Зарисовка осени цепная связь

Сочинение на тему Осень

Осень. Прекрасное время, которое так любят описывать поэты. Окрашенные в яркие цвета деревья, легкий ветерок, качающий ветви, словно убаюкивая их

Сочинение на тему «Осень наступила»

Наступила осень. Солнце греет ещё почти по-летнему, стремясь отдать последнее нерастраченное тепло. На голубом и чистом небе ещё почти нет туч. Только ветер стал более холодным и резким, напоминая о том, что на дворе уже сентябрь месяц. Среди яркой зелени заметны первые предвестники осени: жёлтые и красные листья. Скоро они опадут с деревьев и покроют собой все дороги и дорожки.

Сочинение на тему «Осень»

Осень — время прощания с теплом и прихода холодов. Дни становятся короче, ночи — длиннее, и это все заметнее с каждым новым днём. Солнце появляется на горизонте всё позже, а заходит раньше, и день за днём греет всё слабее. Температура на термометре за окном медленно опускается вниз, вечерами становится заметно холоднее.

Сочинение на тему «Золотая осень»

Вот наступила золотая осень. Самая красивая и живописная пора года. Осень любит желтые, красные, оранжевые краски, а как любит она осыпать все золотом. Вот приходишь в березовую рощу, и не можешь отвести глаз, все в золоте. На березках вместо листочков висят золотые монетки, и, кажется, что от одного дуновения ветерка они начнут тут же звенеть.

Сочинение на тему «Осенняя пора»

Осень — самое красивое время года. Недаром у Александра Сергеевича Пушкина осень была самой любимой порой года. Нельзя не восхищать той красотой, которую нам дарит осенняя природа. А как красиво осенью в лесу! Иногда просто слов не хватает описать все это великолепие, только художник может передать осенний пейзаж.

Сочинение на тему «Золотая осень»

Закончилось весёлое лето. Полноправным хозяином в природе стал сентябрь. Утром и ночью становится необычно холодно. Только днем всё ещё пригревает солнышко, пытается напомнить нам о лете. После изнурительного длительного труда отдыхают поля. Золотистый сады уже подарили хозяевам свой урожай. Всюду чувствуется прохладное дуновение осени. На сером небе всё чаще стали появляться низкие тучи. Идёт мелкий дождь.

Сочинение на тему «Почему мне нравится осень»

Осень, скоро осень… Дивная и прекрасная пора. Солнышко уже не жарит немилосердно с утра до вечера, как летом и еще не прячется за плотными серыми тучами, как это будет зимой. Оно щедро и нежно греет, лаская каждую клеточку, оно как бы звенит в небе миллионом звоночков и рассыпает свою нежность и тепло. Идите, люди и зверьки, травинки и цветочки, птички и деревца, ловите его прелестные лучи, купайтесь в них, радуйтесь, улыбайтесь.

Сочинение на тему «Осень» для 2, 3, 4 классов

1 вариант. Настала осень. На деревьях пожелтели листочки. Скоро они начнут падать на землю.
Вчера мы гуляли с мамой по осеннему парку. Там солнечно и тихо. Птицы уже не поют. Они готовятся улетать в теплые края.

2 вариант. В первый день осени мы пошли в школу. Стоят погожие дни. Каждый день я возвращаюсь из школы и радуюсь осеннему солнышку.
Скоро пойдут осенние дожди. Станет холодно. Сейчас на деревьях листва золотистая. Но скоро она пожухнет и опадет.

Сочинение на тему «Осень в Одессе»

Я живу в Одессе. Это очень уютный и милый город. Вот и до нас добралась осень. Деревья постепенно стали одеваться в желтые, оранжевые и красные одежды.

Осень у нас очень теплая, но в этом году еще теплее, чем прежде. В море еще можно купаться. Солнышко светит не так интенсивно, но еще довольно часто. Всегда удивлялась, что у нас осенью можно иногда и не одевать куртки и пальто, в то время как во всех других городах, находящихся севернее, все укутываются, чувствуя приближение зимы. Очень хорошо сейчас гулять среди деревьев, когда все вокруг так красочно и ярко. Люблю свой город, он для меня как целый мир, в котором можно наслаждаться жизнью. Осень придает Одессе> еще большее изящество и красоту. Можно сказать, что осень идет моему городу.

Не нашли что искали? вот еще

Важно знать: Сочинения представлены в ознакомительных целяx. Используйте данный материал в качестве идеи для написании уникальной работы. Всё получится! Успехов и хороших оценок!

