Занятие для детей 5–6 лет на тему «Осень»
Светлана Богомолова
Занятие для детей 5–6 лет на тему «Осень»
Педагог.Узнать время года вам поможет стихотворение:
Утром мы во двор идем,
Листья сыплются дождем.
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят. (Осень)
О каком времени года пойдет речь? (Мы будем говорить про осень)
На доске появляется картинка «Осень«.
Как узнать, что наступила осень? (Солнце светит мало. Листья падают с деревьев. Часто льют дожди. Птицы улетают на юг)
Упражнение на развитие мелкой моторики.
Дети получают лист, на котором нарисован контур листочка. Задача детей — вырезать листик точно по контуру.
Дет вместе с педагогом держат в руках листики,кружатся и произносят слова:
Листья желтые летят.
Слова произносятся несколько раз, затем все подбрасывают листочки вверх.
Упражнение на внимание «Чего не хватает?»
Дети получают лист, на котором нарисованы два похожих листочка, только у второго несколько деталей не хватает.
Задача детей — дорисовать у второго листочка то, чего не хватает.
Игра на внимание «Какого цвета листья осенью?»
Педагог показывает детям три листочка: красный, желтый, зеленый.
За каждым цветом закрепляется движение.
Красный- прыжки, желтый- приседания, зеленый- хлопки.
Упражнение на развитие восприятия
Дети получают лист, на котором нарисованы пять листочков, «зашумленные»
Задача детей- сосчитать все листочки.
Упражнение «Счет. Предыдущее число»
Дети получают конверт, в котором лежат 6 листочков с одной стороны зеленого, а с другой желтого цвета.
Педагог.Положите перед собой листочки так: зеленый, желтый, зеленый, желтый.
Как вы думаете, какого цвета будет следующий листочек? (Зеленый)
Вторым по счету какого цвета листочек? (Желтый)
А предыдущий ему? Предыдущий- значит впереди идущий, перед ним. (Зеленый)
Какого цвета листочек третий по счету? (Зеленый)
А предыдущий ему? (Желтый)
Во дворе стоит сосна,
К небу тянется она.
Тополь вырос рядом с ней, Быть он хочет подлинней.
(Стоя на одной ноге, подтягиваемся- руки вверх, потом тоже, стоя на другой ноге.)
Ветер сильный налетал,
Все деревья раскачал.
(Наклоны корпуса вперед- назад)
Ветки гнутся взад- вперед,
Ветер их качает, гнет.
(Рывки руками перед грудью.)
Листья желтые летят!
Упражнение на мышление «Поиск девятого»
Дети получают лист на котором нарисовано игровое поле с листочками в каждой клетке. Не заполнена лишь последняя девятая клетка. Вместе с педагогом дети ищут последний листик.
Развитие речи. Пересказ рассказа «Осень«
Дети садятся на коврике кружком. Педагог читает рассказ «Осень«.
«Желтеют на деревьях листья. Часто дует ветер и моросит мелкий дождь. Становится холоднее, исчезают в лесу цветы. Птицы собираются в дальний путь».
Несколько детей (по желанию) пересказывают рассказ.
Педагог. О каком времени года мы сегодня с вами говорили?
Как узнать, что наступила осень?
Чем занимаются люди осенью?)Люди собирают урожай.)
Кто знает осенние месяцы? (Сентябрь, октябрь, ноябрь.)
Фотоотчет «Художественное творчество детей на тему «Осень» Фотоотчет художественное творчество детей на тему «Осень». Птицы улетают в теплые края. Деревья стоят в праздничном наряде: красном, желтом,.
Интегрирование занятие в подготовительной группе на тему «Волшебница Осень». Программное содержание: Углублять и расширять знания детей об осени. Вспомнить и обобщить с детьми все сезонные изменения, которые происходят.
Интегрированное занятие по окружающему миру в подготовительной к школе группе на тему «Осень» Ирина Акимова Интегрированное занятие по окружающему миру в подготовительной к школе группе на тему: «Осень» Цель: Расширять представления.
Интегрированное занятие в первой младшей группе на тему «Осень» проведённое совместно с родителями Цель: расширять представления детей об окружающей природе осенью. Задачи: развивать художественное и зрительное восприятие, мышление и.
Конспект НОД для детей старшей группы тему «Рассматривание репродукции картины И. И. Левитана «Золотая осень» Воспитатель: Ребята, кто мне скажет, какое сейчас время года? (Осень). Воспитатель: Какие изменения происходят в природе с приходом осени?.
Конспект открытого занятия по рисованию на тему «Осень. Листопад» для детей младшей группы Описание материала: мой конспект рассчитан для проведения нетрадиционного занятия в первой или второй младшей группе. Цель: познакомить.
