Урок развития речи по картине левитана золотая осень

Конспект урока по картине И.И. Левитана «Золотая осень»
план-конспект урока по русскому языку по теме

Конспект урока по картине И.И. Левитана «Золотая осень»

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_uroka_sochinenie_po_kartine_levitana_zolotaya_osen.doc	29 КБ

Предварительный просмотр:

Тема урока: Сочинение по картине И. И. Левитана «Золотая осень»

Цель урока: развивать умение составлять текст-описание, строить текст в определённой композиционной форме, определять основную мысль сочинения, воспитывать творческую активность учащихся, эстетическое восприятие окружающей действительности и произведений живописи.

Задача урока: формирование универсальных учебных действий:

1. Личностные УУД – ценить, воспринимать образ Родины через произведения изобразительного искусства;

2. Регулятивные УУД – самостоятельно организовывать своё рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий, планировать алгоритм его выполнения, самостоятельно оценивать;

3. Познавательные УУД – извлекать информацию, представленную в иллюстрации; восприятия картину как произведения искусства; уметь передавать художественное, эстетическое и эмоциональное содержание картины; самостоятельно делать выводы.

4. Коммуникативные УУД – участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; уметь строить текст в определённой композиционной форме, оформлять свои мысли в устной и письменной речи;

Тип урока: ознакомление с новым материалом

Форма урока: урок развития речи

Планируемые предметные результаты : познакомиться с репродукцией картины И.И. Левитана «Золотая осень», обогатить словарный запас обучающихся.

I. Организационный момент.

Добрый день, добрый час!
Как я рада видеть вас.
Друг на друга посмотрели
И тихонечко все сели.

II. Вступительная беседа.

К вам в гости сегодня вместе со мной пришла принцесса Осень. Демонстрируется изображение Осени. Наша гостья любит яркие краски — поэтому без устали раскрашивает листья деревьев в желтые, оранжевые, багряные тона. Она любит танцевать с осенними ветрами — и деревья от этого быстрого танца сбрасывают листья. Это называется листопад, когда каждый листочек кружится, порхает, наверное, ощущая себя мотыльком, а потом опускается на землю. Под деревьями осенью всегда лежит яркий шуршащий ковер. Осень любит одаривать и людей, и лесных зверей. В лесах в теплые осенние дни много грибов, орехов, в садах и огородах люди собирают урожай овощей и фруктов, клумбы радуют глаз поздними цветами: астрами, георгинами. Вот какая щедрая хозяюшка-Осень. Давайте и мы полюбуемся на ее яркую красу.

III. Беседа по картине. Словарная работа.

Демонстрируется картина Исаака Ильича Левитана «Золотая осень» . Учитель рассказывает краткую биографию художника, после чего строит беседу по вопросам.

• Картина называется «Золотая осень». Знаете, почему? Какого цвета листья на деревьях на картине художника?

Они ярко-желтые. Такой цвет люди часто сравнивают с золотом, поэтому так и говорят: «золотой». Художник изобразил осенний день.

• На этой картине изображена природа, значит, мы назовем ее … пейзаж, а художник, который пишет пейзажи — пейзажист.
• Перечислите, что вы видите на картине.

На картине изображены деревья, березовая роща, речка, лес вдалеке, небольшая деревушка, небо с облаками.

• Что за деревья изображены слева?

Это березки и две осинки. Давайте немного пофантазируем. Представим, что природа ожила. И вот перед нами не березки и осинки, а девочки-подружки, стройные, красивые, нарядные, в ярких пышных платьицах. Поспорили, кто быстрее, и побежали вниз по склону к речке. Не зря говорят: «Поспешишь — людей насмешишь!», вырвались вперед осинки. Да только растрепался их праздничный наряд, на веточках осталось совсем немного золота. Лежат опавшие листочки в траве, как блестящие монетки. Березки приотстали, вот и щеголяют теперь своими желтыми одежками. А одна из них стоит у воды, грустит. Обиделась на своих бойких да шумных подружек, и сама не заметила, как оказалась на другой стороне речки. Склонила ствол, печально смотрит в водную гладь, как в зеркало. Зеленые ивы, изображенные справа, тихонько шепчут слова утешения.