Источник

Сочинения на тему «Осень»

Школьные сочинения на тему «Осень» / «Наступила осени». Приведенные ниже тексты служат лишь в качестве примера.

«Осень» — сочинение

Прекрасная и чудесная пора – осень. Она дарит последние теплые дни в году, окрашивает все вокруг в удивительные и сказочные цвета. Мы идем в школу, где нам предстоит получить новые знания и встретить старых друзей. Я очень люблю осень, ведь она всегда дарит новые впечатления и приключения.

Три осенних месяца совершенно не похожи друг на друга. Сентябрь – теплый и красивый, октябрь – прохладный и дождливый, а ноябрь – морозный и холодный. Но все они несут нам что-то новое. Мне нравится каждый из них по-своему. Именно осень дарит нам бабье лето и проливные грозы, первые морозы и последнюю теплоту.

Осенью природа готовится к зимнему отдыху. Лесные жители запасаются провизией, а деревья сбрасывают листья. Люди убирают урожай с полей и огородов. Осень очень богата на различные дары природы. Спелые яблоки и груши, большие тыквы и вкусная морковь, полезные орехи. Все это дарит нам эта пора года. Очень часто осень называют богатой и щедрой. Солнце еще согревает землю, а проливные дожди умывают деревья и цветы.

Я люблю ходить по опавшим листьям, собирать каштаны и гулять по осеннему лесу. Мне иногда кажется, что когда приходит осень, то к нам в двери стучится сказка. И вот уже деревья оживают и собираются на осенний бал. Все они в пышных и нарядных платьях. А листья кружатся и летят на землю плавно и легко. Цветы устраивают свои балы. Каждое растение ждет зимы и наслаждается последними днями солнечного тепла.

Конец осени приходит в ноябре. На землю летят первые снежинки, а воздух становится морозным и холодным. Вся природа встречает зиму. С грустью я буду вспоминать паутинки бабьего лета, букет из пожелтевших листьев и осенние праздники в школе. Но осень приходит каждый год. Снова дарит нам свое великолепие и красоту. И все люди с нетерпением ждут эту пору урожаев и веселья.

Сочинение на тему «Осень»

Осень — самая красивая пора года. Недаром у Александра Сергеевича Пушкина осень была самой любимой порой года. Нельзя не восхищать той красотой, которую нам дарит осень. А как красиво осенью в лесу! Иногда просто слов не хватает, чтобы описать все это великолепие, только художник может передать осенний пейзаж.

Источник

Конспект урока по русскому языку «Словесная зарисовка: осенняя пора» (3 класс)

Тема урока: Словесная зарисовка «Осенняя пора».

Формировать умение составлять художественное описание, иллюстрировать свое настроение.

Формировать коммуникативно-речевые умения о сопоставлении выразительных средств (литература, живопись, музыка).

Способствовать развитию творческого воображения детей.

Учить воспринимать красоту природы и эмоционально на нее откликаться.

Научить писать словесные зарисовки по составленному плану и опорным словам.

Произведения Саши Черного «Дневник Фокса Микки» — « Осенний кавардак», К.Д. Бальмонта «Осень», Г. Галина «Дары осени»;

репродукции картин И.И. Левитана «Осенний день. Сокольники», «Осень», «Сумерки»; К.А. Коровина «Осень. Аллея в Жуковке»;

музыкальные произведения П.И. Чайковского «Времена года».

-способность к самооценке;

-быть толерантным к другому мнению;

-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов.

— выявление и формулирование познавательной цели с помощью учителя;

— строить сообщения в устной форме;

-приводить сравнения классифицировать предметы по заданным критериям;

-строить рассуждения в форме связи простых суждений.

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих в ходе урока;

-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

-слушать и понимать речь других;

-умение работать в группе и паре.

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели урока, задания;

-выполнять работу в паре, помогая друг другу;

-участвовать в оценке и обсуждении результата, полученного при совместной работе;

-оценивать свой вклад в работу пары.

-формулировать коммуникативно-речевые умения по сопоставлению выразительных средств;

-уметь писать словесные зарисовки по составленному плану и опорным словам.

Цель: способствовать формированию положительной учебной мотивации

Проверка готовности учащихся к уроку.

Подготовка рабочего места.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Ни минутки не теряем.

Вступительное слово учителя:

— Сегодня утром перед уроками мы обсуждали, какой сегодня удивительный осенний день. Нам так хотелось бы запечатлеть картины увядающей природы, но нет фотоаппарата.

3.Постановка цели урока.