Краткосрочная образовательная программа по рисованию солью для детей 4–5 лет «Золотая осень» Пояснительная записка Рисование – самый популярный вид творчества у дошкольников. В этом возрасте дети рисуют охотно, чаще – по собственному.
Открытое занятие на тему «Осень» для родителей воспитанников средней группы РАЗВЁРНУТЫЙ ПЛАН открытой образовательной деятельности для родителей воспитанников средней группы на тему «Осень»Подготовили и провели:.
Открытое занятие в образовательной области «Познание» в средней группе на тему «Осень» Образовательная область «Познание» Открытое занятие в средней группе. Подготовила воспитатель: Жук Галина Тимофеевна. Задачи. Образовательные.
Проект на тему «Осень» для детей ясельной группы Планируемый результат проекта помочь детям почувствовать красоту осеннего пейзажа, воспитывать бережное отношение к природе, создать радостное.
Источник
Конспект НОД для детей 5 лет «Осень в лесу»
Ольга Рогулина
Конспект НОД для детей 5 лет «Осень в лесу»
Конспект
непрерывной образовательной деятельности
по ознакомлению с миром природы
по теме: «Осень в лесу»
Подготовила: Рогулина О. П., воспитатель
г. Ейск, 2018 год
Конспект
непрерывной образовательной деятельности
по ознакомлению с миром природы «Осень в лесу»
Возраст воспитанников: пятый год жизни
Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности к природному миру.
1. Закреплять знание детей о сезонных изменениях в природе.
2.Формировать представление о растениях леса: ягодах и грибах, расширять представление о пользе витаминов для человека и животных.
3. Воспитывать бережное отношение к природе.
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, двигательная, художественно-эстетическая.
Материалы и оборудование: панорама осеннего леса игрушки: ёжик, медведь, корзинка, муляжи грибов (мухомор, белый, ягоды, картинки; осень, ягоды, грибы, настоящие ягоды в лукошке.
Предшествующая работа: рассматривание иллюстраций с изображением ягод и грибов, игра с муляжами ягод и грибов, рисование и лепка ягод, грибов, игра «У медведя во бору», «Узнай на вкус».
1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности
Содержание Обратная связь на высказывание детей/примечание
Воспитатель: — Ребята, когда я к вам шла, на дороге заметила маленького зверька. Он мог попасть в беду. Я взяла его с собой. Угадайте, кого я вам в корзинке принесла?
Лежала между елками
Подушечка с иголками,
Потом вдруг убежала.
Воспитатель: — Угадали, кто это?
— Ребята, а где живёт ёжик?
Воспитатель: — Шёл-шел ёжик по красивому осеннему лесу, слушал птичек, смотрел на листочки и не заметил, как вышел из леса и попал совсем в другое место. Вдруг он понял, что он уже не в лесу, а как туда вернуться, забыл.
— Ребята что делать? Как помочь ёжику?
Воспитатель: — Верно ребята. Я тоже думаю, что лучше отнести ёжика в лес. Там его дом, его мама. Там ёжик вспомнит, где он живёт.
Ответы детей: — Ёжик.
Воспитатель: — Правильно, ёжик.
Ответы детей: — В лесу.
Воспитатель: — Согласна с вами.
(Воспитатель выслушивает ответы детей)
Ответы детей: — Оставить ёжика в детском саду, отнести ёжика в лес.
2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности
Содержание Обратная связь на высказывание детей/примечание
Воспитатель: — Ребята, вы готовы помочь ёжику?
Воспитатель: — Предлагаю пойти в осенний лес, как ёжики. Вы не против?
Шли по лесу два ежа, — ударяют по коленям ладонями
Шли спокойно, не спеша. -поочередно
На спине иголки, — раскрывают кулачки, вытягивая
Длинные и колкие. — пальчики
Чуть шуршали листьями — круговые движения ладонями
И травкой зубки чистили. — по коленям.
Воспитатель: — Вот мы и пришли. Посмотрите, сколько пенёчков в лесу, давайте мы на них присядем и немного отдохнём.
(Дети садятся на стулья. Воспитатель показывает картинку леса).
Воспитатель: — Ёжик, как красиво в твоем лесу осенью! Под ногами шуршат листья. Деревья нарядились в пёстрые одёжки.
Ответы детей: — Готовы, давайте поможем ёжику.
Ответы детей: — Согласны, не против.
Воспитатель: — Тогда в путь!
3 этап: способствуем реализации детского замысла
Содержание Обратная связь на высказывание детей/примечание
Воспитатель: — Давайте посмотрим, какие деревья вы видите в лесу?