• Что мы видим в правом нижнем углу картины?

Справа изображен кустик с яркими листьями, такой цвет называют багряным. Мы не можем рассмотреть, какой формы его листья, художник изобразил их небрежными мазками. Мазок (англ. stroke, touch, франц. touche, нем. Pinselstrich) — термин в живописи, означающий след кисти на поверхности красочного слоя. Кажется, что кустик испугался — его листочки дрожат. Может быть, это его первая осень, и совсем недавно его одеяние было зеленым. Сегодня же он посмотрел на свое отражение в воде и увидел яркие багряные, как будто горящие листья. Может быть, опустить их в воду? Но она такая холодная и темная. Страшно!

• Давайте посмотрим на речку. Как вы думаете, вода в ней теплая?

Нет, вода в реке холодная. Неподалеку от кустика — омут, глубокое место. Вода темная, но прозрачная — рядом с берегом мы видим то ли его отражение, то ли можем рассмотреть обрывающееся дно. Вдалеке речка гораздо светлее, голубая, а ближе к центру художник положил неровные мазки более насыщенного цвета, от этого возникает ощущение движения, мы как будто слышим журчание воды.

• Давайте посмотрим в центр картины. Перед нами берег реки. Какого цвета трава?

Местами она коричневая, местами зеленовато-бурая, а где-то встречаются желтые оранжевые оттенки. Все говорит о наступлении осени.

• Что мы видим на заднем плане картины?

На заднем плане художник изобразил березовую рощицу, изгиб реки, деревеньку на холме, лес позади нее.

• Как вы думаете, почему поле возле деревеньки изумрудно-зеленого цвета, ведь вся трава пожухла и пожелтела? Может быть, художник ошибся?

Нет, это не ошибка художника, просто он изобразил озимые. Озимые сеют осенью, и до наступления зимы они прорастают.

• Посмотрите на небо. Оно везде одинакового цвета?

В правом верхнем углу оно ярко-голубое. А вот справа, у линии горизонта, оно гораздо светлее, почти прозрачное.

• По небу неспешно плывут облака. Давайте сравним облака, на что они похожи?
• Понравилась вам картина? Какое у нас настроение, когда вы смотрите на «Золотую осень»?

Да, картина понравилась, когда смотришь на нее, поднимается настроение. Это оттого, что на ней изображен солнечный осенний день и художник использовал яркие краски.

IV. Речевая подготовка.

Подберите синонимы к словам:

— художник (живописец, пейзажист, мастер кисти);

— создает (пишет, изображает);

— картина (полотно, репродукция, пейзаж).

V. Словарно-орфографическая работа.

Тренировочный словарный диктант

Известный живописец, лазурное небо, светло-голубой оттенок, палитра, осенний пейзаж, пейзажист, тишина осеннего дня, чувство восторга от увиденного, прозрачный прохладный воздух, написать полотно, картину, репродукция, колорит картины, произведение искусства, охристые оттенки.

VI. Составление плана:

I. Исаак Ильич Левитан -известный русский пейзажист.

II. Описание картины И.И. Левитана «Золотая осень»:

а) березки, желтеющая трава;

б) речка и кустик на берегу;

в) одинокая березка и ивы;

г) деревушка на заднем плане картины;

III. Мои впечатления, чувства, вызванные картиной.

VII. Составление устного высказывания по картине.

VIII. Написание сочинения.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

План — конспект урока ИЗО «Картина — портрет».

Конспект урока Ф.И. Тютчева «Есть в осени первоначальной…», К. Д. Бальмонта «Осень», А.Н. Плещеева «Осень наступила. » по программе «Школа России» 2 класс. К конспекту урока прилагается презен.

Урок разработан для 4 класса общеобразовательного учреждения. Использован учебник А. В. Бородина «Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4 класс.» М.: Рус.