— На этом уроке мы попробуем написать словесную зарисовку картин пробуждающейся природы. Какими средствами можно передать картины природы, своё отношение к ней?

— Отношение к природе можно передать словами, как делают это поэты и

Не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к их обсуждению.

-выражать свои чувства словами, передавая настроение.

Слушать и понимать речь других.

4. Подготовительная работа.

— Вспомните и назовите приметы осени.

— Становится холодно, солнце не греет, небо пасмурное, часто идут холодные дожди, листья на деревьях пожелтели и опали, трава пожухла…

Воспринимать одноклассников как членов своей команды;

Вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов.

Активно участвовать в обсуждениях, возникающих в ходе урока; слушать и понимать речь других.

На доске вывешиваются карточки со словами:

солнце, небо, дождь, деревья, листва, настроение .

Все эти приметы рождают у человека настроение, которое хочется выразить в стихах, музыке, прозе.

Принимать участие в обсуждении и формулировании цели урока, задания.

Стихотворение К.Д.Бальмонт «Осень» читает учитель.

5. Работа над текстами произведений о осени.

— Послушайте в исполнении Сони Батышевой отрывок из произведения Саши Черного «Осенний кавардак», запоминайте признаки осени. — Какие средства художественной выразительности использует автор, чтобы «нарисовать» словами картину осени?

Вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов.

Быть толерантным к другому мнению. Не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к их обсуждению.

— Что сказал автор про осень,

— деревья, листья, дождик, настроение,

Уметь находить в тексте значимую информацию.

Строить сообщения в устной форме

Активно участвовать в обсуждениях, возникающих в ходе урока; слушать и понимать речь других. Умение работать в группе и паре.

-Послушаем стихотворение Г. Галиной «Дары осени». Читает Ивакин Родион.

— Какая главная примета осени?

— Как названы листья?

— Подберите к слову «чудный» близкое по смыслу слово.

— Почему березы качаются в разноцветных кружевах?

-Почему елка не поменяла свой наряд?

Послушайте еще одно стихотворение М.П.Чехова «Все дождь и дождь…» в исполнении учителя.

Как описывает автор осенний дождь?

Какие слова подобрал автор для описания леса, ветра, деревьев?

Какое настроение навевает у вас это стихотворение?

6.Эмоциональный настрой учащихся (работа с репродукциями картин и музыкальными произведениями).

Какими ещё средствами можно передать картины природы, своё отношение к ней и настроение? Рассматривание репродукций картин художников И. Левитана «Осенний день. Сокольники», «Осень»; К.А.Коровина «Осень. Аллея в Жуковке». Каждый художник с помощью цвета по-своему изобразил наступление осени и своё настроение.

— А ещё картины весенней природы можно «нарисовать» звуками музыки. Это делают композиторы.

Послушайте произведение П. Чайковского «Времена года. Осень». Попробуйте передать с помощью красок ваше ощущение осени.

Не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к их обсуждению.

Принимать участие в обсуждении и формулировании цели урока. Познавательные

Уметь находить в тексте значимую информацию.

Строить сообщения в устной форме

Активно участвовать в обсуждениях, возникающих в ходе урока; слушать и понимать речь других. Умение работать в группе и паре.

7. Подготовка к составлению словесной зарисовки.

-Мы разобрали несколько произведений и выделили главные слова. Почувствовали настроение осени и изобразили его красками. А теперь пора записать то, что мы узнали, запомнили, ощутили. А ещё мы составили с вами план зарисовки в виде опорных слов. Весь урок мы выбирали слова, которые показывают, что происходит в природе осенью. Давайте прочитаем, что мы выделили самое главное.

Печальный лес, туманная мгла, пасмурный день, рубиновые бусы рябин, листва узорчатая, разноцветные кружева, холодные дни, на сердце грусть.

8. Творческая работа.

Запишите тему урока «Осенняя пора». Это и будет заголовок вашей зарисовки. Спишите предложение с доски «Наступила осень…», оно раскрывает главную мысль вашего текста и является началом вашей работы над зарисовкой.

Следующие предложения вы составите сами, используя опорные слова. (Печальный лес, туманная мгла, пасмурный день, рубиновые бусы рябин, листва узорчатая, разноцветные кружева, холодные дни, на сердце грусть). Эти опорные слова будут служить вам планом работы. План в работе нужен для того, чтобы содержание было полным, раскрывало тему работы. Постарайтесь при написании зарисовки придерживаться этого плана.

Не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к их обсуждению.