(Показывает на берёзу).
Воспитатель: — А как вы догадались, что это берёза?
Воспитатель: — Только у берёзы белый ствол и чёрные чёрточки на стволе, словно платочки в кармашках.
Белая берёза косы распустила,
Белая берёза ветки опустила.
Желтые листочки косы украшают,
И на землю тихо, тихо опадают.
Воспитатель: — Посмотрите внимательно и скажите, какого цвета осенью листья у березки?
Воспитатель: — Ребята, а кто знает, как называется это дерево?
(Показывает на рябину).
В том лесу, не в огороде,
Только осень на подходе,
Новый у нее наряд,
Бусы красные висят.
Воспитатель: — Как вы догадались, что это рябина?
Воспитатель: — Какого цвета осенью листья у рябинки?
— Как называется это дерево,отгадайте загадку: «Зимой летом одним цветом».
(Указывает на ёлку).
Воспитатель: — Осенью листья у березки желтые, а у рябины листочки желтые, красные и зеленые. Только елочка стоит зеленая. Вот и осенью елочка в зеленом наряде. Потому что в любое время года остается зеленой. Помните, мы рассматривали елочку зимой и летом. Она всегда в зеленом убранстве. Как много в лесу разных деревьев!
Воспитатель: — Давайте вспомним, какие листики осенью. (Дети встают возле стульчиков).
Ветер по лесу летал, (Плавные, волнообразные движения руками)
Ветер листики считал:
Вот дубовый, (Загибают по одному пальчику на обеих руках)
Вот рябиновый резной,
Вот с березки – золотой,
Вот последний лист с осинки (Спокойно поднимают и опускают одну руку, присаживаются на корточки)
Ветер бросил на тропинку.
(Присаживаются на стулья).
Воспитатель: — Ой, ребята, вы слышите, наш ёжик шуршит в корзинке? Ёжик вспомнил: его норка около этой доброй и вежливой ёлочки. Он рад, что нашел свою норку и хочет вам рассказать, как он осенью живёт в лесу.
Ёжик: — В лесу много животных. Каждый занят своим делом.
Вот моя соседка
С ветки прыгает на ветку,
По земле гуляет редко.
Домик сделала в дупле,
Чтоб зимою жить в тепле.
— А чем питается белочка?
Ёжик: — Вон, видите, белочка, она готовит орешки на зиму, сушит грибочки. Дети, посмотрите, как много грибов на полянке. В наш лес за грибами приходят и люди.
Воспитатель: — Ребята, в лес можно ходить самим?
Воспитатель: — Совершенно верно! Я тоже так считаю.В лес можно ходить только со взрослыми: мамой, папой, дедушкой или бабушкой.
Ёжик: — В лесу много грибов, но не все грибы людям можно есть. Одни грибы называются съедобными, другие грибы – несъедобные.
Какие грибы можно есть?
Ёжик: — Съедобные грибы можно есть, несъедобные нельзя есть человеку. Взрослые знают, как правильно их собирать и какие грибы можно есть.
Воспитатель: — Посмотрите на этот гриб. Он очень красивый!
(Воспитатель показывает мухомор (муляж, читает стихотворение про мухомор)
В шапке красной —
Да сторонкой обойди!
— Кто знает, как называется гриб? Можно такие грибы есть человеку?
Ёжик: Ребята, это мухомор, он не съедобный гриб, но и его нужно беречь. Многие животные с помощью этого гриба лечатся.
Ёжик: Дети, а вот еще гриб, он называется «белый». Это съедобный гриб.
Ежик: — Ребята, а как вы думаете, грибы можно вырывать?
Ёжик: — Грибы нельзя выдергивать из земли, как морковку. Найденный гриб нужно показать взрослым, а они его аккуратно срежут, чтобы не повредить корень. Иначе на этом месте не вырастут новые грибы.
Ёжик: — Если не будет грибов, животным нечем будет питаться.
Ёжик: — Еще в нашем лесу осенью
много ягод! Ягоды любят кушать многие мои друзья — птицы, зайчата,
медвежата и другие животные. Дети, а какие ягоды вы знаете?
Воспитатель: — Правильно ребята. Малина, смородина, ежевика, черника и другие.
Ягоды тоже бывают съедобные и несъедобные. Прежде чем сорвать и скушать ягоду в лесу, нужно спросить разрешения у взрослых.
Ежик: — Хорошо, спрошу у мамы-ежихи, какую ягоду мне можно кушать, наверное, мама меня уже потеряла, я побегу. До свидания, ребята.