Цели деятельности учителя: Ознакомление с жанром исторической картины; Представление принципов создания исторических картин.Планируемые результатыПредметные:- воспринимать жанр исторической картины;- .

Задачи урока:Образовательные:Получение знаний о музыкальном инструменте – скрипка, истории её создания и особенностях звучания; закрепление имеющихся знаний о музыкальных произведени.

Цели деятельности учителя: формирование представлений о картине-пейзаже, создание условий для развития умения выполнять картину-пейзаж, поддержка творческого отношения к выполнению работы.Планируемые .

КОНСПЕКТ УРОКА дисциплина изоискусство Тема: «Картина- особый мир. Картина-пейзаж» (гуашь) Цели деятельности учителя: формирование представлений о картине-пейза.

Источник

Урок развития речи по картине И.И. Левитана «Золотая осень»
план-конспект урока по русскому языку по теме

Разработка урока по картине И.И Левитана

Скачать:

Вложение	Размер
levitan.docx	148.9 КБ

Предварительный просмотр:

Тема: Урок развития речи по картине И.И. Левитана «Золотая осень»

Цели и задачи урока:

— расширить знания учащихся о жизни и творчестве поэта;

— закрепление речевых навыков учащихся;

— формирование их эстетических представлений, ознакомление с лучшими образцами живописи;

— развитие наблюдательности учащихся, расширение их жизненного опыта, стимулирование познавательной активности;

— установление на конкретных образцах связи между смежными видами искусств: литературой и живописью.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, картина И.И. Левитана «Золотая осень», портрет И.И. Левитана

1.Вступительное слово учителя

— Учитель: Данный урок посвящен работе по картине И.И. Левитана «Золотая осень». Изображению осени посвятили свои произведения многие писатели и художники. Выявляется, какие литературные произведения об осени знают учащиеся?

— стихотворение Пушкина «Осень»

— Есенина «Нивы сжаты…»

— Ушинский написал рассказ «Четыре желания», где мальчик говорит, что осень – самое лучшее время года.

— Стихотворение Тютчева «Есть в осени первоначальной…»

Учитель : какие признаки осени отражены в этих произведениях?

— День становится короче, солнце греет слабо, желтеют и осыпаются с деревьев листья, вянет трава, улетают птицы, часто идут дожди (ребята цитируют стихотворные строчки: «Нивы сжаты, рощи голы, от воды туман и сырость», «И редкий солнца луч, и первые морозы», «Уж реже солнышко блистало, короче становился день», «Пустеет воздух, птиц не слышно боле»).

Учитель: Каким настроением окрашены стихи об осени?

— Нередко осень считают грустной, унылой порой. Часто выпадают дожди, и небо становится хмурым, реже показывается солнце. Но и осенью бывают чудесные дни, прелесть которых воспели поэты и художники.

— Тютчев тоже прекрасно сказал об осени:

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора –

Весь день стоит как бы хрустальный

И лучезарны вечера…

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса –

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса…

Учитель: Посмотрите внимательно на картину «Золотая осень». Написал ее великий русский художник Исаак Ильич Левитан. Левитан был современником и большим другом Антона Павловича Чехова. Он очень любил русскую природу, особенно природу средней полосы России. Художников, изображающих пейзажи, картины природы, называют пейзажистами. Левитан был пейзажистом.

Левитан написал много картин о русской природе – «Март», «У омута», «Над вечным покоем», «Владимирка» и др. ( Возможно, учащиеся сами назовут некоторые картины Левитана). «Золотая осень» — одна из лучших его картин.

Осень бывает разной: ранняя осень идет вслед за летом, а поздняя уже граничит с зимой. Какой же период изображен на картине Левитана?

— На картине изображен ранний период осени.

Учитель: Из чего это можно заключить?

— На деревьях листья еще не опали, хотя и пожелтели, речка свободна ото льда.

Учитель: Прочтите стихотворение Тютчева «Есть в осени первоначальной…», сопоставим его с картиной.