Активно участвовать в обсуждениях, возникающих в ходе урока; слушать и понимать речь других. Умение работать в группе и паре.

Формулировать коммуникативно-речевые умения по сопоставлению выразительных средств;

Уметь писать словесные зарисовки по составленному плану и опорным словам.

— После написания зарисовки не забудьте прочитать её как редактор и как корректор (проверить ошибки).

Прошу прочитать свою зарисовку о весне и показать, как выразили своё настроение.

Источник

Связь предложений в тексте

Цели урока: познакомить учащихся с видами связей предложений в тексте; формировать у школьников умение определять характер связи между предложениями в тексте и анализировать текст с позиций речеведения; развивать словарный запас учащихся.

Организационный момент (слайд 1)

Проверка домашнего задания. «Разминка» (слайд 2)

Задание: определите, что за слова «зашифрованы» в наборе букв.

Дайте определение этих понятий.

Язык — знаковая система.

Общение — взаимодействие посредством языка.

Речь — «язык в действии».

Текст — предложения, связанные по смыслу и грамматически.

Лингвистика — наука о языке.

Актуализация знаний (слайд 3)

Вспомним развернутое определение текста.

Прием: незаконченное предложение.

Изучение новой темы (слайд 4)

Учитель: Сегодня мы будем говорить о том, как предложения в тексте связываются грамматически.

Объяснение на примере текста:

Вокруг города по низким холмам раскинулись леса, могучие, нетронутые. В лесах попадались большие луговины и глухие озера с огромными старыми соснами по берегам. Сосны все время тихонько шумели. (Ю. Казаков).

Следует также отметить, что в качестве сцепляющих слов могут выступать местоимения, наречия, синонимы.

Первичное закрепление (слайд 5).

Задание: прочитайте тексты и спишите их. Подчеркните сцепляющие слова.

За окошком зимний сад.
Там листочки в почках спят.
И листочки те во сне
Размечтались о весне.
И Токмакова

Висит за окошком
Кулек ледяной.
Он полон капели
И пахнет весной.
Т. Белозеров

В первом тексте сцепляющие слова сад — там, листочки — листочки те. Во втором тексте: кулек — он.

Тренировочное упражнение (слайд 6).

Задание: расставьте предложения в таком порядке, чтобы получился текст. Укажите сцепляющие слова.

Б. Вдруг на одном бревне появился рыжий зверек.

В. Как она очутилась в городе?

Г. В городе Орле рабочие пилили толстые бревна на доски.

Ответ: ГБАВ. Сцепляющие слова: бревна — одно бревно, рыжий зверек — белка, белка — она.

2) Параллельная связь (слайд 7).

Объяснение на примере текста «Весна в лесу»:

Радостна, шумна и пахуча весна в лесу. Звонко поют птицы. Звенят под деревьями весенние ручейки. Смолой пахнут набухшие почки.

Первичное закрепление (слайд 8).

Задание: найдите предложение, которое должно быть первым в данном тексте. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Найдите ключевые слова, которые образуют параллельную связь предложений в тексте.

Ле. кий в. терок шев. лил ярко-зеленые лист. я дерев. ев.

Белые обл. чка бр. дили в голубом небе.

Утро было свежее, чистое.

А ласковое со. нце д. рило т. nлоту и вселяло надежду на будущее.

Анализ текста (слайд 9).

Задание: прочитайте. Докажите, что это текст.

Хорош осиновый лес в осенние ясные дни! В пурпурно-красный и желтый цвет окрашена листва. Цветным чистым ковром расстилаются под деревьями опавшие листья. Там и тут видны под ними красноватые шляпки поздних грибов-подосиновиков. Еще цветут кое-где запоздалые лесные цветы.

Это текст, потому что предложения объединены одной темой: лес осенью. Основная мысль текста: как красив осиновый лес в осенние ясные дни. Предложения связаны между собой грамматически, тип связи — параллельная. Ключевые слова, образующие текст: лес — листва — листья — грибы -подосиновики — цветы.

Задание: выпишите однокоренные слова из данного текста.

Цвет — цветным — цветут — цветы, листва — листья, пурпурнокрасный — красноватый, поздние — запоздалые, осиновый — подосиновиков, лес — лесные.

Подведение итогов урока.

Задание: по опорным схемам определить, какой тип связи предложений в тексте представлен.

1 группа — словесная зарисовка на тему «Осень» с использованием цепной связи предложений;

2 группа — словесная зарисовка на тему «Осень» с использованием параллельной связи предложений в тексте.

Источник