Воспитатель: — А мы, ребята, должны быть аккуратными в лесу. Слышите, кто-то ревёт?
Зверь мохнатый любит мёд.
Если что — то не поймёт,
Может дико зареветь,
Воспитатель: — Посмотрите, Мишка тоже к зиме готовится. Что любит кушать медведь?
Воспитатель: — А мы с вами знаем игру, которая так и называется «У медведя во бору грибы ягоды беру…» Давайте научим Мишку играть?
Подвижная игра: «У медведя во бору грибы, ягоды беру…» Дети находятся за обозначенной на полу линией- «в домике». Затем они
выходят «на поляну»и произносят:
У медведя во бору
грибы, ягоды беру
А медведь не спит
После слова «рычит» дети убегают в дом, а медведь старается догнать их.
Игра повторяется 2-3раза.
Воспитатель: — Ребята, медведю очень понравилось с вами играть. Он хочет угостить вас вкусной лесной ягодой! А какой, вы сами должны узнать по вкусу и назовут.
Дидактическая игра «Узнай на вкус» (Каждый ребенок называет ягоду, которую он съел)
Воспитатель: Ребята, ягоды и грибы не только очень вкусные, но и
полезные, в них содержится много полезных веществ и витаминов.
(Дети благодарят медвежонка за вкусные ягоды и прощаются с ним.
Звучит музыка, ребята возвращаются из «леса» в групповую комнату).
Воспитатель: — А нам пора возвращаться в группу, становитесь парами.
По дорожке мы пойдём
В группу быстро попадём.
Ответы детей: — Береза.
Воспитатель: — Правильно, это береза.
Ответы детей: — Берёза белая, у неё маленькие листики, чёрные точки.
Ответы детей: — Листья у берёзы осенью жёлтые.Воспитатель: — Да они стали желтые с наступлением осени.
Ответы детей: — Рябина.
Воспитатель: — Верно, это рябина.
Ответы детей: — У неё есть ягоды.
Воспитатель: — На её ветках висят оранжево-красные ягоды рябины.
Ответы детей: — Листья красные, жёлтые, зелёные.
Воспитатель: — Правильно, у рябины листья разноцветные- желтые. красные и зеленые.
Ответы детей: — Елочка.
Воспитатель: — Конечно, это елочка.
Ответы детей: — Давайте.
Ответы детей: — Белка. Белочка ест грибы, ягоды, орехи.
Воспитатель: — Правильно ребята.
Ответы детей: — Нет, нельзя, только со взрослыми.
Воспитатель: — Может кто — то думает иначе? (Выслушивает ответы детей)
(Воспитатель выслушивает ответы детей, при затруднении объясняет)
(Воспитатель выслушивает ответы детей, при затруднении объясняет)
Ответы детей: — Мухомор есть нельзя.
Воспитатель: Маша, Катя. ты как считаешь?
Ответы детей: — Нельзя.
Воспитатель: — Правильно, грибы нельзя вырывать с корнем (грибницей).
Ответы детей: — Малина, клубника.
(Воспитатель обобщает ответы детей)
Ответы детей: — До свидания, ёжик.
Ответы детей: — Медведь.
Ответы детей: — Мёд, ягоды.
Воспитатель: — Правильно — рыбу, грибы и ягоды.
Ответы детей: — Давайте!
4 этап: способствуем проведению детской рефлексии
Содержание Обратная связь на высказывание детей/примечание
Воспитатель: — Ребята, напомните мне, где мы сегодня с вами были?
Воспитатель: — Кому мы помогли туда вернуться?
Воспитатель: — Что вам больше всего понравилось и запомнилось в нашем путешествии в лес? Что интересного вы сегодня узнали?
Воспитатель: — Я очень рада, вы у меня добрые и отзывчивые дети. Я вами горжусь! Спасибо вам за помощь.
Ответы детей: — В осеннем лесу.
Ответы детей: — Ёжику, он заблудился.
(Воспитатель выслушивает ответы детей).
Коллективная работа детей младшей группы совместно с воспитателем с использованием природного материала «Осень в лесу» «Осень в лесу». Коллективная работа детей младшей группы совместно с воспитателем с использованием природного материалаМир природы таинственен,.
Фотоотчёт о физкультурном развлечении «Осень в лесу» для детей средней группы в соответствии с ФГОС Дорогие маамовцы разрешите поделиться с вами осенним физкультурным развлечением «Осень в лесу», с детьми средней группы. В последний момент.
Фотоотчет о празднике «Осень в лесу» Фотоотчет о празднике » Осень в лесу», в средней группе. Мы пришли в осенний лес. Как красив его наряд. Много сказочных чудес. Ждет.
Источник
