Предусмотрев все это, природа и «организовала» листопад.

-А есть ли деревья, которые переживают зиму без листопада? (Да, хвойные деревья)

-Назовите их (ель, сосна, кедр)

-Давайте подумаем, почему же эти деревья не роняют свои листья – хвоинки? (Эти листья испаряют гораздо меньше влаги, они покрыты толстой кожицей. Кроме того, на иголочках не может удерживаться столько снега, сколько на лиственных, и снег легко скользит по наклонным еловым веткам.)

Работа по учебнику: знакомство с хвойными растениями (стр.17)

а) Сравнение ели и сосны по кроне, хвоинкам, шишкам. Что общего ?(Не роняют листву)

б) Рассказ о лиственнице (отличие от сосны и ели – расположение хвоинок пучками, мягкая неколючая хвоя, иголки отпадают осенью, и название оттуда).

Лиственница – королева сибирских лесов. Древесина этого дерева не знает износа, она со временем становится крепче. В Московском Кремле внутренняя отделка из лиственницы и служит более 500 лет. По прочности это дерево не имеет равных.

VI . Итоги урока:

-Вот мы и наконец, встретили своего Муравьишку. Утром он поспешил, а теперь стоит и не знает ответов на вопросы Мудрой Черепахи. Поможем ему?

1. Решение кроссворда «С какого дерева этот лист?»

Источник