— В стихотворении и на картине изображена ранняя осень, та «короткая, но дивная пора», когда «день стоит как бы хрустальный и лучезарны вечера», «далеко еще до первых зимних бурь».

Учитель: Какой период изображен в стихотворении Пушкина «Осень»?

— В стихотворении Пушкина осень граничит с зимой: здесь поэта восхищает «пышное природы увяданье», он отмечает «редкий солнца луч, и первые морозы, и отдаленные седой зимы угрозы».

— И у Есенина осень граничит с зимой:

Дремлет взрытая дорога.

Ей сегодня примечталось,

Что совсе-совсем немного

Ждать зимы седой осталось.

Учитель: Теперь посмотрите внимательно на картину. Левитан изобразил раннюю, золотую пору осени так, как будто бы мы вышли с вами из класса в лес, к речке, остановились и залюбовались красотой русской природы. Попробуем определить словами, как же изобразил художник природу. Что, прежде всего, останавливает наше внимание?

— Очень красиво изображен осенний лес.

Учитель: Что особенно красиво в осеннем лесу?

— Особенно красивы листья на деревьях.

Учитель: Какие эпитеты можно употребить при описании листьев?

— Листья золотые, багряные, золотистые, нарядные, пожелтевшие (вспомним у Пушкина: «Люблю я пышное природы увяданье, в багрец и в золото одетые леса»).

Учитель: Что можно сказать о траве?

— Трава поблекшая, увядшая, пожелтевшая.

Учитель: Как изображены цветы?

— Цветы тоже увядшие, побледневшие; яркие краски исчезли.

Учитель: Какой стала речка?

— Речка стала прохладной, уже не хочется в ней купаться, потому что солнце греет слабо.

Учитель: Какие эпитеты можно употребить при описании облаков?

— Облака серые, дождевые, низкие, нависшие над землей.

Учитель: А воздух какой?

— Воздух прозрачный, прохладный, свежий.

Учитель: Почему же художник назвал свою картину «Золотая осень»?

— Потому что изобразил он прекрасное время года – начало осени. Краски в природе очень живописны. Красивы листья на деревьях: они совсем золотые. Их яркая, золотисто-желтая окраска и придает картине особую прелесть. Хороши березки: золотые листья на белых стволах делают их очень нарядными.

Учитель: Какие картины о русской природе вы еще знаете?

— Картину Шишкина «Рожь».

— Шишкина «Утро в сосновом лесу».

— Саврасова «Грачи прилетели».

(Учащиеся называют и другие картины).

Учитель: Вы правильно называли некоторые картины художников-пейзажистов. Много картин с изображением природы написал Шишкин, он тоже очень любил русскую природу, особенно лес.

Подготовить небольшое устное сочинение на одну из тем: «Мое любимое время года», «Чем мне нравится осень в нашей деревне», «Картина И.И. Левитана «Золотая осень».

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок посвящен 200-летию Царскосельского Лицея. Цель урока- сочинение по картине И.Е.Репина «Пушкин на лицейском экзамене 8 января 1815 года». В уроке использованы фрагменты произведений А.С.пушк.

Данный урок будет интересен педагогам, работающим в коррекционных( специальных) школах для слабослышащих учащихся. Урок разработан по технологии дифферинцированного обучения.

Презентация к уроку развития речи по картине В.М. Васнецова «Витязь на распутье». Презентация содержит качественные иллюстрации к биографии художника, разделу его творчества, связанному с УНТ. Во втор.

В презентации представлены краткие сведения о художнике и особенностях его творчества, о создании картины. Дана словарная работа с рядами синонимов, со словами, характеризующими цветовую гамму картины.

Цель: формировать умение писать сочинение по картине, передавать в определенной композиционной последовательности ее содержание с использованием своих наблюдений; .

Урок развития речи по картине В. Попкова » Осенние дожди». Словарная работа и подготовка к сочинению.

Урок развития речи по картине В. Попкова «Осенние дожди&quot.

Источник